../images/Emo53.gifשימור כמות
||ביתי הצעירה עולה לכיתה א ואין לה שימור כמות. בשימור נוזל על פי פיאז´ה התגובה היתה "איזה קסם" כשהנוזל חזר ומילה את הכוס. אני מודאגת כי ביתי הבכורה כשעלתה לא´ נראה היה שהכל ניפלא כל הפעילויות בגן חובה בהקשר החשבוני עשתה נפלא כמו כן ידעה לספור קדימה ואחורה ובדילוגים זוגיים ואי זוגיים . ובפסח של כיתה א התחילו הבעיות וכשהלכתי לאבחון דידקתי התברר שלא היו שימורים . עבדו איתה ,הפער הושלם ,עדיין חשבון הוא עניין רגיש. וכעת הבת הקטנה ונראים אותם סימנים ואני רוצה להקדים תרופה למכה אז השאלה היא בעצם אילו פעילויות צריך לעשות כדי לזרז את הפנמת נושא שימור הכמות
ואין הכוונה לדפי עבודה כי אותם כפי שציינתי עושה נהדר
||ביתי הצעירה עולה לכיתה א ואין לה שימור כמות. בשימור נוזל על פי פיאז´ה התגובה היתה "איזה קסם" כשהנוזל חזר ומילה את הכוס. אני מודאגת כי ביתי הבכורה כשעלתה לא´ נראה היה שהכל ניפלא כל הפעילויות בגן חובה בהקשר החשבוני עשתה נפלא כמו כן ידעה לספור קדימה ואחורה ובדילוגים זוגיים ואי זוגיים . ובפסח של כיתה א התחילו הבעיות וכשהלכתי לאבחון דידקתי התברר שלא היו שימורים . עבדו איתה ,הפער הושלם ,עדיין חשבון הוא עניין רגיש. וכעת הבת הקטנה ונראים אותם סימנים ואני רוצה להקדים תרופה למכה אז השאלה היא בעצם אילו פעילויות צריך לעשות כדי לזרז את הפנמת נושא שימור הכמות