עצה בנוגע לבני
חג שמח לכולם !! כנראה שזה לא מקרי שבחרתי להצטרף לפורום שלכם וכי אני חשה אהדה מיוחדת ליללדים הלוקים בהפרעות קשב עימם אני עובדת . התלבטתי רבות ולבסוף החלטתי להתייעץ איתכם בנוגע לנושא אשר מטריד אותי זמן מה. יש לי ילד מדהים בן 10 ושמונה חודשים ,תלמיד כיתה ה' , אשר מאז ומתמיד הגדרנו אותו בחיבה כ"מרחף". הוא ילד מאוד רגיש לסביבה חכם ואהוב על כולם , אלא שמפגין סממנים מסויימים אשר קשה לי להתעלם מהם , בעיקר השנה כשאני לומדת חינוך מיוחד ועובדת עם ילדים הלוקים בקשיי קשב . בני מתקשה מאוד בהתארגנות בעיקר זו הקשורה בלימודים, הוא מפגין סימני מצוקה כשאמור להתרכז בעבודה הדורשת כתיבה רבה בביה"ס , הוא שכחן כרוני - מסוג הילדים שעשוי לחזור מביה"ס ללא ילקוט , לשכוח חפצים שונים בעיקר הקשורים לציוד לימודי . בהקשר רמת הקשב שלו , הרי שמסוגל להתרכז בנושאים האהובים עליו כחשבון , מחשבים , אך מתקשה מאוד במקצועות אחרים כשרמת העניין שלו פחותה יותר . פעמים רבות נראה לי וכך גם למורים בבית ספרו כאילו אינו מרוכז כשמדברים אליו . לעיתים , הוא יכול להקשיב לי בתחילת דבריי ואז אני שמה לב כי בהמשך , הוא כבר "לא איתי". מורים העירו לי בהזדמנויות שונות , אך אני השתמשתי בהשפעתי כעובדת סוציאלית ולא איפשרתי לאיש לרמוז לי בכיוון של אבחון . למען האמת , התייעצתי עם אנשי מקצוע בתחום , ונאמר לי כי אמנם הוא מפגין סימנים של הפרעת קשב אך כיוון שאין זה מפריע במידה משמעותית להסתגלותו ותפקודו היומיומי התקין , אין טעם לערוך אבחון מקיף בהקשרו . יש לציין , כי בביה"ס ציוניו גבוהים ביותר , אך הוא מרבה לעשות טעויות בשל חוסר יכולת למיקוד קשב לטווח ארוך , כמו במבחנים . בני מאוד דומה לאביו בהקשר זה . עד היום , השתמשתי במיומנויות מקצועיות שלי בכדי לסייע בידו לרכוש אסטרטגיות התארגנות שונות , אך עדיין הוא זקוק לעזרה רבה בתחום זה . דבר שמעט "מבלבל" אותי בהקשרו , הינו יכולתו המדהימה להתרכז במשחקי מחשב שונים לאורך זמן , לעומת קושי ניכר בריכוז במשימות לימודיות שונות . שאלתי היא : איך ניתן לדעת האם יש צורך באבחון וטיפול לעומת תפקוד אשר ניתן לטפל בו באמצעים התנהגותיים , כפי שאני מיישמת איתו ? אני יודעת שאולי זה נשמע מוזר כי אני כעובדת סוציאלית מהססת כל- כך בנוגע לאבחון בני , אך ייתכן שזה קשור בכך שאני יודעת כיצד המערכת פועלת "מבפנים" ומנסה להימנע מתיוג מיותר שעשוי לפגוע בו בעתיד . באותה מידה ייתכן כי בני באמת מתפקד ברמה אשר טיפול התנהגותי יעיל דיו עבורה . אשמח אם תוכלו לייעץ לי מניסיונכם האישי והמקצועי . מצטערת על אריכות הפרטים , זה פשוט נושא אשר מטריד אותי מזה זמן מה ואני חשה בפורום זה מקום בטוח "לפרוק" חששותיי אלה . בתודה מראש , ספי.
