הארכת זמן

[לי Li]

הארכת זמן

הארכת זמן
שלום לכולם

אתחיל בכך שאציין שלא ידעתי בדיוק לאיזה פורום להפנות את השאלה הזאת וכיוון שאני משתתפת בפורום הזה (אמנם לעיתים רחוקות), מחוננת עם בעיה ומודעת לעובדה שיש כאן כמה וכמה אנשים שיכולים לעזור החלטתי לכתוב את שאלתי כאן. כבר מלפני קצת יותר מחצי שנה שמתי לב שבכל מבחן אני בין האחרונים שמגישים אותו, כמה וכמה פעמים מצאתי את עצמי קוראת למורה (שבאה לצאת מהכתה כי היה כבר צלצול) ואומרת "רגע! שניה! עדיין לא סיימתי!". בהתחלה חשבתי שהבעיה הזאת קיימת כי פשוט לא ידעתי לארגן את הזמן כמו שצריך או שהתמהמתי במבחן ולכן לא ייחסתי לה חשיבות אלא אמרתי "טוב, לא נורא, במבחן הבא אני פשוט לא אהיה לחוצה ואארגן את הזמן טוב יותר". השיטה הזאת עבדה בכמה מקצועות כמו כמיה, פיזיקה ומתמטיקה, אבל במקצועות אחרים כמו ספרות, תנ"ך, הסטוריה ואנגלית הדורשים כתיבה רבה וניסוח והבעה של עצמי בכתב נתקלתי בקושי. בכתות ז ח זה לא קרה לי לעיתים קרובות אבל זה קרה. בכתה ט זה החל כבר לקרות לעיתים דיי קרובות שכן המבחנים נעשו יותר ויותר קשים, השאלות יותר כוללניות ויותר כתיבה נדרשה. וכעת, בכתה י אני מוצאת את עצמי במצב בו כבר 4 מורות (אנגלית, פיזיקה, ספרות ולשון) הציעו לי לגשת לאבחון להארכת זמן. גם המורה הפרטית שלי שמכירה אותי שמה לב לעובדה שאין לי בעיה בהבנה, נהפוכו, אני קולטת מאוד מהר ומעבדת את הנתונים בצורה פרקטית, אולם כשזה מגיע לכתיבה מסודרת שלהם במבחן משהו משתבש. תחילה, חששתי לספר זאת שכן חשבתי שזה לא הגיוני שהרי מחוננים אמורים להיות מהירי מחשבה, ובהבעה בעל פה אין לי שום בעיה, להפך, תמיד העירו לי על דיבור שוטף ורהוט (גם בעברית וגם באנגלית), מהיר מידי לפעמים ואף פעם לא נתקעתי במצב שבו גמגמתי או לא ידעתי מה לומר. גם כשאני כותבת סיכומים לעבודות או כותבת פסקאות באנגלית וכתבות אין לי שום בעיה בלהביע את עצמי. הבעיה מופיעה שמושמת לי מגבלת זמן שלא תמיד מספיקה לי. עוד נקודה שחשוב לציין היא שבכתה שלי (כתה י מחוננים) יש כבר 5 ילדים בעלי הארכת זמן (מתוך 26) ועוד כמה שרוצים לגשת לאבחון. ועכשיו, אחרי ההקדמה הקצת ארוכה מידי הגיעה הזמן לשאול: 1 - לאיזה פורום אני יכולה להפנות את השאלה? 2 - האם מומלץ לעשות אבחון למרות הכל או שלפי הנתונים שסיפקתי אני פשוט נלחצת במבחנים ולא יודעת לחלק את הזמן כראוי? 3 - האם לעוד מחוננים יש בעיה כזאת והאם זה אומר שהם פחות "טובים" מהמחוננים ה"אחרים"? 4 - לכמה זמן תיהיה תקפה הארכת הזמן? 5 - איזה מוסדות מכבדים הארכות זמן? כלומר, האם בבחינות לצבא? ובבחינות באונ' הפתוחה (בה אני לומדת) גם יכבדו את הארכת הזמן שלי? 6 - כמה זמן לוקח איבחון וכיצד הוא מתנהל? (אין צורך לפרט מידי, תיאור כללי יספיק.) וזהו, תודה רבה לכולם על הסבלנות ועל הקריאה. גם אם אינכם יודעים את התשובות לכל השאלות אשמח אם תענו על אלו שאתם יודעים את התשובה עליהן. תודה רבה רבה רבה מראש

