אתה משתמש בדפדפן מיושן. יתכן והאתר הנוכחי יוצג באופן שגוי, כמו כן אתרים אחרים ברשת.
אנא שדרג את הדפדפן או השתמש בדפדפן חילופי.
אנא שדרג את הדפדפן או השתמש בדפדפן חילופי.
שאלה חשובה
- פותח הנושא יעלים
- פורסם בתאריך
שאלה חשובה מאד באמת,
ולפני תשובתי כמה שאלות? כמה ילדים בגן? כמה מחנכות? האם הסדר-יום מותאם לילדים צעירים? האם יש ילדים עם בעיות מיוחדות? ועכשיו, קודם כל יש לדעתי להכיר מי הילדים "המציקנים" או אלו שזקוקים לנשיכות והצקות? ואז להבין את בעייתם האם יש להם שפה דלה וקשה להם לתקשר במילים? ילדים שרבים הרבה הם לרוב גם משועממים או נמצאים בסדר-יום שלא מתאים להם. לעיתים קרובות צריך שמחנכת אחת או שניים תיקח על עצמה ילד או שניים שלהם קשה במיוחד, ותנסה לראות אותם במשך היום ולמנוע את הנשיכה מייד עוד לפני שקרתה. כדאי להמצא עם הילדים כל הזמן וללמד אותם לשחק במרחב להתחלק, ולשתף, בגיל הזה אנו חייבות להיות להם פה ולתווך בינם לבין חבריהם. חשוב מאד שהמסגרת של הגן תהיה ברורה להם והם יידעו כל יום מי נמצא בגן ומה הולך להיות זה מוסיף מאד להרגשת הבטחון שלהם, מקוה שעזרתי קצת, ואנא המשיכי לעדכן אותנו.
ולפני תשובתי כמה שאלות? כמה ילדים בגן? כמה מחנכות? האם הסדר-יום מותאם לילדים צעירים? האם יש ילדים עם בעיות מיוחדות? ועכשיו, קודם כל יש לדעתי להכיר מי הילדים "המציקנים" או אלו שזקוקים לנשיכות והצקות? ואז להבין את בעייתם האם יש להם שפה דלה וקשה להם לתקשר במילים? ילדים שרבים הרבה הם לרוב גם משועממים או נמצאים בסדר-יום שלא מתאים להם. לעיתים קרובות צריך שמחנכת אחת או שניים תיקח על עצמה ילד או שניים שלהם קשה במיוחד, ותנסה לראות אותם במשך היום ולמנוע את הנשיכה מייד עוד לפני שקרתה. כדאי להמצא עם הילדים כל הזמן וללמד אותם לשחק במרחב להתחלק, ולשתף, בגיל הזה אנו חייבות להיות להם פה ולתווך בינם לבין חבריהם. חשוב מאד שהמסגרת של הגן תהיה ברורה להם והם יידעו כל יום מי נמצא בגן ומה הולך להיות זה מוסיף מאד להרגשת הבטחון שלהם, מקוה שעזרתי קצת, ואנא המשיכי לעדכן אותנו.
בגן יש 12 ילדים
מתוכם ילדה אחת עם קושי רגשי גדול מאוד (נמצאת בטיפול עם פסיכולוגית התפתחותית) שמכה נושכת ללא הפסקה, למירב ידעתי הגננת הקודמת לא טיפלה כלל בבעיה. עכשיו יש לפי דעתי תגובה חוזרת של כלל הילדים בגן והם פשוט מגיבים במכות ונשיכות כי רובם מדבר יפה מאוד והם מבעים רגשות יפה מאוד. אנחנו סה"כ גננת ועוזרת ויש סדר יום בגן, המכות מופיעות יותר בחצר או בשעת המשחק החופשי ופחות במפגשים או ליד השולחן(ביצירה או באוכל). מדאיג אותי המצב! איך אני עוזרת לילדים?
