דיון...

[אגוזים1]

דיון...

דיון...
לאור דברים שהועלו כאן לאחרונה. רציתי להעלות שאלה/דיון. האם אמנם יכולת ריכוז זה דבר נרכש? האם ניתן "ללמוד" את זה? והאם למידה/עשיה כזו בצורה תחופה גורמת לשיפור יכולת הריכוז ולהארכתו? (ואני כרגע לא מדברת על היכולת שבמילא משתפרת עם הגיל, אלא מעבר) ולמה אני שואלת? כי אצלנו דווקא קרה דבר הפוך. מגיל מאוד צעיר הילדה הייתה מסוגלת להתרכז ו"לשבת" על דבר מסויים המון המון זמן. הרבה הרבה מעבר לגילה. עם הזמן (אני חושבת שההתדרדרות התחילה אחרי הכניסה לבית הספר) זה הלך ופחת. אז תמיד אפשר "להאשים" את בית הספר. אבל זו לא חוכמה. נראה לי שהסיבה אחרת... אז לכאורה, דווקא ילדה ש"תרגלה" ישיבה וריכוז מרובים (לפחות יחסית לגילה), לא הראתה "הסתגלות" למצב הזה. להיפך. (וב"יכולת ריכוז" אני כמובן לא כוללת ישיבה מול הטלביזיה או המחשב, שאת זה היא דווקא עושה לא מעט

...)

 

[נועה לביא]

יכול להיות שפשוט ירד החשק

דיון...
לאור דברים שהועלו כאן לאחרונה. רציתי להעלות שאלה/דיון. האם אמנם יכולת ריכוז זה דבר נרכש? האם ניתן "ללמוד" את זה? והאם למידה/עשיה כזו בצורה תחופה גורמת לשיפור יכולת הריכוז ולהארכתו? (ואני כרגע לא מדברת על היכולת שבמילא משתפרת עם הגיל, אלא מעבר) ולמה אני שואלת? כי אצלנו דווקא קרה דבר הפוך. מגיל מאוד צעיר הילדה הייתה מסוגלת להתרכז ו"לשבת" על דבר מסויים המון המון זמן. הרבה הרבה מעבר לגילה. עם הזמן (אני חושבת שההתדרדרות התחילה אחרי הכניסה לבית הספר) זה הלך ופחת. אז תמיד אפשר "להאשים" את בית הספר. אבל זו לא חוכמה. נראה לי שהסיבה אחרת... אז לכאורה, דווקא ילדה ש"תרגלה" ישיבה וריכוז מרובים (לפחות יחסית לגילה), לא הראתה "הסתגלות" למצב הזה. להיפך. (וב"יכולת ריכוז" אני כמובן לא כוללת ישיבה מול הטלביזיה או המחשב, שאת זה היא דווקא עושה לא מעט

...)

יכול להיות שפשוט ירד החשק
ובזה כן אפשר להאשים את בי"ס... לדעתי, יכולת ריכוז זה פשוט עניין של כושר (ואני עכשיו ממש פדלאה

).

 

[ציפי ג]

יכולת ריכוז

דיון...
לאור דברים שהועלו כאן לאחרונה. רציתי להעלות שאלה/דיון. האם אמנם יכולת ריכוז זה דבר נרכש? האם ניתן "ללמוד" את זה? והאם למידה/עשיה כזו בצורה תחופה גורמת לשיפור יכולת הריכוז ולהארכתו? (ואני כרגע לא מדברת על היכולת שבמילא משתפרת עם הגיל, אלא מעבר) ולמה אני שואלת? כי אצלנו דווקא קרה דבר הפוך. מגיל מאוד צעיר הילדה הייתה מסוגלת להתרכז ו"לשבת" על דבר מסויים המון המון זמן. הרבה הרבה מעבר לגילה. עם הזמן (אני חושבת שההתדרדרות התחילה אחרי הכניסה לבית הספר) זה הלך ופחת. אז תמיד אפשר "להאשים" את בית הספר. אבל זו לא חוכמה. נראה לי שהסיבה אחרת... אז לכאורה, דווקא ילדה ש"תרגלה" ישיבה וריכוז מרובים (לפחות יחסית לגילה), לא הראתה "הסתגלות" למצב הזה. להיפך. (וב"יכולת ריכוז" אני כמובן לא כוללת ישיבה מול הטלביזיה או המחשב, שאת זה היא דווקא עושה לא מעט

...)