 

[לי Li]

עוד דבר ששכחתי לציין

הארכת זמן
שלום לכולם

אתחיל בכך שאציין שלא ידעתי בדיוק לאיזה פורום להפנות את השאלה הזאת וכיוון שאני משתתפת בפורום הזה (אמנם לעיתים רחוקות), מחוננת עם בעיה ומודעת לעובדה שיש כאן כמה וכמה אנשים שיכולים לעזור החלטתי לכתוב את שאלתי כאן. כבר מלפני קצת יותר מחצי שנה שמתי לב שבכל מבחן אני בין האחרונים שמגישים אותו, כמה וכמה פעמים מצאתי את עצמי קוראת למורה (שבאה לצאת מהכתה כי היה כבר צלצול) ואומרת "רגע! שניה! עדיין לא סיימתי!". בהתחלה חשבתי שהבעיה הזאת קיימת כי פשוט לא ידעתי לארגן את הזמן כמו שצריך או שהתמהמתי במבחן ולכן לא ייחסתי לה חשיבות אלא אמרתי "טוב, לא נורא, במבחן הבא אני פשוט לא אהיה לחוצה ואארגן את הזמן טוב יותר". השיטה הזאת עבדה בכמה מקצועות כמו כמיה, פיזיקה ומתמטיקה, אבל במקצועות אחרים כמו ספרות, תנ"ך, הסטוריה ואנגלית הדורשים כתיבה רבה וניסוח והבעה של עצמי בכתב נתקלתי בקושי. בכתות ז ח זה לא קרה לי לעיתים קרובות אבל זה קרה. בכתה ט זה החל כבר לקרות לעיתים דיי קרובות שכן המבחנים נעשו יותר ויותר קשים, השאלות יותר כוללניות ויותר כתיבה נדרשה. וכעת, בכתה י אני מוצאת את עצמי במצב בו כבר 4 מורות (אנגלית, פיזיקה, ספרות ולשון) הציעו לי לגשת לאבחון להארכת זמן. גם המורה הפרטית שלי שמכירה אותי שמה לב לעובדה שאין לי בעיה בהבנה, נהפוכו, אני קולטת מאוד מהר ומעבדת את הנתונים בצורה פרקטית, אולם כשזה מגיע לכתיבה מסודרת שלהם במבחן משהו משתבש. תחילה, חששתי לספר זאת שכן חשבתי שזה לא הגיוני שהרי מחוננים אמורים להיות מהירי מחשבה, ובהבעה בעל פה אין לי שום בעיה, להפך, תמיד העירו לי על דיבור שוטף ורהוט (גם בעברית וגם באנגלית), מהיר מידי לפעמים ואף פעם לא נתקעתי במצב שבו גמגמתי או לא ידעתי מה לומר. גם כשאני כותבת סיכומים לעבודות או כותבת פסקאות באנגלית וכתבות אין לי שום בעיה בלהביע את עצמי. הבעיה מופיעה שמושמת לי מגבלת זמן שלא תמיד מספיקה לי. עוד נקודה שחשוב לציין היא שבכתה שלי (כתה י מחוננים) יש כבר 5 ילדים בעלי הארכת זמן (מתוך 26) ועוד כמה שרוצים לגשת לאבחון. ועכשיו, אחרי ההקדמה הקצת ארוכה מידי הגיעה הזמן לשאול: 1 - לאיזה פורום אני יכולה להפנות את השאלה? 2 - האם מומלץ לעשות אבחון למרות הכל או שלפי הנתונים שסיפקתי אני פשוט נלחצת במבחנים ולא יודעת לחלק את הזמן כראוי? 3 - האם לעוד מחוננים יש בעיה כזאת והאם זה אומר שהם פחות "טובים" מהמחוננים ה"אחרים"? 4 - לכמה זמן תיהיה תקפה הארכת הזמן? 5 - איזה מוסדות מכבדים הארכות זמן? כלומר, האם בבחינות לצבא? ובבחינות באונ' הפתוחה (בה אני לומדת) גם יכבדו את הארכת הזמן שלי? 6 - כמה זמן לוקח איבחון וכיצד הוא מתנהל? (אין צורך לפרט מידי, תיאור כללי יספיק.) וזהו, תודה רבה לכולם על הסבלנות ועל הקריאה. גם אם אינכם יודעים את התשובות לכל השאלות אשמח אם תענו על אלו שאתם יודעים את התשובה עליהן. תודה רבה רבה רבה מראש

