איך היה??
- פותח הנושא doroni21
- פורסם בתאריך
אוקיי
בגדול אז ככה: שאלה 2: לא אמרו ש-a חיובי ולכן זה מכניס ערך מוחלט- ירד במיקוד: הכרת פונקציה
. שאלה 6: שאלה שבכלל ירדה בכל הכיוונים: ירד שאלות מילוליות, אסור לשאול ב-3 יח' שאלות של הנדסת המרחב (נפח גוף תלת מימדי). שאלה 7: ירד הפרמטר C שאלה 8: סיווג משולש לפי זהות שמקיימת זויותיו. וזה רק בחלק הראשון. בחלק השני אני לא כ"כ בקיא במה שירד.
בגדול אז ככה: שאלה 2: לא אמרו ש-a חיובי ולכן זה מכניס ערך מוחלט- ירד במיקוד: הכרת פונקציה
תגובות:
2) לא הבנתי מה ירד (ערך מוחלט ירד רק בשיוויונים אם בכלל). 6) שאלות מילוליות ירדו בחלק הראשון לא בשני (לכן לא היתה בעית תנועה של חמיצר), השאלה היתה בעית מינימום ומקסימום ולא בעיה בהנדסת המרחב (אולי היה צריך להוסיף בהערה את המשוואה למציאת הנפח אבל השאלה תקינה לחלוטין). 7) הפרמטר C ירד לאחר הגזירה לכן אין בעיה (ואם היה כתוב D היה יותר טוב?). 8) מה???
2) לא הבנתי מה ירד (ערך מוחלט ירד רק בשיוויונים אם בכלל). 6) שאלות מילוליות ירדו בחלק הראשון לא בשני (לכן לא היתה בעית תנועה של חמיצר), השאלה היתה בעית מינימום ומקסימום ולא בעיה בהנדסת המרחב (אולי היה צריך להוסיף בהערה את המשוואה למציאת הנפח אבל השאלה תקינה לחלוטין). 7) הפרמטר C ירד לאחר הגזירה לכן אין בעיה (ואם היה כתוב D היה יותר טוב?). 8) מה???
לא מדוייק
2- נו, בדיוק. ירד אי-שוויונים בערך מוחלט. זה בדיוק מה שהייתה השאלה הזאת. 6. ירד כל נושא השאלות המילוליות. נקודה. ברור שהשאלה הייתה במינ' מקס'- אבל אסור להם לתת שאלה כזאת- שהיא מקוטלגת להנדסת המרחב. ולכן השאלה הייתה גם מאוד קלה (לפי דעתי) פשוט אנשים נבהלו ממנה כי הם לא הכירו אותה. 7. אני יודע שהפרמטר יורד אחרי הגזירה. זה פשוט ירד במיקוד, לא משנה איך תקרא לזה. 8. "סיווג משולש לפי זהות שמקיימות זוויותיו" הכוונה לכך שאפשר היה למצוא את זוויות המשולש לפי השאלה. לא שיש לי משהו נגד השאלה הזאת, היא גם הייתה קלה לפי דעתי. אבל שוב, ירד במיקוד.
2- נו, בדיוק. ירד אי-שוויונים בערך מוחלט. זה בדיוק מה שהייתה השאלה הזאת. 6. ירד כל נושא השאלות המילוליות. נקודה. ברור שהשאלה הייתה במינ' מקס'- אבל אסור להם לתת שאלה כזאת- שהיא מקוטלגת להנדסת המרחב. ולכן השאלה הייתה גם מאוד קלה (לפי דעתי) פשוט אנשים נבהלו ממנה כי הם לא הכירו אותה. 7. אני יודע שהפרמטר יורד אחרי הגזירה. זה פשוט ירד במיקוד, לא משנה איך תקרא לזה. 8. "סיווג משולש לפי זהות שמקיימות זוויותיו" הכוונה לכך שאפשר היה למצוא את זוויות המשולש לפי השאלה. לא שיש לי משהו נגד השאלה הזאת, היא גם הייתה קלה לפי דעתי. אבל שוב, ירד במיקוד.
שני דברים...
לגבי 6, מאחר ולא נדרש חומר שצריך ללמוד במסגרת הנדסת המרחב, שאלה כזאת היא אפשרית ביותר. הדבר היחיד שלקוח פה מהנדסת המרחב הוא משוואת נפח, ואותה אם אני לא טועה יש בדף נוסחאות. זו שאלה אמנם מכשילה, אבל אפשרית ביותר לפי המיקוד. הנדסת המרחב כנושא שייך לשתי יחידות, אבל אפשרי להשתמש בצורה מרחבית... לא נדרשתם להביע ידע בהנדסת המרחב. לגבי 8, אני לא יודעת מה הייתה השאלה אבל כשיורד במיקוד המשפט הזה הכוונה לשאלות כגון- cos a=sin b/2 הוכח שהמשולש שווה שוקיים (סתם דוגמא, לא להתעמק בה יותר מדי
), אם נתנו לכם שאלה כזאת, אז זה באמת לא בסדר.