יכולת ריכוז
תלויה בענין במה שאתה עושה, ובענין במה שאתה לא עושה. אם מה שאתה עושה פחות מענין אותך ממה שאתה לא עושה, אתה תפסיק להתרכז בנעה שתעבור לדבר אחר. וכשלמסתכל מהצד הדבר האחר נראה בזבוז זמן מוחלט, חושבים שכושר הריכזו עבר.... זה כמובן מאוד שטחי. כושר ריכוז יכול להשתפר. וכל דבר שיכול להשתפר יכול להתדרדר. תרגול של ריכוז מבלי עניין בנעשה לא יעזור. נניח שיגידו לי היום לשבת ולהתרכז בעיתוני ספורט. יגידו ואני אתרכז ואתרכז. אני לא חושבת שכושר הריכוז שלי ישתפר מזה. הסתכול שלי כן. היכולת שלי לעשות דברים מהר רק כדי לא להעסק איתם כן, אבל הריכוז שלי יפגע. כי כל הזמן המח שלי יתנגד לנכפה עליו, וכל הזמן המח שלי יעסוק בלהחזיר את עצמו "לשורה". זה בזבוז אנרגיה ומשאבים. מה שיגרום לכך שכל פעם שיבקשו ממני להתרכז במשהו תהיה אצלי התנגדות (המח מתוכנן כך שהוא ישמר את האנרגיות שלו היטב). וכך התרגול הרב מביא לתוצאה הפוכה של ירידה בכושר. לכן אני מתנגדת לכפיית לימודים בנושאים שלא מענינים את הילדים לאורך זמן. אין טעם בזה. הילד לא מתענין בגיאוגרפיה? תעזבו את זה. עוד יגיע יום והוא יתעניין. תלמדו אותו מה שהוא רוצה לדעת.תנו לו טעימות קטנות, עד שירצה.

 

[noa_f]

או שתגרמו לו להתעניין בנושא שחשוב

יכולת ריכוז
תלויה בענין במה שאתה עושה, ובענין במה שאתה לא עושה. אם מה שאתה עושה פחות מענין אותך ממה שאתה לא עושה, אתה תפסיק להתרכז בנעה שתעבור לדבר אחר. וכשלמסתכל מהצד הדבר האחר נראה בזבוז זמן מוחלט, חושבים שכושר הריכזו עבר.... זה כמובן מאוד שטחי. כושר ריכוז יכול להשתפר. וכל דבר שיכול להשתפר יכול להתדרדר. תרגול של ריכוז מבלי עניין בנעשה לא יעזור. נניח שיגידו לי היום לשבת ולהתרכז בעיתוני ספורט. יגידו ואני אתרכז ואתרכז. אני לא חושבת שכושר הריכוז שלי ישתפר מזה. הסתכול שלי כן. היכולת שלי לעשות דברים מהר רק כדי לא להעסק איתם כן, אבל הריכוז שלי יפגע. כי כל הזמן המח שלי יתנגד לנכפה עליו, וכל הזמן המח שלי יעסוק בלהחזיר את עצמו "לשורה". זה בזבוז אנרגיה ומשאבים. מה שיגרום לכך שכל פעם שיבקשו ממני להתרכז במשהו תהיה אצלי התנגדות (המח מתוכנן כך שהוא ישמר את האנרגיות שלו היטב). וכך התרגול הרב מביא לתוצאה הפוכה של ירידה בכושר. לכן אני מתנגדת לכפיית לימודים בנושאים שלא מענינים את הילדים לאורך זמן. אין טעם בזה. הילד לא מתענין בגיאוגרפיה? תעזבו את זה. עוד יגיע יום והוא יתעניין. תלמדו אותו מה שהוא רוצה לדעת.תנו לו טעימות קטנות, עד שירצה.

או שתגרמו לו להתעניין בנושא שחשוב
לכם ללמד אותו... (אם גם זה לא עוזר - לעזוב).

 

[Kalla]

אם לשפוט לפי הבן שלי, אז בהחלט.

דיון...
לאור דברים שהועלו כאן לאחרונה. רציתי להעלות שאלה/דיון. האם אמנם יכולת ריכוז זה דבר נרכש? האם ניתן "ללמוד" את זה? והאם למידה/עשיה כזו בצורה תחופה גורמת לשיפור יכולת הריכוז ולהארכתו? (ואני כרגע לא מדברת על היכולת שבמילא משתפרת עם הגיל, אלא מעבר) ולמה אני שואלת? כי אצלנו דווקא קרה דבר הפוך. מגיל מאוד צעיר הילדה הייתה מסוגלת להתרכז ו"לשבת" על דבר מסויים המון המון זמן. הרבה הרבה מעבר לגילה. עם הזמן (אני חושבת שההתדרדרות התחילה אחרי הכניסה לבית הספר) זה הלך ופחת. אז תמיד אפשר "להאשים" את בית הספר. אבל זו לא חוכמה. נראה לי שהסיבה אחרת... אז לכאורה, דווקא ילדה ש"תרגלה" ישיבה וריכוז מרובים (לפחות יחסית לגילה), לא הראתה "הסתגלות" למצב הזה. להיפך. (וב"יכולת ריכוז" אני כמובן לא כוללת ישיבה מול הטלביזיה או המחשב, שאת זה היא דווקא עושה לא מעט

...)

אם לשפוט לפי הבן שלי, אז בהחלט.
אבל אני מניחה שזה תלוי מאוד באופי ובנסיבות.