עוד דבר ששכחתי לציין
במקרה וזה השתמע מדברי חשוב לי לציין שאני לא תלמידה גרועה ורוב הפעמים אני אכן מספיקה לסיים את רוב המבחן (95%) ומקבלת ציון סביר (סביר = 85+). הממוצע שלי לא נמוך ועומד על 94. אולם, אני מסיימת אותו בדקה ה-90 או שהמורה נחמדה ונותנת את 5 הדקות של ההפסקה ולעיתים אף רבע שעה או שפשוט המורה מתכננת מבחן קצר עם הרבה זמן. במקרים אחרים קורה מה שתיארתי כבר לפני כן. עוד משהו הוא שהרבה פעמים אני גם מגלה שדילגתי על שאלות עקב חוסר ריכוז, או בכלל העתקתי את התרגיל או הנתונים לא נכון עקב חוסר ריכוז. לא משנה כמה אני מנסה הטעויות האלה חוזרות שוב ושוב עקב הלחץ שלי לסיים את המבחן מהר (כי אם אני לוקחת את הזמן ופותרת כל שאלה כמו שצריך הזמן פשוט לא מספיק ואז את השאלות האחרונות אני עושה במהירות מטורפת ועקב המהירות עושה כמובן טעויות שטוטיות). אתם שואלים אם כך מדוע אני צריכה הארכה אם הציונים שלי טובים? התשובה היא שכאשר אני מקבלת ציון במבחן מסויים, לא משנה איזה ציון בין אם הוא טוב או לא ואני רואה שהטעויות שעשיתי לא נבעו מחוסר הבנה אלא מחוסר ריכוז או זמן זה מייאש, מתסכל ולא נעים במיוחד. מקווה שאתם מבינים. ושוב

 

[אילן סקלי]

תשובה קצרה לשאלה א ר ו כ ה...

עוד דבר ששכחתי לציין
במקרה וזה השתמע מדברי חשוב לי לציין שאני לא תלמידה גרועה ורוב הפעמים אני אכן מספיקה לסיים את רוב המבחן (95%) ומקבלת ציון סביר (סביר = 85+). הממוצע שלי לא נמוך ועומד על 94. אולם, אני מסיימת אותו בדקה ה-90 או שהמורה נחמדה ונותנת את 5 הדקות של ההפסקה ולעיתים אף רבע שעה או שפשוט המורה מתכננת מבחן קצר עם הרבה זמן. במקרים אחרים קורה מה שתיארתי כבר לפני כן. עוד משהו הוא שהרבה פעמים אני גם מגלה שדילגתי על שאלות עקב חוסר ריכוז, או בכלל העתקתי את התרגיל או הנתונים לא נכון עקב חוסר ריכוז. לא משנה כמה אני מנסה הטעויות האלה חוזרות שוב ושוב עקב הלחץ שלי לסיים את המבחן מהר (כי אם אני לוקחת את הזמן ופותרת כל שאלה כמו שצריך הזמן פשוט לא מספיק ואז את השאלות האחרונות אני עושה במהירות מטורפת ועקב המהירות עושה כמובן טעויות שטוטיות). אתם שואלים אם כך מדוע אני צריכה הארכה אם הציונים שלי טובים? התשובה היא שכאשר אני מקבלת ציון במבחן מסויים, לא משנה איזה ציון בין אם הוא טוב או לא ואני רואה שהטעויות שעשיתי לא נבעו מחוסר הבנה אלא מחוסר ריכוז או זמן זה מייאש, מתסכל ולא נעים במיוחד. מקווה שאתם מבינים. ושוב

תשובה קצרה לשאלה א ר ו כ ה...
תעשי איבחון. אחר כך יהיה הרבה יותר קל לענות על כל השאלות שלך.