לגבי 6, מאחר ולא נדרש חומר שצריך ללמוד במסגרת הנדסת המרחב, שאלה כזאת היא אפשרית ביותר. הדבר היחיד שלקוח פה מהנדסת המרחב הוא משוואת נפח, ואותה אם אני לא טועה יש בדף נוסחאות. זו שאלה אמנם מכשילה, אבל אפשרית ביותר לפי המיקוד. הנדסת המרחב כנושא שייך לשתי יחידות, אבל אפשרי להשתמש בצורה מרחבית... לא נדרשתם להביע ידע בהנדסת המרחב. לגבי 8, אני לא יודעת מה הייתה השאלה אבל כשיורד במיקוד המשפט הזה הכוונה לשאלות כגון- cos a=sin b/2 הוכח שהמשולש שווה שוקיים (סתם דוגמא, לא להתעמק בה יותר מדי
לגבי 6
לי אישית לא הייתה בעיה וזה נראה לי כאחד התרגילים הקלים ביותר בבגרות, אבל אני ידעתי את הנוסחה (שהאמת כדאי לכל אחד לדעת, זה לא איזה קונוס תלת ראשי או משהו, כולה תיבה), מצד שני, חברים שלי אמרו לי שהם לא ידעו איך לחשב שטח של תיבה. במידה כזאת (ובהתחשב בזה שהם לא למדו מעולם נפח [אם ככה קוראים לזה]) קשה לצפות מהם למצוא את זה בדף נוסחאות. הם לא אמורים לדעת שזה שם, ואם את לא יודעת איפה נמצאות הנוסחאות שאת צריכה, די קשה למצוא אותם. אני למשל, עד יום לפני הבגרות, למרות שעברתי על הדף נוסחאות לא פעם, לא שמתי לב שיש נגזרות של פונ' טריגו'. ככה ששאלות שלא אמורות להיות לא צריכות להיות. חוץ מזה שהניסוח של 2א גם היה בעיתי לדעתי.
לי אישית לא הייתה בעיה וזה נראה לי כאחד התרגילים הקלים ביותר בבגרות, אבל אני ידעתי את הנוסחה (שהאמת כדאי לכל אחד לדעת, זה לא איזה קונוס תלת ראשי או משהו, כולה תיבה), מצד שני, חברים שלי אמרו לי שהם לא ידעו איך לחשב שטח של תיבה. במידה כזאת (ובהתחשב בזה שהם לא למדו מעולם נפח [אם ככה קוראים לזה]) קשה לצפות מהם למצוא את זה בדף נוסחאות. הם לא אמורים לדעת שזה שם, ואם את לא יודעת איפה נמצאות הנוסחאות שאת צריכה, די קשה למצוא אותם. אני למשל, עד יום לפני הבגרות, למרות שעברתי על הדף נוסחאות לא פעם, לא שמתי לב שיש נגזרות של פונ' טריגו'. ככה ששאלות שלא אמורות להיות לא צריכות להיות. חוץ מזה שהניסוח של 2א גם היה בעיתי לדעתי.
לא ירדתם לסוף דעתי
אני לא התייחסתי לרמת הקושי של השאלות. גם לפי דעתי שאלה 6 הייתה מאוד קלה. שאלה 8 הייתה קלה עוד יותר... אבל זה לא מה שאני בא להגיד כאן. הרעיון הוא שמשרד החינוך נתן שאלות שלא היו אמורות להופיע עפ"י המיקוד. נעזוב רגע את הקטע של הנדסת המרחב בשאלה 6. ירד נושא השאלות המילוליות! הרמה של השאלות, לפי דעתי, לא הייתה היסטרית או משהו כזה. היו שאלות ברמה גבוהה לצד שאלות ממש קלות. הקטע הוא סיפור המיקוד, שזה דבר שלא היה צריך לקרות.
אני לא התייחסתי לרמת הקושי של השאלות. גם לפי דעתי שאלה 6 הייתה מאוד קלה. שאלה 8 הייתה קלה עוד יותר... אבל זה לא מה שאני בא להגיד כאן. הרעיון הוא שמשרד החינוך נתן שאלות שלא היו אמורות להופיע עפ"י המיקוד. נעזוב רגע את הקטע של הנדסת המרחב בשאלה 6. ירד נושא השאלות המילוליות! הרמה של השאלות, לפי דעתי, לא הייתה היסטרית או משהו כזה. היו שאלות ברמה גבוהה לצד שאלות ממש קלות. הקטע הוא סיפור המיקוד, שזה דבר שלא היה צריך לקרות.
שאלות מילוליות זה לא שאלות שכתוב
יותר משני משפטים בעברית אלא הכוונה לבעיות תנועה,הספק,יחס וכו'. הכוונה היא לא שלא יהיו בעיות מינ' ומקס'!! הבעיה היא שהמורים לא מסבירים מה הכוונה בכל הורדה במיקוד (לנו המורה הסביר רק שבוע לפני הבגרות(1999) מה שגרם לנו ללמוד סדרות חשבוניות(אם אני לא טועה) שחשבנו שירד במיקוד).
יותר משני משפטים בעברית אלא הכוונה לבעיות תנועה,הספק,יחס וכו'. הכוונה היא לא שלא יהיו בעיות מינ' ומקס'!! הבעיה היא שהמורים לא מסבירים מה הכוונה בכל הורדה במיקוד (לנו המורה הסביר רק שבוע לפני הבגרות(1999) מה שגרם לנו ללמוד סדרות חשבוניות(אם אני לא טועה) שחשבנו שירד במיקוד).
Copyright©1996-2021,Tapuz Media Ltd. Forum software by XenForo® © 2010-2020 XenForo Ltd.