הי ביZי,
בואי נדבר על הרצוי והמצוי- בעיקרון אין הבדל, אבל לדעתי אולי תפקידה של מתאמת השילוב קשה יותר בגלל שבתכלס היא בעצם עובדת לבד, בתוך המערכת הרגילה, בעוד שהסייעת בכיתה התקשורתית נחשבת כחלק מצוות החינוך המיוחד, ובתור שכזו יש לה חשיבה צוותית, ישיבות צוות, פתרונות צוותיים, ובקיצור- היא לא מתפקדת לבד. (כן למתאמת השילוב יש מנחה, אבל בפועל היא עובדת לבד..) כך שלדעתי השיקול בבחירת מתאמת שילוב, מעבר למקצועיות כמובן ולידע, צריך להיות גם היכולת שלה לעבודה עצמאית, להחלטות מהירות וענייניות, ולהתמודדות עצמאית on line עם קשיים. זה ברצוי.. המצוי? אולי עדיף להפסיק את הנאום פה.. ואגב- בכיתה תקשורתית שולחים את הילד להשתלב עם כוחות מצוות הכיתה, כמובן בהנחיית מחנכת/קלינאית/פסיכולוגית הכיתה. לגבי התערבות ההורים- אם זו מתאמת שילוב- כן בוודאי. יש לך זכות סרוב, או לחילופין את יכולה להציע מישהי מטעמך שמוכנה לעבוד ולהיות עובדת של מחלקת החינוך. לגבי כיתה תקשורתית- שוב אני לא מכירה מודלים של סיוע אישי בכיתה תקשורתית, ולרוב שם בחירת הצוות נעשית על ידי הרשות + החינוך המיוחד. מקווה שעזרתי קצת.. יודעת שזה מורכב ומסובך, ורחוק מאופטימלי.. רונית ולגרין קלינאית תקשורת