 

[שולה 6]

בוקר טוב לך. לפי אוכל לענות לך רק

עוד דבר ששכחתי לציין
במקרה וזה השתמע מדברי חשוב לי לציין שאני לא תלמידה גרועה ורוב הפעמים אני אכן מספיקה לסיים את רוב המבחן (95%) ומקבלת ציון סביר (סביר = 85+). הממוצע שלי לא נמוך ועומד על 94. אולם, אני מסיימת אותו בדקה ה-90 או שהמורה נחמדה ונותנת את 5 הדקות של ההפסקה ולעיתים אף רבע שעה או שפשוט המורה מתכננת מבחן קצר עם הרבה זמן. במקרים אחרים קורה מה שתיארתי כבר לפני כן. עוד משהו הוא שהרבה פעמים אני גם מגלה שדילגתי על שאלות עקב חוסר ריכוז, או בכלל העתקתי את התרגיל או הנתונים לא נכון עקב חוסר ריכוז. לא משנה כמה אני מנסה הטעויות האלה חוזרות שוב ושוב עקב הלחץ שלי לסיים את המבחן מהר (כי אם אני לוקחת את הזמן ופותרת כל שאלה כמו שצריך הזמן פשוט לא מספיק ואז את השאלות האחרונות אני עושה במהירות מטורפת ועקב המהירות עושה כמובן טעויות שטוטיות). אתם שואלים אם כך מדוע אני צריכה הארכה אם הציונים שלי טובים? התשובה היא שכאשר אני מקבלת ציון במבחן מסויים, לא משנה איזה ציון בין אם הוא טוב או לא ואני רואה שהטעויות שעשיתי לא נבעו מחוסר הבנה אלא מחוסר ריכוז או זמן זה מייאש, מתסכל ולא נעים במיוחד. מקווה שאתם מבינים. ושוב

בוקר טוב לך. לפי אוכל לענות לך רק
באופן כללי. לפי דברייך כדאי לך לעשות אבחון ע"מ להשיג תוספת זמן למבחנים. את כבר בי' ותתחילי השנה בגרויות ובבחינות הבגרות המשגיחים חייבים לסיים את הבחינה במועד, למעט אלו עם תוספת הזמן. לפני שאת פונה לאבחון, גשי ליועצת או למחנכת(עם מי שתרגישי יותר בנח),ודברי איתם ותראי מה הם יגידו לך. במדה ותצטרכי אבחון, תבדקי בעזרת הורייך איפה כדאי כי יש טווח מחירים עצום. נדמה לי שבתפוז יש פורום שעוסק באבחונים ושם יוכלו לענות על שאלותייך. באוניברסיטה הפתוחה יש אפשרות לתוספת זמן. אך אני לא יודעת איזה אישור תופס. אין קשר בין מחוננות לבין צורך בתוספת זמן. בהצלחה שולה

 

[שולה 6]