חג שמח לכולם !! כנראה שזה לא מקרי שבחרתי להצטרף לפורום שלכם וכי אני חשה אהדה מיוחדת ליללדים הלוקים בהפרעות קשב עימם אני עובדת . התלבטתי רבות ולבסוף החלטתי להתייעץ איתכם בנוגע לנושא אשר מטריד אותי זמן מה. יש לי ילד מדהים בן 10 ושמונה חודשים ,תלמיד כיתה ה' , אשר מאז ומתמיד הגדרנו אותו בחיבה כ"מרחף". הוא ילד מאוד רגיש לסביבה חכם ואהוב על כולם , אלא שמפגין סממנים מסויימים אשר קשה לי להתעלם מהם , בעיקר השנה כשאני לומדת חינוך מיוחד ועובדת עם ילדים הלוקים בקשיי קשב . בני מתקשה מאוד בהתארגנות בעיקר זו הקשורה בלימודים, הוא מפגין סימני מצוקה כשאמור להתרכז בעבודה הדורשת כתיבה רבה בביה"ס , הוא שכחן כרוני - מסוג הילדים שעשוי לחזור מביה"ס ללא ילקוט , לשכוח חפצים שונים בעיקר הקשורים לציוד לימודי . בהקשר רמת הקשב שלו , הרי שמסוגל להתרכז בנושאים האהובים עליו כחשבון , מחשבים , אך מתקשה מאוד במקצועות אחרים כשרמת העניין שלו פחותה יותר . פעמים רבות נראה לי וכך גם למורים בבית ספרו כאילו אינו מרוכז כשמדברים אליו . לעיתים , הוא יכול להקשיב לי בתחילת דבריי ואז אני שמה לב כי בהמשך , הוא כבר "לא איתי". מורים העירו לי בהזדמנויות שונות , אך אני השתמשתי בהשפעתי כעובדת סוציאלית ולא איפשרתי לאיש לרמוז לי בכיוון של אבחון . למען האמת , התייעצתי עם אנשי מקצוע בתחום , ונאמר לי כי אמנם הוא מפגין סימנים של הפרעת קשב אך כיוון שאין זה מפריע במידה משמעותית להסתגלותו ותפקודו היומיומי התקין , אין טעם לערוך אבחון מקיף בהקשרו . יש לציין , כי בביה"ס ציוניו גבוהים ביותר , אך הוא מרבה לעשות טעויות בשל חוסר יכולת למיקוד קשב לטווח ארוך , כמו במבחנים . בני מאוד דומה לאביו בהקשר זה . עד היום , השתמשתי במיומנויות מקצועיות שלי בכדי לסייע בידו לרכוש אסטרטגיות התארגנות שונות , אך עדיין הוא זקוק לעזרה רבה בתחום זה . דבר שמעט "מבלבל" אותי בהקשרו , הינו יכולתו המדהימה להתרכז במשחקי מחשב שונים לאורך זמן , לעומת קושי ניכר בריכוז במשימות לימודיות שונות . שאלתי היא : איך ניתן לדעת האם יש צורך באבחון וטיפול לעומת תפקוד אשר ניתן לטפל בו באמצעים התנהגותיים , כפי שאני מיישמת איתו ? אני יודעת שאולי זה נשמע מוזר כי אני כעובדת סוציאלית מהססת כל- כך בנוגע לאבחון בני , אך ייתכן שזה קשור בכך שאני יודעת כיצד המערכת פועלת "מבפנים" ומנסה להימנע מתיוג מיותר שעשוי לפגוע בו בעתיד . באותה מידה ייתכן כי בני באמת מתפקד ברמה אשר טיפול התנהגותי יעיל דיו עבורה . אשמח אם תוכלו לייעץ לי מניסיונכם האישי והמקצועי . מצטערת על אריכות הפרטים , זה פשוט נושא אשר מטריד אותי מזה זמן מה ואני חשה בפורום זה מקום בטוח "לפרוק" חששותיי אלה . בתודה מראש , ספי.
