כאשר אדם מקבל זר פרחים בביתו הוא מניחו באגרטל ונהנה מיופיו ומריחו,ואינו עושה דבר נוסף.
כאשר אדם מאזין למוזיקה לאחר ששמע ונהנה אינו עושה דבר נוסף.
כנ"ל לגבי צפייה בסרט קריאת ספר,תליית ציור על הקיר בבית וכו'.
אבל מערכת החינוך אינה מסתפקת בהנאה בלבד.כאשר תלמיד קורא יצירה ספרותית
עליו להניחה על שולחן הניתוחים:
לשאול שאלות,לענות תשובות-למה התכוון המחבר?מה מאפיין את...אילו מוטיבים ספרותיים...
במה דומה ובמה שונה...מה היה קורה אילו...מה דעתך על...
תארו לעצמכם בדרן המספר בדיחה ואחר כך מנתח אותה...
אילו נגן על כלי נגינה היה מספר באיזה סולם מוזיקלי הוא משתמש...
אילו מלצר היה מסביר מאילו מולקולות מורכבת הפיצה...
אילו מישהו היה חוקר זר פרחים הנמצא באגרטל ומניחו תחת מיקרוסקופ ומספר על המבנה הפנימי
של השורשים,על מערכת הובלת המים של הפרח ועל המבנה המולקולרי שלו....
ועוד מנסה לשכנע אתכם כי ניתוח כזה מגביר את יופיו...
במקום לתת לתלמידים לחוות באופן טבעי וישיר יצירת תרבות כמו שהיא-כופים עליהם להפשיט
אותה ולהביט אל תוך הקרביים שלה.
כך ניראה שיעור בספרות!!
כאשר אדם מאזין למוזיקה לאחר ששמע ונהנה אינו עושה דבר נוסף.
כנ"ל לגבי צפייה בסרט קריאת ספר,תליית ציור על הקיר בבית וכו'.
אבל מערכת החינוך אינה מסתפקת בהנאה בלבד.כאשר תלמיד קורא יצירה ספרותית
עליו להניחה על שולחן הניתוחים:
לשאול שאלות,לענות תשובות-למה התכוון המחבר?מה מאפיין את...אילו מוטיבים ספרותיים...
במה דומה ובמה שונה...מה היה קורה אילו...מה דעתך על...
תארו לעצמכם בדרן המספר בדיחה ואחר כך מנתח אותה...
אילו נגן על כלי נגינה היה מספר באיזה סולם מוזיקלי הוא משתמש...
אילו מלצר היה מסביר מאילו מולקולות מורכבת הפיצה...
אילו מישהו היה חוקר זר פרחים הנמצא באגרטל ומניחו תחת מיקרוסקופ ומספר על המבנה הפנימי
של השורשים,על מערכת הובלת המים של הפרח ועל המבנה המולקולרי שלו....
ועוד מנסה לשכנע אתכם כי ניתוח כזה מגביר את יופיו...
במקום לתת לתלמידים לחוות באופן טבעי וישיר יצירת תרבות כמו שהיא-כופים עליהם להפשיט
אותה ולהביט אל תוך הקרביים שלה.
כך ניראה שיעור בספרות!!