לי, עכשיו בדקתי והפורומים המתאימים

עוד דבר ששכחתי לציין
במקרה וזה השתמע מדברי חשוב לי לציין שאני לא תלמידה גרועה ורוב הפעמים אני אכן מספיקה לסיים את רוב המבחן (95%) ומקבלת ציון סביר (סביר = 85+). הממוצע שלי לא נמוך ועומד על 94. אולם, אני מסיימת אותו בדקה ה-90 או שהמורה נחמדה ונותנת את 5 הדקות של ההפסקה ולעיתים אף רבע שעה או שפשוט המורה מתכננת מבחן קצר עם הרבה זמן. במקרים אחרים קורה מה שתיארתי כבר לפני כן. עוד משהו הוא שהרבה פעמים אני גם מגלה שדילגתי על שאלות עקב חוסר ריכוז, או בכלל העתקתי את התרגיל או הנתונים לא נכון עקב חוסר ריכוז. לא משנה כמה אני מנסה הטעויות האלה חוזרות שוב ושוב עקב הלחץ שלי לסיים את המבחן מהר (כי אם אני לוקחת את הזמן ופותרת כל שאלה כמו שצריך הזמן פשוט לא מספיק ואז את השאלות האחרונות אני עושה במהירות מטורפת ועקב המהירות עושה כמובן טעויות שטוטיות). אתם שואלים אם כך מדוע אני צריכה הארכה אם הציונים שלי טובים? התשובה היא שכאשר אני מקבלת ציון במבחן מסויים, לא משנה איזה ציון בין אם הוא טוב או לא ואני רואה שהטעויות שעשיתי לא נבעו מחוסר הבנה אלא מחוסר ריכוז או זמן זה מייאש, מתסכל ולא נעים במיוחד. מקווה שאתם מבינים. ושוב

לי, עכשיו בדקתי והפורומים המתאימים
לך הם אסטרטגיות להנגשת למידה ולקויי למידה(לא להבהל) הם עונים על שאלות בנושא ארגון זמן. ביי שולה

 

[0 אור 0]

למרות שכבר קיבלת תשובות טובות

הארכת זמן
שלום לכולם

אתחיל בכך שאציין שלא ידעתי בדיוק לאיזה פורום להפנות את השאלה הזאת וכיוון שאני משתתפת בפורום הזה (אמנם לעיתים רחוקות), מחוננת עם בעיה ומודעת לעובדה שיש כאן כמה וכמה אנשים שיכולים לעזור החלטתי לכתוב את שאלתי כאן. כבר מלפני קצת יותר מחצי שנה שמתי לב שבכל מבחן אני בין האחרונים שמגישים אותו, כמה וכמה פעמים מצאתי את עצמי קוראת למורה (שבאה לצאת מהכתה כי היה כבר צלצול) ואומרת "רגע! שניה! עדיין לא סיימתי!". בהתחלה חשבתי שהבעיה הזאת קיימת כי פשוט לא ידעתי לארגן את הזמן כמו שצריך או שהתמהמתי במבחן ולכן לא ייחסתי לה חשיבות אלא אמרתי "טוב, לא נורא, במבחן הבא אני פשוט לא אהיה לחוצה ואארגן את הזמן טוב יותר". השיטה הזאת עבדה בכמה מקצועות כמו כמיה, פיזיקה ומתמטיקה, אבל במקצועות אחרים כמו ספרות, תנ"ך, הסטוריה ואנגלית הדורשים כתיבה רבה וניסוח והבעה של עצמי בכתב נתקלתי בקושי. בכתות ז ח זה לא קרה לי לעיתים קרובות אבל זה קרה. בכתה ט זה החל כבר לקרות לעיתים דיי קרובות שכן המבחנים נעשו יותר ויותר קשים, השאלות יותר כוללניות ויותר כתיבה נדרשה. וכעת, בכתה י אני מוצאת את עצמי במצב בו כבר 4 מורות (אנגלית, פיזיקה, ספרות ולשון) הציעו לי לגשת לאבחון להארכת זמן. גם המורה הפרטית שלי שמכירה אותי שמה לב לעובדה שאין לי בעיה בהבנה, נהפוכו, אני קולטת מאוד מהר ומעבדת את הנתונים בצורה פרקטית, אולם כשזה מגיע לכתיבה מסודרת שלהם במבחן משהו משתבש. תחילה, חששתי לספר זאת שכן חשבתי שזה לא הגיוני שהרי מחוננים אמורים להיות מהירי מחשבה, ובהבעה בעל פה אין לי שום בעיה, להפך, תמיד העירו לי על דיבור שוטף ורהוט (גם בעברית וגם באנגלית), מהיר מידי לפעמים ואף פעם לא נתקעתי במצב שבו גמגמתי או לא ידעתי מה לומר. גם כשאני כותבת סיכומים לעבודות או כותבת פסקאות באנגלית וכתבות אין לי שום בעיה בלהביע את עצמי. הבעיה מופיעה שמושמת לי מגבלת זמן שלא תמיד מספיקה לי. עוד נקודה שחשוב לציין היא שבכתה שלי (כתה י מחוננים) יש כבר 5 ילדים בעלי הארכת זמן (מתוך 26) ועוד כמה שרוצים לגשת לאבחון. ועכשיו, אחרי ההקדמה הקצת ארוכה מידי הגיעה הזמן לשאול: 1 - לאיזה פורום אני יכולה להפנות את השאלה? 2 - האם מומלץ לעשות אבחון למרות הכל או שלפי הנתונים שסיפקתי אני פשוט נלחצת במבחנים ולא יודעת לחלק את הזמן כראוי? 3 - האם לעוד מחוננים יש בעיה כזאת והאם זה אומר שהם פחות "טובים" מהמחוננים ה"אחרים"? 4 - לכמה זמן תיהיה תקפה הארכת הזמן? 5 - איזה מוסדות מכבדים הארכות זמן? כלומר, האם בבחינות לצבא? ובבחינות באונ' הפתוחה (בה אני לומדת) גם יכבדו את הארכת הזמן שלי? 6 - כמה זמן לוקח איבחון וכיצד הוא מתנהל? (אין צורך לפרט מידי, תיאור כללי יספיק.) וזהו, תודה רבה לכולם על הסבלנות ועל הקריאה. גם אם אינכם יודעים את התשובות לכל השאלות אשמח אם תענו על אלו שאתם יודעים את התשובה עליהן. תודה רבה רבה רבה מראש

