סטריאוטיפים מגדריים בספרי הלימוד

סטריאוטיפים מגדריים בספרי הלימוד

במערכת החינוך בישראל. דו"ח ביניים של הועדה לבדיקת סטריאוטיפים מגדריים בספרי הלימוד. מוגש לשרת החינוך הגב´ לימור לבנת, הוגש באוקטובר 2001. ד"ר צופיה מלר החברה בועדה, מסרה לי באדיבותה העתק של הדו"ח, ולהלן אביא ממנו מספר קטעים. חברי הועדה: עו"ד אלה גרא - מנכלית שדולת הנשים בישראל - יור מיכל כפרי ירדני, יועצת שרת החינוך למעמד האישה ושוויון בין המינים, משרד החינוך מרים שכטר, הממונה על השוויון בין המינים בחינוך, משרד החינוך - מרכז הועדה. עליא אבו שמיס, המרכז לפיתוח עובדי הוראה בכירים בירושלים ומדירה לשוויון בין המינים בחינוך. ד"ר יהודית אברהמי עינת, ראש המחלקה להוראה, מכללת אורט בראודה, כרמיאל. בלהה אדמנית, מרכזת המרכז ללימודי האישה והמשפחה על יד מכללת תלפיות, תל אביב. ד"ר אורנא בזיז, חוקרת ספרות ומרצה במכללה לחינוך דוד ילין, ירושלים. ד"R נתן ברגשטטין, מרצה לסוציולוגיה במכללת קיי בבאר שבע. ד"ר ענת זהר, מרצה בית ספר לחינוך, האוניברסיטה העברית בירושלים. אורית לביא רישפי, מפקחת לאנגלית ברשת אמי"ת, הנהלת שדולת הנשים בישראל. בני לוי, מנהל גף אישור ספרי לימוד משרד החינוך. ד"ר צופיה מלר, חברת מועצת העיר תל אביב יפו ויועצת ראש העיירה לשיוויון בין המינים. נאוה סגן, מנהלת האגף לתכנון ופיתוח תוכניות לימוד, משרד החינוך. ד"R אבי צפרוני, מנהל המחלקה לחינוך ערכי ברשת אורט ישראל ועורך "מקרא ועיון" ד"ר יהושע רוזנברג, מפקח מתאם תוכניות לימודים בחינוך הממלכתי דתי, משרד החינוך. בת שבע שטראוכלר- יועצת ברשות לקידום מעמד האישה במשרד ראש הממשלה, שדולת הנשים בישראל. אורלי שקד, מנכלית מפעלי סלומון & ססבון, תעשיות זיווד בעמ, פורום מנהלות בתעשיה. כרמלה קרונר, מפקחת בגף אישור ספרי לימוד, משרד החינוך (השתתפה בישיבות הוועדה) הגדרות- מגדר (GENDER)- שם כולל לאבחנה בין המינים כמציין הבדלים חברתיים ותרבותיים, להבדיל מהמושג "מין" (SEX) כמציין הבדלים ביולוגיים מולדים בין זכר לנקבה. סטריאוטיפים מגדריים: תבניות חשיבה שגורות נוקשות וכוללניות המייחסות לגבר או לאישה אפיונים, תכונות אישיות והתנהגותיות "טיפוסיות" בשל מינם הביולוגי בלי לבחון אותם מול מציאות פרטית כלשהי. המשך בהודעה הבאה
 