מתוכם ילדה אחת עם קושי רגשי גדול מאוד (נמצאת בטיפול עם פסיכולוגית התפתחותית) שמכה נושכת ללא הפסקה, למירב ידעתי הגננת הקודמת לא טיפלה כלל בבעיה. עכשיו יש לפי דעתי תגובה חוזרת של כלל הילדים בגן והם פשוט מגיבים במכות ונשיכות כי רובם מדבר יפה מאוד והם מבעים רגשות יפה מאוד. אנחנו סה"כ גננת ועוזרת ויש סדר יום בגן, המכות מופיעות יותר בחצר או בשעת המשחק החופשי ופחות במפגשים או ליד השולחן(ביצירה או באוכל). מדאיג אותי המצב! איך אני עוזרת לילדים?
יעלים שמת-לב שהמכות מופיעות ביחוד
במקומות שבהם אין מסגרת ברורה במקומות שבהם הם יכולים לבחור במה לשחק ועם מי. גם אני נוהגת לאפשר לילדים בחירה במשחק החופשי ואז ישנם ילדים שיש להם קשיים בבחירה והם עסוקים בהשתוללות ובשטויות, כי הם רגילים או צריכים מסגרת כל הזמן. אני שוב מציעה שלא תעזבו אותם לנפשם רגע אחד, כל הזמן תעודדו משחק יפה, ואל תתייחסו או אל תשלימו עם התנהגות לא רצויה. תנו דגש רק להתנהגות שהיית רוצה לראות. כל הזמן תחזרי על כך שהילדה המכה או ילד אחר שהרביץ צריכים להיות צמודים אלייך כי את צריכה לשמור עליהם או לשמור על חבריהם, עליך לומר שוב ושוב שאיזה יופי שיש לך בגן ילדים שיודעים לשחק יפה ולתת דוגמאות לכך. בכל מקרה אל תעברי לסדר-יום על שום התנהגות של אלימות. אצלי בגן הגעתי למצב שכמעט שאין מכות, אבל גם על אלימות מילולית אני לא עוברת בשתיקה ואני לא מרשה שום אלימות או הצקה מכל סוג. אני עושה זאת ע"י אמירת הכן, אמירת איזו התנהגות כן מקובלת עלי ע"י נתינת דוגמאות מהילדים עצמם. אצלי זה עובד אבל לקח זמן עד שהילדים הפנימו, ביחוד ילדים שהגיעו ממסגרות אחרות. המון בהצלחה
במקומות שבהם אין מסגרת ברורה במקומות שבהם הם יכולים לבחור במה לשחק ועם מי. גם אני נוהגת לאפשר לילדים בחירה במשחק החופשי ואז ישנם ילדים שיש להם קשיים בבחירה והם עסוקים בהשתוללות ובשטויות, כי הם רגילים או צריכים מסגרת כל הזמן. אני שוב מציעה שלא תעזבו אותם לנפשם רגע אחד, כל הזמן תעודדו משחק יפה, ואל תתייחסו או אל תשלימו עם התנהגות לא רצויה. תנו דגש רק להתנהגות שהיית רוצה לראות. כל הזמן תחזרי על כך שהילדה המכה או ילד אחר שהרביץ צריכים להיות צמודים אלייך כי את צריכה לשמור עליהם או לשמור על חבריהם, עליך לומר שוב ושוב שאיזה יופי שיש לך בגן ילדים שיודעים לשחק יפה ולתת דוגמאות לכך. בכל מקרה אל תעברי לסדר-יום על שום התנהגות של אלימות. אצלי בגן הגעתי למצב שכמעט שאין מכות, אבל גם על אלימות מילולית אני לא עוברת בשתיקה ואני לא מרשה שום אלימות או הצקה מכל סוג. אני עושה זאת ע"י אמירת הכן, אמירת איזו התנהגות כן מקובלת עלי ע"י נתינת דוגמאות מהילדים עצמם. אצלי זה עובד אבל לקח זמן עד שהילדים הפנימו, ביחוד ילדים שהגיעו ממסגרות אחרות. המון בהצלחה
המלצה: ספר כדרך טיפול