למרות שכבר קיבלת תשובות טובות
בכל זאת אני אספר לך את המעט שאני יודעת: 1. האישורים על לקות למידה והארכת זמן הם לתקופה קצובה - ולכן גם למי שכבר יש אישור צריך לחדש אותו, על ידי אבחון מחדש לפני הבגרויות. כפי שאמרו לך, לפני שאת עושה אבחון תבדקי עם הגורמים הרשמיים בבית הספר אצל מי כדאי לאבחן - כי משרד החינוך לא מכיר באופן שווה בכל האבחונים, וחבל שתזרקי סתם כסף. 2. לגבי צבא - הבן שלי החליט להסתיר את העובדה שהוא מאובחן כלקוי למידה, כי חשש שזה יפריע לו בקבלה ליחידה המובחרת שבה רצה אז אני לא יכולה להגיד לך. 3. אוניברסיטה - בדרך כלל מבקשים אבחון חדש, ושוב צריך יהיה לבדוק מי הגורם המאבחן המקובל עליהם. 4. הכי חשוב: באוניברסיטה הפתוחה יש מרכז לשיפור כישורי למידה (תחפשי בידיעון) - כדאי לך מאד לנצל אותו כדי ללמוד איך לארגן טוב יותר את הזמן במבחן ואת הגישה למבחנים. גם אם יש לך איזה פגם אורגני, הידע הזה איך להתנהל יכול לסייע לך לפתור את הבעיה בלי לקבל אישורים מיוחדים.

 

[עוד צפורה גנן]

