אין כמו החופש
נרשם על קירות בתי הסוהר, בתי ספר ומורים. מהו ההבדל בחופש של כל אחד? לאסיר חופש - לצאת מ- 4 קירות ולהמשיך לעשות כרצונו. המורה חופשי מרצונותיו - עושה רק את הנכון. יש רצון גשמי שקל לספק. אבל לא מדובר בזה. איך הגיע ליכולת זו ? איך נבין מהו הריטואל המשחרר מחופש ומהו המגביל ? ע"י החוויה עצמה. עשייה ללא קשר לתוצאותיה. פשוט לעשות ולהמשיך בכך. לאחר שנעשה פתאום נגלה את ערכם של הדברים או נבטלם בגלל חוסר ערכם ואז נוכל לגלות מה נכון ומה לא. כשנגיע להבנה מהי פעולה משחררת לא נהיה כבולים לפעולה משחררת - נגיע למצב בו אנו חופשיים ללא תלות במעשה עצמו. אם נשאר כבולים בחיפוש אחר המעשים או הדרך ולא מעבר להם נשאר כבולים לצורה ולטכניקה. כאשר הטכניקה מספסיקה להיות חשובה גם מעשה לכאורה חסר ערך הופך להיות עם ערך רב. את ההבנה לא ניתן לזרז אבל חשוב להראות את קיומה ולהצביע עליה במעשים.
נרשם על קירות בתי הסוהר, בתי ספר ומורים. מהו ההבדל בחופש של כל אחד? לאסיר חופש - לצאת מ- 4 קירות ולהמשיך לעשות כרצונו. המורה חופשי מרצונותיו - עושה רק את הנכון. יש רצון גשמי שקל לספק. אבל לא מדובר בזה. איך הגיע ליכולת זו ? איך נבין מהו הריטואל המשחרר מחופש ומהו המגביל ? ע"י החוויה עצמה. עשייה ללא קשר לתוצאותיה. פשוט לעשות ולהמשיך בכך. לאחר שנעשה פתאום נגלה את ערכם של הדברים או נבטלם בגלל חוסר ערכם ואז נוכל לגלות מה נכון ומה לא. כשנגיע להבנה מהי פעולה משחררת לא נהיה כבולים לפעולה משחררת - נגיע למצב בו אנו חופשיים ללא תלות במעשה עצמו. אם נשאר כבולים בחיפוש אחר המעשים או הדרך ולא מעבר להם נשאר כבולים לצורה ולטכניקה. כאשר הטכניקה מספסיקה להיות חשובה גם מעשה לכאורה חסר ערך הופך להיות עם ערך רב. את ההבנה לא ניתן לזרז אבל חשוב להראות את קיומה ולהצביע עליה במעשים.