המשך

תוכן ענינים: 1. רציונל 2. תמונת מצב 3. המלצות רציונל: * על אף החתירה המוצהרת לשוויון הזדמנויות ולשוויון ערך של בני שני המינים בחרה בכלל ובחינוך בפרט, עדיין משוקעים בחומרי הלמידה השונים (בספרי הלימוד, במדריכים למורים, בחוברות העבודה, בלומדות המחשב, בעזרי ההוראה וכד´- להלן "חומרי למידה") סטריאוטיפים מגדריים הנוגדים תפיסה זו. * החברה הישראלית מצהירה על מגמות שוויוניות בכל המנשרים החברתיים שלה, כמו "מגלית העצמאות" או מגילת "זכויות האישה" של האו"ם שאושררה על ידי הכנסת. למערכת חינוך בחברה דמוקרטית יש אחריות מוסרית כלפי החברה וכלפי כל פרט בה, לחנך לקראת מימושם של עקרונות אלה ולאפשר לכל יחיד למצות את מלוא הפוטנציאל האנושי הגלום בו, אישה וגבר כאחד. * למרות אי הסכמות לגבי הגדרת המושג "שוויון בין המינים" ופרשנותו, קיימת הסכמה כי אפליה, חסימת הזדמנויות למימוש הפוטנציאל האישי, ייחוס תכונות בלעדיות ומתן ערך נמוך לתכונות ולעיסוקים של אחד מבין שני המינים - כל אלה הן תופעות בלתי ראויות. * חומרי הלמידה כגורם חינוכי מהווים בתוכנם, בעיצובם ובלשונם אחד מסוכני החיברות המשמעותיים של מערכת החינוך, בהיותם בעלי השפעה על עיצוב תפיסת העולם של הלומד והלומדת ביחסם לעצמם וביחסם לבן המין השני. * אף שיש השוללים כל מעורבות ממסדית ערכית בחינוך, גם בחרה ליברלית יש צורך להבטיח שמירה של איכות בחינוך. בתחום חומרי הלמידה איכות זו באה לידי ביטוי בשמירה על תקפות תחום הדעת ועל הערכים הבסיסיים שהחברה הישראלית מושתת עליהם ומחויבת להם. מכאן נובע הבסיס המוסרי להבטחת ערך השוויון לשני המינים בחינוך בכלל ובחומרי הלמידה בפרט. המשך יבוא מאוחר יותר הערב (חוזרת לשיעור)
 

טל קר

New member
לפני חמש שנים למדתי סמסטר אחד

בעתודה מדעי המחשב באוניברסיטת תל אביב, וזה היה נורא, ולא נגענו במחשב ממטר כל הסמסטר. רק אלגברה לינארית, חשבון אינפטנימסימלי, מתמטיקה בדידה ומבוא להסתברות. לא תודה!! ברחתי הישר לצבא.
 

טל קר

New member
המשך- תמונת מצב

החל משנת 1978 ננקטו כמה יוזמות בתוך משרד החינוך ומחוצה לו, במחקר ובהכנת תדריכים לגיבוש קווים מנחים להצגה שוויונית של בני שני המינים .בשנת התשמ"ז הוציא משרד החינוך את החוברת "התיחסות לבן ולבת בספרי לימוד". חוברת זו הניעה תהליכים חברתיים להעמקת המודעות והרגישות לנושא, אך המלצותיה לא אומצו על ידי המשרד. במערכת החינוך קיים מנגנון לאישור ספרי לימוד הפועל על פי קריטריונים מוגדרים : תקפות מדעית, עדכנות, תקינות לשונית וגרפית, היבטים פדגוגיים, איסור אפלייה ועוד. למרות זאת אפשר למצוא עד היום בילקוטי התלמידות והתלמידים ובחדרי הלימוד חומרי למידה לא מאושרים, שאינם עומדים בקריטריונים בכלל ובקריטריונים של שוויון בין המינים בפרט. המחקרים שנעשו בתחום מעידים על פער גדול הקיים עדיין בין הרצוי למצוי. בהנחיות לאישור ספרי לימוד ההתיחסות לשוויון בין המינים מתבטאת במשפט אחד בלבד ובו דרישה ש"בספרי הלימוד יהיה ייצוג נאות ולא סטריאוטיפי של שני המינים" אין ספק שהתיחסות כללית זו אינה מספקת. לאור זאת מצאה לנכון שרת החינוך, הגב´ לימור לבנת, עם כניסתה לתפקידה להקים ועדה לבחינת מסרים ותכנים לשוויון בין המינים בספרי הלימוד ולאכיפתם. מטרת הוועדה היא להביא לשינוי המצב הקיים ולהמליץ על אמצעים שיסייעו למערכת החינוך להטמיע אמות מידה ראויות להתיחסות שוות ערך לגברים ולנשים בחומרי הלמידה ובעזרי ההוראה. החלק האחרון - יובא בהמשך (החומר הוא על הארד קופי, וצריכה להקלידו בעצמי)
 

מירה ח.

New member
יש לי את המחקר המקורי

של ד"ר צופיה מלר בנושא זה, ואפרסם אותו באתר בקרוב.
 
למעלה