בעיות חברתיות

[noamro3f]

בעיות חברתיות

בעיות חברתיות
הבן שלנו בכיתה ד'. עד לשנה זו הוא הסתדר בכיתה שלו בצורה סבירה. לאחר שהתקבל למחוננים נולדה קנאה כלפיו (קודם לכן הילדים בכיתה העריצו את הידע הרב שלו אולם לא קנאו בו) ועכשיו די קשה לו מבחינה חברתית. ביום בשבוע שהוא לומד במסגרת של המחוננים הוא ממש פורח ומחכה ליום זה במשך כל השבוע. בימות הלימודים האחרים הוא ממש שונא ללכת לביה"ס. האם יש לכם רעיון כיצד ניתן להתמודד עם קושי זה?

 

[ציפי ג]

את חושבת שזו רק קנאה?

בעיות חברתיות
הבן שלנו בכיתה ד'. עד לשנה זו הוא הסתדר בכיתה שלו בצורה סבירה. לאחר שהתקבל למחוננים נולדה קנאה כלפיו (קודם לכן הילדים בכיתה העריצו את הידע הרב שלו אולם לא קנאו בו) ועכשיו די קשה לו מבחינה חברתית. ביום בשבוע שהוא לומד במסגרת של המחוננים הוא ממש פורח ומחכה ליום זה במשך כל השבוע. בימות הלימודים האחרים הוא ממש שונא ללכת לביה"ס. האם יש לכם רעיון כיצד ניתן להתמודד עם קושי זה?

את חושבת שזו רק קנאה?
אולי רק אולי הילד שלך נהנה עד היום עם בני כיתתו, למרות היותו מוכשר מהם. ומיום שהלך לכיתת מחוננים, וגילה שיש ילדים ברמתו, ויש לו שיח רב משותף איתם, יותר קשה לו עם בני כיתתו?

 

[נועה לביא]

במה זה מתבטא?

בעיות חברתיות
הבן שלנו בכיתה ד'. עד לשנה זו הוא הסתדר בכיתה שלו בצורה סבירה. לאחר שהתקבל למחוננים נולדה קנאה כלפיו (קודם לכן הילדים בכיתה העריצו את הידע הרב שלו אולם לא קנאו בו) ועכשיו די קשה לו מבחינה חברתית. ביום בשבוע שהוא לומד במסגרת של המחוננים הוא ממש פורח ומחכה ליום זה במשך כל השבוע. בימות הלימודים האחרים הוא ממש שונא ללכת לביה"ס. האם יש לכם רעיון כיצד ניתן להתמודד עם קושי זה?

במה זה מתבטא?
ניסית לדבר עם המחנכת?

 

[noamro3f]

בהערות למיניהן

במה זה מתבטא?
ניסית לדבר עם המחנכת?

בהערות למיניהן
בכל פעם שהוא רוצה לענות לשאלה בכיתה וגם בהפסקות - בעיקר הערות מן הסוג "אתה חושב שאתה חכם גדול" וכו'... האמת היא שהוא עצמו לוקח מרחק עכשיו מן החברים בכיתה ודרושים שכנועים רבים מצידי כדי שיפגש עם חברים בשעות אחה"צ. אני מוצאת עצמי ממש מאלצת אותו להפגש. בדיעבד, כאשר הוא עם חבר אחד, בבית, הוא נהנה, אולם, כאשר אני מציעה לו להזמין חבר או ללכת אליו הוא מלא בחששות שילעג לו או שלא יהיה להם מה לעשות ביחד. עם המחנכת עדיין לא יזמתי שיחה בעניין. היא עצמה, ביום ההורים, לא ציינה שהבחינה במשהו.

 

[נועה לביא]

כדאי לברר את שורש הבעיה

בהערות למיניהן
בכל פעם שהוא רוצה לענות לשאלה בכיתה וגם בהפסקות - בעיקר הערות מן הסוג "אתה חושב שאתה חכם גדול" וכו'... האמת היא שהוא עצמו לוקח מרחק עכשיו מן החברים בכיתה ודרושים שכנועים רבים מצידי כדי שיפגש עם חברים בשעות אחה"צ. אני מוצאת עצמי ממש מאלצת אותו להפגש. בדיעבד, כאשר הוא עם חבר אחד, בבית, הוא נהנה, אולם, כאשר אני מציעה לו להזמין חבר או ללכת אליו הוא מלא בחששות שילעג לו או שלא יהיה להם מה לעשות ביחד. עם המחנכת עדיין לא יזמתי שיחה בעניין. היא עצמה, ביום ההורים, לא ציינה שהבחינה במשהו.

כדאי לברר את שורש הבעיה
אם תופעות הקנאה האלה לא היו קודם, כדאי לברר מה גורם להם. יכול להיות שיש ילד או שניים מאוד ספציפיים שמאוד מקנאים בו דווקא על יום ההעשרה ולכן הם מפנים את זה כלפיו ואולי אפילו מסיתים נגדו. יכול להיות שאלה דווקא אלה שהיו ה-חברים שלו.

 

[noamro3f]

לא חברים שלו

כדאי לברר את שורש הבעיה
אם תופעות הקנאה האלה לא היו קודם, כדאי לברר מה גורם להם. יכול להיות שיש ילד או שניים מאוד ספציפיים שמאוד מקנאים בו דווקא על יום ההעשרה ולכן הם מפנים את זה כלפיו ואולי אפילו מסיתים נגדו. יכול להיות שאלה דווקא אלה שהיו ה-חברים שלו.

לא חברים שלו
אלה לא ילדים שהיו חברים שלו. מדובר בקבוצה קטנה מאוד של ילדים בכיתה אשר קנאו בו בעבר על הידע הרב שלו, אולם, מהרגע שהוא קיבל "תו רשמי " הקנאה החריפה, ההערות בדבר "חוכמתו" רבו ועתה, גם ילדים אחרים, בעת ויכוח סתמי ורגיל מעירים לו באותה רוח. התוצאה הסופית היא שהוא נפגע מאוד מהעניין