כדאי לעשות אבחון

הארכת זמן
שלום לכולם

אתחיל בכך שאציין שלא ידעתי בדיוק לאיזה פורום להפנות את השאלה הזאת וכיוון שאני משתתפת בפורום הזה (אמנם לעיתים רחוקות), מחוננת עם בעיה ומודעת לעובדה שיש כאן כמה וכמה אנשים שיכולים לעזור החלטתי לכתוב את שאלתי כאן. כבר מלפני קצת יותר מחצי שנה שמתי לב שבכל מבחן אני בין האחרונים שמגישים אותו, כמה וכמה פעמים מצאתי את עצמי קוראת למורה (שבאה לצאת מהכתה כי היה כבר צלצול) ואומרת "רגע! שניה! עדיין לא סיימתי!". בהתחלה חשבתי שהבעיה הזאת קיימת כי פשוט לא ידעתי לארגן את הזמן כמו שצריך או שהתמהמתי במבחן ולכן לא ייחסתי לה חשיבות אלא אמרתי "טוב, לא נורא, במבחן הבא אני פשוט לא אהיה לחוצה ואארגן את הזמן טוב יותר". השיטה הזאת עבדה בכמה מקצועות כמו כמיה, פיזיקה ומתמטיקה, אבל במקצועות אחרים כמו ספרות, תנ"ך, הסטוריה ואנגלית הדורשים כתיבה רבה וניסוח והבעה של עצמי בכתב נתקלתי בקושי. בכתות ז ח זה לא קרה לי לעיתים קרובות אבל זה קרה. בכתה ט זה החל כבר לקרות לעיתים דיי קרובות שכן המבחנים נעשו יותר ויותר קשים, השאלות יותר כוללניות ויותר כתיבה נדרשה. וכעת, בכתה י אני מוצאת את עצמי במצב בו כבר 4 מורות (אנגלית, פיזיקה, ספרות ולשון) הציעו לי לגשת לאבחון להארכת זמן. גם המורה הפרטית שלי שמכירה אותי שמה לב לעובדה שאין לי בעיה בהבנה, נהפוכו, אני קולטת מאוד מהר ומעבדת את הנתונים בצורה פרקטית, אולם כשזה מגיע לכתיבה מסודרת שלהם במבחן משהו משתבש. תחילה, חששתי לספר זאת שכן חשבתי שזה לא הגיוני שהרי מחוננים אמורים להיות מהירי מחשבה, ובהבעה בעל פה אין לי שום בעיה, להפך, תמיד העירו לי על דיבור שוטף ורהוט (גם בעברית וגם באנגלית), מהיר מידי לפעמים ואף פעם לא נתקעתי במצב שבו גמגמתי או לא ידעתי מה לומר. גם כשאני כותבת סיכומים לעבודות או כותבת פסקאות באנגלית וכתבות אין לי שום בעיה בלהביע את עצמי. הבעיה מופיעה שמושמת לי מגבלת זמן שלא תמיד מספיקה לי. עוד נקודה שחשוב לציין היא שבכתה שלי (כתה י מחוננים) יש כבר 5 ילדים בעלי הארכת זמן (מתוך 26) ועוד כמה שרוצים לגשת לאבחון. ועכשיו, אחרי ההקדמה הקצת ארוכה מידי הגיעה הזמן לשאול: 1 - לאיזה פורום אני יכולה להפנות את השאלה? 2 - האם מומלץ לעשות אבחון למרות הכל או שלפי הנתונים שסיפקתי אני פשוט נלחצת במבחנים ולא יודעת לחלק את הזמן כראוי? 3 - האם לעוד מחוננים יש בעיה כזאת והאם זה אומר שהם פחות "טובים" מהמחוננים ה"אחרים"? 4 - לכמה זמן תיהיה תקפה הארכת הזמן? 5 - איזה מוסדות מכבדים הארכות זמן? כלומר, האם בבחינות לצבא? ובבחינות באונ' הפתוחה (בה אני לומדת) גם יכבדו את הארכת הזמן שלי? 6 - כמה זמן לוקח איבחון וכיצד הוא מתנהל? (אין צורך לפרט מידי, תיאור כללי יספיק.) וזהו, תודה רבה לכולם על הסבלנות ועל הקריאה. גם אם אינכם יודעים את התשובות לכל השאלות אשמח אם תענו על אלו שאתם יודעים את התשובה עליהן. תודה רבה רבה רבה מראש

כדאי לעשות אבחון
אבל לא הייתי מציבה מטרה דווקא להאריך את הזמן, אלא להבין האם יש גורם למצבך. אני לא בטוחה שהארכת זמן תפתור כל בעיה, לפעמים הבעיה אינה הזמן, אלא חוסר יכולת לעמוד באיזה שהוא לוח זמנים באשר הוא. (וזה כמובן בלי לרמוז עליך דבר כי איני מכירה אותך כלל).

