אצלנו יש איסור מפורש
על הבאת קלפים ואוספים למיניהם, בדיוק מהסיבה הזאת.
אבל אני מאוד מבינה את מה שאת אומרת לגבי זה שזו המהות של הקלפים האלה - כל ההחלפות למיניהן.
כשגדולתי היתה ב-א' היה הטרנד של הצמידים הצבעוניים בכל מיני צורות, וקניתי לה רק כדי שתוכל דרכם (ובאמצעותם) להתחבר לילדות אחרות (היה לה קצת קשה בהתחלת ביה"ס).
אז כאמור - אני בהחלט מבינה ומזדהה עם מה שאת אומרת.
הבעיה היא שזה אכן מקור לאלימות, גניבות, כעסים, התעצבויות והתעצבנויות וכ"ו...
אם המורה כזו אדישה, בהחלט יש מקום לפנות למנהל (כפי שאני מבינה שעשיתם). אני מאוד מקווה שזה יהיה מנוף הן לפעילות אנטי אלימותית בבית הספר, והן להוראות התנהגות כאלה ואחרות.
(ומאוד קשה להגיד לילד כזה שלא להתחבר עם גדולים יותר. לעתים הילד עצמו רוצה להתחבר כדי להרגיש שייך, ולעתים הילדים הגדולים מאיימים (מי אמר אלימות ולא קיבל?) ולקטן אין הרבה ברירות אלא לשתף פעולה.)
מקווה שאכן התופעה תמוגר בדרך זו או אחרת.
על הבאת קלפים ואוספים למיניהם, בדיוק מהסיבה הזאת.
אבל אני מאוד מבינה את מה שאת אומרת לגבי זה שזו המהות של הקלפים האלה - כל ההחלפות למיניהן.
כשגדולתי היתה ב-א' היה הטרנד של הצמידים הצבעוניים בכל מיני צורות, וקניתי לה רק כדי שתוכל דרכם (ובאמצעותם) להתחבר לילדות אחרות (היה לה קצת קשה בהתחלת ביה"ס).
אז כאמור - אני בהחלט מבינה ומזדהה עם מה שאת אומרת.
הבעיה היא שזה אכן מקור לאלימות, גניבות, כעסים, התעצבויות והתעצבנויות וכ"ו...
אם המורה כזו אדישה, בהחלט יש מקום לפנות למנהל (כפי שאני מבינה שעשיתם). אני מאוד מקווה שזה יהיה מנוף הן לפעילות אנטי אלימותית בבית הספר, והן להוראות התנהגות כאלה ואחרות.
(ומאוד קשה להגיד לילד כזה שלא להתחבר עם גדולים יותר. לעתים הילד עצמו רוצה להתחבר כדי להרגיש שייך, ולעתים הילדים הגדולים מאיימים (מי אמר אלימות ולא קיבל?) ולקטן אין הרבה ברירות אלא לשתף פעולה.)
מקווה שאכן התופעה תמוגר בדרך זו או אחרת.