גם בגני היו מקרים רבים של אלימות. בגני נמצא ילד עם הפרעות התנהגות קשות ובעיות רגשיות, כיוון שהילד התקשה לבטא רגשות הוא נהג לנשוך, לצבוט, להכות וכו´... הבעיה החמירה כאשר מרבית הילדים בגן סיגלו לעצמם התנהגות דומה. דבר ראשון טיפלתי במספר מוקדי אלימות עקריים (כלומר ב3 ילדים) בעיקר בעיצוב התנהגות. לגבי שאר הגן אני ממלימה בחום על ספר מצויין אשר עשה נפלאות אצלי בגן: "ילקוט של אלימות ילקוט של אהבה" מאת סמדר שיר. הספר מדבר על 2 ילקוטים אשר מכילים דברים המתחילים ב-א. בילקוט ´אהבה´ יש דברים המתחילים באלף והקשורים ל´אהבה´ ובילקוט ´אלימות´ דברים המתחילים ב- א והקשורים ל´אלימות´ כמו ´אגרוף´ וכו... התחלנו מלסווג את התנהגות הילדים לילקוטים. חשוב מאוד: אני תמיד חיפשתי התנהגויות המתאימות לילקוט של אהבה כי הילדים כמובן מצאו לא מעט לילקוט האלימות ויש לציין כי הילדים למדו לפרגן ולמצוא התנהגויות חיוביות. לאחר מכן התחלנו בטקס יומי כל ילד שהפלאי בהתהגות טובה כמו עזרה לחבר, מניעת אלימות וכו´ קיבל בסוף ביום ילקוט של אהבה (בריסטול צהוב קטן הגזור בצורת ילקוט), גם הילדים מציינים התנהגויות טובות שראו. כל פעם שמישהו נשך, דחף וכו´ אמרתי לילדים כי הילדים עשה משהו שמתאים לילקוט של אלימות וביקשתי ממנו לבצע פעילות המתאימה לילקוט של אהבה בפני הילד שהוכה או בפני כל הגן לבחירתו. יש עוד פעילויות שעשינו בנושא כמו הכנת ילקוט של אהבה קישוטו ובסוף כל ילד קיבל מתנה קטנה מהצוות בילקוט לסוף השבוע. הספר הזה מלווה אותנו כל השנה והינו הכלי המרכזי לטיפול באלימות, אצלי עבד כקסם.
גם בגני היו מקרים רבים של אלימות. בגני נמצא ילד עם הפרעות התנהגות קשות ובעיות רגשיות, כיוון שהילד התקשה לבטא רגשות הוא נהג לנשוך, לצבוט, להכות וכו´... הבעיה החמירה כאשר מרבית הילדים בגן סיגלו לעצמם התנהגות דומה. דבר ראשון טיפלתי במספר מוקדי אלימות עקריים (כלומר ב3 ילדים) בעיקר בעיצוב התנהגות. לגבי שאר הגן אני ממלימה בחום על ספר מצויין אשר עשה נפלאות אצלי בגן: "ילקוט של אלימות ילקוט של אהבה" מאת סמדר שיר. הספר מדבר על 2 ילקוטים אשר מכילים דברים המתחילים ב-א. בילקוט ´אהבה´ יש דברים המתחילים באלף והקשורים ל´אהבה´ ובילקוט ´אלימות´ דברים המתחילים ב- א והקשורים ל´אלימות´ כמו ´אגרוף´ וכו... התחלנו מלסווג את התנהגות הילדים לילקוטים. חשוב מאוד: אני תמיד חיפשתי התנהגויות המתאימות לילקוט של אהבה כי הילדים כמובן מצאו לא מעט לילקוט האלימות ויש לציין כי הילדים למדו לפרגן ולמצוא התנהגויות חיוביות. לאחר מכן התחלנו בטקס יומי כל ילד שהפלאי בהתהגות טובה כמו עזרה לחבר, מניעת אלימות וכו´ קיבל בסוף ביום ילקוט של אהבה (בריסטול צהוב קטן הגזור בצורת ילקוט), גם הילדים מציינים התנהגויות טובות שראו. כל פעם שמישהו נשך, דחף וכו´ אמרתי לילדים כי הילדים עשה משהו שמתאים לילקוט של אלימות וביקשתי ממנו לבצע פעילות המתאימה לילקוט של אהבה בפני הילד שהוכה או בפני כל הגן לבחירתו. יש עוד פעילויות שעשינו בנושא כמו הכנת ילקוט של אהבה קישוטו ובסוף כל ילד קיבל מתנה קטנה מהצוות בילקוט לסוף השבוע. הספר הזה מלווה אותנו כל השנה והינו הכלי המרכזי לטיפול באלימות, אצלי עבד כקסם.