 

[לי Li]

תודה רבה לכולם

כדאי לעשות אבחון
אבל לא הייתי מציבה מטרה דווקא להאריך את הזמן, אלא להבין האם יש גורם למצבך. אני לא בטוחה שהארכת זמן תפתור כל בעיה, לפעמים הבעיה אינה הזמן, אלא חוסר יכולת לעמוד באיזה שהוא לוח זמנים באשר הוא. (וזה כמובן בלי לרמוז עליך דבר כי איני מכירה אותך כלל).

תודה רבה לכולם
כנראה שאני אכן אלך לעשות אבחון אולם לפני זה אקבע פגישה עם המחנכת שתמליץ לי על מאבחן מתאים. מלבד זאת, כמו שאנשים אמרו יכול להיות שאין לי בעיה ואינני זקוקה להארכת זמן כי כשסיפרתי לאנשים שאני שוקלת להבחן הם מאוד התפלאו עקב ההכרות שלהם איתי. לעיתים אני חושבת שהבעיה בארגון הזמן הוא העובדה שאולי אני כותבת הרבה במבחנים לעיתים מתי שלא צריך לכתוב כל כך הרבה. אני מניחה שהכתיבה המרובה נובעת מהעובדה שכמה פעמים כשכתבתי מקוצר מורות לא הבינו את הלוגיקה שלי ומה רציתי להגיד ואז הייתי צריכה לשבת ולהסביר להם ולשמוע "אה, לא חשבתי על זה קודם...". לכן, אני מוצאת את עצמי כותבת בפירוט רב מחשש שפשוט לא יבינו אותי וכתיבה מרובה גוזלת זמן יקר במבחנים. בכל מקרה, אני אגש לאבחון ואעדכן אתכם בתוצאות. ורק עוד שאלה קטנה - האם נגשים לאבחון במטרה ולבדוק משהו ספציפי? כלומר, האם כשאני הולכת לאבחון בודקים רק האם אני צריכה הארכת זמן או שבודקים דברים אחרים כך שאם הבעיה שלי לא קשורה לזמן אלא למשהו אחר יוכלו להצביע על הבעיה, או שזה דורש אבחון אחר?

 

[עוד צפורה גנן]

מספרים מה הבעיה

תודה רבה לכולם
כנראה שאני אכן אלך לעשות אבחון אולם לפני זה אקבע פגישה עם המחנכת שתמליץ לי על מאבחן מתאים. מלבד זאת, כמו שאנשים אמרו יכול להיות שאין לי בעיה ואינני זקוקה להארכת זמן כי כשסיפרתי לאנשים שאני שוקלת להבחן הם מאוד התפלאו עקב ההכרות שלהם איתי. לעיתים אני חושבת שהבעיה בארגון הזמן הוא העובדה שאולי אני כותבת הרבה במבחנים לעיתים מתי שלא צריך לכתוב כל כך הרבה. אני מניחה שהכתיבה המרובה נובעת מהעובדה שכמה פעמים כשכתבתי מקוצר מורות לא הבינו את הלוגיקה שלי ומה רציתי להגיד ואז הייתי צריכה לשבת ולהסביר להם ולשמוע "אה, לא חשבתי על זה קודם...". לכן, אני מוצאת את עצמי כותבת בפירוט רב מחשש שפשוט לא יבינו אותי וכתיבה מרובה גוזלת זמן יקר במבחנים. בכל מקרה, אני אגש לאבחון ואעדכן אתכם בתוצאות. ורק עוד שאלה קטנה - האם נגשים לאבחון במטרה ולבדוק משהו ספציפי? כלומר, האם כשאני הולכת לאבחון בודקים רק האם אני צריכה הארכת זמן או שבודקים דברים אחרים כך שאם הבעיה שלי לא קשורה לזמן אלא למשהו אחר יוכלו להצביע על הבעיה, או שזה דורש אבחון אחר?

מספרים מה הבעיה
לפעמים הפתרון הוא לא הארכת זמן, גם אם הבעיה היא של גלישה לעבר ההפסקה.