ולשאר שאלותיך:
לגבי המשטרה- לינדו התנדב במשמר האזרחי מסוף כיתה י', במשך י"א ובמשך י"ב. בתחילת י"ב קיבל תעודת מתנדב מצטיין בטכס של ראש שנה. גם כשהתגייס והיה מגיע למעט מאד חופשות (לוחם, כבר כתבתי) עשה כמה וכמה לילות בפעילות של המשמר האזרחי, ואם הגיע לחג- היה הולך בשליחות המשמר האזרחי לאבטח תפילה בבית כנסת, עם הנשק האישי שקיבל מהצבא. אז לא, לא חששתי מהמשטרה. מפקד האיזור, השוטר המקומי ואלה שאחראים על המשמר האזרחי היו חברים שלו. כשניידת היתה עוצרת ליד הבית בשעת ערב, באמצע הלילה או לפנות בוקר הייתי רגועה לגמרי, כי באו לקחת או להחזיר אותו.
ובאשר ללקויות הלמידה שלו- אם התיאשתי זה היה מן המערכת החינוכית. בכל פעם שנתקע במשהו יצא שהייתי יושבת איתו, מחפשת ומוצאת את הדרך להגיע אליו ולהבהיר לו את הנושא, וכך להשלים את הפער. בכל פעם הייתי כועסת על מערכת החינוך שמכוונת אל איזה סטריאוטיפ ממוצע, ואם מישהו צריך איזו דרך שונה כדי שיגיעו אליו- אין למורה זמן (שלא לדבר על אלה שאין להן/ם חשק) לחפש את הדרך. הבן שלי שבשנתיים האחרונות בתיכון לא למד דקה אחת מתמטיקה מכיוון שהמורה לא הצליח להגיע אליו הפך למצטיין של הכיתה בקורס מתמטיקה לבגרות שהצבא שלח אותו אליו (הטבה ששמורה ללוחמים ולקרביים) לקראת סוף השירות. המורה המופלאה שמצאה דרך אל כל תלמיד היתה מצמידה אותו אל מי שזקוק לעזרה נוספת כדי שילמד אותו. אז אם כעסתי ואם הייתי מתוסכלת זה מעולם לא היה בגלל היכולות של בני, אנחנו תמיד היינו מודעים לאינטליגנציה שלו, זה היה בגלל המערכת. ומאחר וגם אוניברסיטה היא מערכת חינוך אני מוכנה לאפשרות שהוא יתקשה להסתגל אליה או יעדיף לא להתחיל ללמוד.
הבן שלי לא צריך לחיות את החלומות שלי, הוא לא צריך להגשים את המטרות שלי. יש לו חיים משלו, והוא צריך להיות מאושר בהם. אם יתאים לו להמשיך בעיסוקו הנוכחי- זו בחירתו, ואקבל אותה בברכה. אם ירצה ללמוד מקצוע כלשהו- כנ"ל. אם ילמד באוניברסיטה- שיעשה זאת כי הוא רוצה, לא כי אנחנו עשינו את זה בעבר. הערך שלו כאדם, כבן, כאח, כדוד, כחבר- נקבע כבר מזמן.