בגד כפת

[דוריתשלה3]

בגד כפת

הילדה לומדת עכשיו ניקוד בבית הספר (כיתה א') ושואלת שאלות שלנו כהורים אין תמיד מענה עליהן. נפתח בשאלת אותיות דגושות ורפויות: בעוד שאפשר להבין את הדגש באותיות ב', פ' וכ', מה משמעות הדגש באותיות ג', ד' ות' ? האם יש לו משמעות בהגיית האות ? מה הכללים מתי מוסיפים דגש ומתי לא ? תודה.

 

[or99]

פעם הייתה לזה משמעות...

במבטא האשכנזי המקורי לדוגמה, הוגים ת' לא דגושה בדומה לס'. הכללים לדגש קל שווים בכל האותיות בג"ד כפ"ת - בראש מילה ואחרי שווא נח ישנו דגש.

 

[הזוייה]

אור שלום,

היכן אני יכולה למצוא הסבר על ניקוד במחשב? (הכוונה ללמוד לנקד מסמך) יום נעים ותודה

 

[or99]

אם התכוונת איך לכתוב סימני ניקוד...

באמצעות מחשב: כאן (פשוט מאוד). אם התכוונת לחוק ניקוד ההברות (מתי לשים קמץ, פתח וכו'): פה (די מסובך...)

 

[ענתי לה]

ילדה בכתה א'...

הסיבה היחידה לשמה מתעכבים על הדגשים באותיות כ', ב' ו-פ' היא ההבדל בצליל שלה, ואז מסבירים שהדגש הוא "הכוח" שהעיצור מקבל. יתר הדגשים אינם משנים את צליל העיצורים ולכן אין צורך לבלבל אותה. (בדיוק כפי שלא מסבירים לילדים הקטנטנים את ההבדל בין קמץ לפתח....אלא מבהירים שלשתי התנועות אותו צליל). כשתגדל, יהרגו אותה כבר בתיכון. למה מעכשיו? ענתי

 

[דוריתשלה3]

למה זה כן משנה

הסיבה שזה משנה היא שאתמול הילדה הגיעה אלי עם ספר וטענה ש"גם סופרים לא יודעים לכתוב". הסיבה: היא מצאה דגש באות ת' בראש מילה. כמובן שמה שהיא לא מכירה לא קיים ומכאן "סופרים לא יודעים לכתוב". עכשיו יהיה יותר קשה כי צריך להסביר לה שיש דגש בת', אבל אין לו משמעות.

 

[Mits Petel]

את יכולה להסביר לה ש

בעבר היה הבדל בהגיה בין ת דגושה ל-ת לא דגושה (אם היא תשאל, את ה-ת' הלא דגושה בטאו כמו th במילה think, ואילו את ה-ת' הדגושה בטאו כמו שמבטאים היום), ושההבדל הזה נעלם, (כי שפות, כמו הרבה דברים אחרים, משתנות עם הזמן), ושהכתב לא תמיד משקף את הדיבור של היום - אלא בהרבה מקרים איך שדיברו בעבר הרחוק. אני לא חושב שזה מאוד מסובך להסביר.

 

[ענתי לה]

נכון, זה לא מסובך ונכון...

הילדים באמת חכמים ושמים לב שיש דגשים באותיות נוספות מלבד המדוברות, אבל ניתן בהחלט להסביר להם שהדגשים שם אינם משנים את ההגיה וזהו. למה לעשות דרמה מכל דבר? ענתי