בעיית דיבור

[אמא לשניים]

בעיית דיבור

קודם כל ברצוני לברכך על הקמת הפורום החדש - המון הצלחה. בני בן ה- 4.5 מתקשה לבטא את האותיות ק ו- ג במקומם הוא אומר ד ו- ט. פנינו מס` רב של פעמים לקלינאית תקשורת אשר טוענת כי זהו לא הזמן לפתרון הבעיה. כמו כן הוא אינו אוחז את העפרון אחיזה נכונה והגננת מרבה להעיר לי על כך, עלי לציין כי הוא מצייר נהדר, כותב אותיות בצורה נפלאה, ואף צובע בלי לצאת ממסגרת התמונה. אשמח לקבל את תגובתך לגבי שתי הבעיות.

 

[גרא,]

בעיית ד`בור..

בדרך כלל מקובל להתחיל בטיפול בבעיית דיבור,כבר מגיל ארבע, ואם קלינאית התקשורת אליה פנית,אינה חושבת כך,חפשי אחרת שכן תהיה מוכנה להתמודד עם הבעייה.אבל לפני כן.לעיתים,ישנה בעייה באבחנה שמיעתית.כלומר,עקב סבות סוביקטיביות,כמו הצטברות נוזלים באוזן,או אחרי דלקות אוזניים חוזרות,בנך עלול להתקשות להבחין בהבדל שבין צלילים שונים,ומכאן השיבוש.לכן לפני כל טפול חשוב שבנך יעבור בדיקת שמיעה ע``י אודיו-מטר,ובדיקת אוזניו ע``י רופא מומחה.

 

[גרא,]

אחיזה נכונה של העפרון..

אני מניח כי לבנך יש כבר יד דומיננטית,כי אם עדיין לא,כדאי להמתין עד שיחליט.:ואין זה משנה אם זו יד שמאל,או ימין.אפשר ללמד אותו לאחוז נכון את העפרון,במספר דרכים:ראשית,סמני בצבע אדום למשל,את הבוהן,צבע כחול,את האצבע,וצבע צהוב,את האמה.הן שלושת האצבעות,עימן מחזיק את קצה העיפרון.כעת סמני סמוך לחוד העפרון,בנקודות האחיזה,אדום,למיקומה של הבוהן,כחול למיקומה של האצבע,וצהוב,למיקומה של האמה. כל מה שנותר הוא להקפיד שבנך ישים צבע על צבע,כלומר,בוהן אדומה,על סימון האדום,אצבע כחולה על סימון הכחול,ואמה צהובה,על סימון הצהוב..ואז הקפידי שימשיך לאחוז כך.כדי שיתמיד,שבחי אותו,הבטיחי לו פרס..והוא ילמד.. כן יש בחנויות לכלי כתיבה,משולש מגומי,המתלבש על העפרון.גם אותו כדי לסמן בצבעים,באותה הצורה.יש שם גם מחזיק אצבעות מגומי המתלבש על העפרון,בו יש שלוש גומחות,המיועדות כל אחת לאצבע המתאימה.מאד נוח,ויעיל להקניית אחיזה נכונה. ב ה צ ל ח ה !

 

[smadaref]

אחיזת העפרון

האם יש צורך לעבוד עם הילד על האחיזה? האם לא כדאי לעבוד על נושאים אחרים שבהם תחוזק אותה מיומנות אצל הילד? על מנת לחזק את שרירי היד והכתף הפעילים בפעולת הכתיבה ובמיומנויות דומות, האם לא מספיק לתת לילד לעבוד יותר בנושאים אלו מאשר להפעיל אותו בצורה מכוונת? בעייתי היא כי בני בן הארבע אינו כותב ומצייר בצבעי עפרון אן בכלי כתיבה ומספריים הדורשים להפעיל מוטוריקה זהה. בעבר קראתי כי לא מומלץ לכוון את הילד לצורת האחיזה וכיוב``צ משום שאנו עלולים לגרום לאיזושהי דיסלקציה אצל הילד משום שזו מיומנות שאמורה להיות נרכשת מעצמה. הילד הוא ילד פעיל מאוד וחיוני מאוד ילד פיקח ומחושב. אודה לכם אם תוכלו לכוונני מה ניתן לעשות על מנת לחזק את שריריו ואת מיומנויות הכתיבה. הילד לפני גם חובה ובשנים אלו עובדים יותר על מיומנויות אלו לפני כיתה א` ואיני יודעת מה לעשות על מנת לגרות אותו לפעילות נוספת בנושא. כמו כן,אודה לכם אם מה שקראתי לגבי הדיסלקציה בעל אמת כלשהיא

 

[smadaref]

אחיזת העפרון

האם יש צורך לעבוד עם הילד על האחיזה? האם לא כדאי לעבוד על נושאים אחרים שבהם תחוזק אותה מיומנות אצל הילד? על מנת לחזק את שרירי היד והכתף הפעילים בפעולת הכתיבה ובמיומנויות דומות, האם לא מספיק לתת לילד לעבוד יותר בנושאים אלו מאשר להפעיל אותו בצורה מכוונת? בעייתי היא כי בני בן הארבע אינו כותב ומצייר בצבעי עפרון אן בכלי כתיבה ומספריים הדורשים להפעיל מוטוריקה זהה. בעבר קראתי כי לא מומלץ לכוון את הילד לצורת האחיזה וכיוב``צ משום שאנו עלולים לגרום לאיזושהי דיסלקציה אצל הילד משום שזו מיומנות שאמורה להיות נרכשת מעצמה. הילד הוא ילד פעיל מאוד וחיוני מאוד ילד פיקח ומחושב. אודה לכם אם תוכלו לכוונני מה ניתן לעשות על מנת לחזק את שריריו ואת מיומנויות הכתיבה. הילד לפני גם חובה ובשנים אלו עובדים יותר על מיומנויות אלו לפני כיתה א` ואיני יודעת מה לעשות על מנת לגרות אותו לפעילות נוספת בנושא. כמו כן,אודה לכם אם מה שקראתי לגבי הדיסלקציה בעל אמת כלשהיא