../images/Emo101.gif|שחזור למריבה.
קודם כל אני מתנצלת מראש אם ההודעה ארוכה. הגן שלי מורכב גם ממעט ילדים 13 ובאותם גיליים . הילדים בודקים את יכולתם עלינו ובעיקר על הילדים , בודקים את הגבולות ואת מקומם. אני מסכימה שצריך כל הזמן כל הזמן לתווך ולהיות שם . יש לי עוד דרך שעזרה לילדים לא מעט. במפגשים אני משחזרת מקריי אלימות שקרו בגן בעזרת בובות אך את השיחזור אני מפנה לפיתרון חיובי. לדוגמה אם הייתה מריבה בין שני ילדים על משחק בחצר הבובות בהמחשה מראות לנו איך ניתן לפתור את הבעייה. לאחר מכן אני מזמינה את שני הילדים והם ממחיזים את המיקרה. אני עושה זאת הרבה בתחילת שנה ויש לזה תוצאות נהדרות. יש לי שיר אני חושבת שהוא של דתיה שיר שאנחנו משחקים אותו במפגש: בא שחק איתי יש לי מכונית שנוסעת גם קדימה גם אחורנית אתה תיהיה ראשון אחר כך נתחלף וניסע הרחק מכאן עד שנתעייף רק אל תכעס ואל תרגז ואל תדחוף אותי... בהצלחה|
קודם כל אני מתנצלת מראש אם ההודעה ארוכה. הגן שלי מורכב גם ממעט ילדים 13 ובאותם גיליים . הילדים בודקים את יכולתם עלינו ובעיקר על הילדים , בודקים את הגבולות ואת מקומם. אני מסכימה שצריך כל הזמן כל הזמן לתווך ולהיות שם . יש לי עוד דרך שעזרה לילדים לא מעט. במפגשים אני משחזרת מקריי אלימות שקרו בגן בעזרת בובות אך את השיחזור אני מפנה לפיתרון חיובי. לדוגמה אם הייתה מריבה בין שני ילדים על משחק בחצר הבובות בהמחשה מראות לנו איך ניתן לפתור את הבעייה. לאחר מכן אני מזמינה את שני הילדים והם ממחיזים את המיקרה. אני עושה זאת הרבה בתחילת שנה ויש לזה תוצאות נהדרות. יש לי שיר אני חושבת שהוא של דתיה שיר שאנחנו משחקים אותו במפגש: בא שחק איתי יש לי מכונית שנוסעת גם קדימה גם אחורנית אתה תיהיה ראשון אחר כך נתחלף וניסע הרחק מכאן עד שנתעייף רק אל תכעס ואל תרגז ואל תדחוף אותי... בהצלחה|
תיווך
הילדים בגן שלי בני שנתיים עד ארבע, לכן הזכרתי קודם שהגן שלי מאד מורכב. כן , עם בני נשלוש ניתן לשחזר בעזרת תיווך של מבוגר , עושים את פעם ועוד פעם ועוד עד שאני רואה שהם משתמשים בזה לבד ..הקטנים יותר לא משחזרים כמובן וכאן מקומם של הבובות לשיחזור. ושוב לא צריך לחכות שתהיה מריבה אני משתמשת בשתי בובות קבועות שמלוות אותנו מתחילת השנה והן עוזרות לנו לפתור את בעיות היום יום.
הילדים בגן שלי בני שנתיים עד ארבע, לכן הזכרתי קודם שהגן שלי מאד מורכב. כן , עם בני נשלוש ניתן לשחזר בעזרת תיווך של מבוגר , עושים את פעם ועוד פעם ועוד עד שאני רואה שהם משתמשים בזה לבד ..הקטנים יותר לא משחזרים כמובן וכאן מקומם של הבובות לשיחזור. ושוב לא צריך לחכות שתהיה מריבה אני משתמשת בשתי בובות קבועות שמלוות אותנו מתחילת השנה והן עוזרות לנו לפתור את בעיות היום יום.
Copyright©1996-2021,Tapuz Media Ltd. Forum software by XenForo® © 2010-2020 XenForo Ltd.