שלום

[דוVשה]

שלום

שמי מיכל. אחרי שנים של ניסיון להשלמת בגרויות במסגרת תיכון, אקסטרני, מכללות מסויימות וכו' החלטתי ללכת ולבדוק סופסופ מה מפריע לי להוציא החוצה את מה שאני יודעת שקיים בפנים. הלכתי לעשות אבחון. התוצאה שהגיעה היא 'יש לך לקות למידה לא מילולית'. כששאלתי לפשר התוצאה הוסבר לי שזה אומר שכל הידע נמצא בפנים אך בדרך לצאת החוצה לכדי יישום הוא נתקל במשהו שמפריע. בקשתי קצת יותר כיוון איך להמשיך הלאה עם זה אך התשובות שקבלתי בזמנו היו 'הורדנו לך זמן במבחנים וכן אחוז מסויים של החומר עצמו'. דרכי התמודדות עם החומר עד ליישומו במבחן לא ניתנו. אשמח לשמוע אם למישהו/י ישנה אותה לקות ובכלל, מה ניתן לעשות בכדי להתמודד איתה. תודה

 

[עינת12]

לי יש את אותה לקות בנוסף ל-ADD

את מוזמנת לפורום "תמיכה למבוגרים ADHD". שם בדף שהוא כרגע הדף הראשון תמצאי שרשור בנושא שפתחתי. מקווה שיעזור לך.

 

[zivadina]

NVLD

שלום רב מיכל. אני חושדת שגם לי יש את הלקות הזאת, אם כי מעולם לא אבחנו לי אותה, וגם כאשר אובחנתי כ-ADHD בגיל 45, האבחון לא ידע לחשוף אותה. אני חושבת שבגלל שהיא בלתי מילולית, לא היו לי בעיות בולטות בלימודים, ועברתי את כל לימודיי בציונים יפים. אצלי הבעיות היו יותר ביחסי אנוש ובמקומות עבודה. את מוזמנת לקרוא בקישורים שלמטה על הלקות הזאת. ישנם 4 קישורים המתחילים במילה "ליקוי", באות ל' לפי סדר הא"ב.

 

[דוVשה]

רוב תודות לשתיכן

 

[עינת12]

עוד קצת על NVLD

הגדרה ל - NVLD מתוך האתר www.nldline.com: (אוסיף את האתר בקישורי ההודעה וכן אתר נוסף) What is NLD? Nonverbal learning disorders (NLD) is a neurological syndrome consisting of specific assets and deficits. The assets include early speech and vocabulary development, remarkable rote memory skills, attention to detail, early reading skills development and excellent spelling skills. In addition, these individuals have the verbal ability to express themselves eloquently. Moreover, persons with NLD have strong auditory retention. Four major categories of deficits and dysfunction also present themselves: •motoric (lack of coordination, severe balance problems, and difficulties with graphomotor skills). •visual-spatial-organizational (lack of image, poor visual recall, faulty spatial perceptions, difficulties with executive functioning* and problems with spatial relations). •social (lack of ability to comprehend nonverbal communication, difficulties adjusting to transitions and novel situations, and deficits in social judgment and social interaction). •sensory (sensitivity in any of the sensory modes: visual, auditory, tactile, taste or olfactory) *definition of executive functioning: Neuropsychological functions including, but perhaps not limited to, decision making, planning, initiative, assigning priority, sequencing, motor control, emotional regulation, inhibition, problem solving, planning, impulse control, establishing goals, monitoring results of action, self-correcting.

 

[עינת12]

קצת חומר בעברית

מצורף כקישור

 

[zivadina]

תודה עינת12, והערות:

1. הקישור שהבאת לאתר של ד"ר אילנה מודלינגר התווסף לקישורים שלנו שנקראים: ליקוי למידה בלתי מילולי-NVLD שנמצאים במודר לקויות למידה בספריית הקישורים. תודה רבה. 2. אם הבנתי נכון, ובניגוד למה שכתוב אצל ד"ר מודלינגר, כיום נוטים לראות ב-NVLD תת קבוצה של ADHD. 3. מזה כחצי שנה אני מחזרת אחרי ד"ר מודלינגר כדי לארח אותה אצלנו. אני מקווה להצליח בכך יום אחד....לידיעתך, היא ירושלמית...

 

[עינת12]

היי זיוה

יש הרואים ב-NVLD תת-קבוצה, וכמוך, גם לי נראה שהם מהווים מיעוט. יש (וכפי שנראה לך ולי הם כנראה הרוב) הרואים בה הפרעה בפני עצמה. הפסיכיאטרית שלי למשל רואה ב-ADD וב-NVLD שתי הפרעות ראשוניות נפרדות. וכך גם עוד אנשי מקצוע שאני מכירה. בנוסף בשני האתרים באנגלית שצרפתי ההתייחסות ל-NVLD היא כאל הפרעה ראשונית ולא כאל תת-קבוצה. הרושם שלי מנסיוני האישי (41 שנות חיים עם שתי ההפרעות) הוא שהן שתי הפרעות ראשוניות נפרדות. הצעה: הציטוט באנגלית שהבאתי מתוך האתר www.nldline.com נראה לי מתמצת וקולע מאד. לדעתי הוא יכול להיות שימושי מאד למי שמחפש מידע על התסמונת. לכן - מה דעתך להכניסו לקישורים גם כן? לגבי ד"ר אילנה מודלינגר - הרמז הובן והכפפה מורמת. רק כתבי לי מה היית רוצה שאומר לה.

 

[עינת12]

אופס....

כיום, אם אני מבינה נכון, נוטים לראות ב-NVLD הפרעה ראשונית. כפי שרואה זאת ד"ר מודלינגר.