מתייעצת שנית...

[ש ק ד ו נ י]

מתייעצת שנית...

שלום לכם! תודה על כל העצות הנפלאות שנתתם לי. שכחתי לציין אז, כי אני תרפיסטית לילד מדהים בן שנתיים, ולא אמו. הילד שאיתו אני עובדת חכם מאוד, בתפקוד ממש גבוה, מדבר מדהים ויוצר קשר. יש בעיה של מקובעות ומוסחות. וכאן רציתי להתייעץ שוב, ואני מקווה שזה המקום הנכון לשאול- הילד מאוד קשור אלי ומשתף איתי פעולה יפה לרוב (עובדים בשיטת גרינשפן), אבל פעמים רבות אני גם מרגישה שהוא מוסח מהר וקופץ מדבר לדבר ובכלל קשה לי למשוך את תשומת ליבו אליי ולהשיג את הקשב שלו. הוא יוזם נפלא דברים אבל פחות נענה להצעות שלי. השאלה היא כיצד לדעתכם צריכה להעשות ההתערבות על מנת להשיג את מקסימום הקשב והשיתוף? האם להיות יותר 'נדחפת' ויותר 'אגרסיבית' בהצעותיי, או שעלי יותר 'לזרום' איתו ולהכנס רק איפה שהוא מאפשר? לשדל אותו להענות לי, או ללכת 'איתו'? אני משתדלת להיות מאוד דרמטית אבל זה לא תמיד עובד... אני יודעת שמנחה אמורה לעזור לנו בעניין הזה אבל כרגע האם לא מוצאת מנחה מתאימה בשיטה הרגשית (הונחנו הרבה בתחילה ע"י קלינאית התקשורת שעובדת בשיטה וכן קראתי ספרים בנושא). אם יש לכם גם המלצה על מנחה בשיטה, אשמח לעזור לאם. מאוד חשוב לי לקדם אותו וממש נקשרתי אליו, ואני פשוט משתדלת לא לטעות בדרך... תודה לכם!!!

 

[koykoy]

הבן שלי

מטופל אצל קלינאית תיקשורת והפרופיל שלו מזכיר קצת את הבחור שלך הקלינאית שלנו עבדה בתהליך הדרגתי שבו קודם זרמה עם בחירת הילד ורק כיום הם במצב שהם משחקים בתורות. משחק היא בוחרת משחק הוא בוחר בתחילה הייתה רק פה ושם בוחרת עבורו כלומר עבדה בהדרגתיות .כמו כן השתדלה למשוך טיפה כל משחק גם אחרי שרצה להפסיק כדי שייתרגל לסיים כל משחק שוב גם זאת בהדרגה ובהתאמה ליכולותיו ואכן כיום מסוגל להתרכז יותר זמן במשחק.בהצלחה.

 

[רררשששתתת]

אם מדובר בגרינשפן המנחה

הטובה ביותר היא עליזה ויג אבל לדעתי RDI שיטה יעילה יותר

 

[yonitbrk]

שלום לך

כשטל היה בגן התקשורתי, עבדו איתו בשיטה הריגשית. בכל פעם פשוט הכינו לו רשימה של התכנים שבהם יעסקו בטיפול. מספרו לו כל סעיף, ובסוף פשוט מחקו או ציירו פרח ,שסימל את הסיום. לגבי בחירה - בתכנים לא היתה לו בחירה, אבל נניח בבחירת משחק קופסא - נתנו לו לבחור בין שתי קופסאות, שאותן הגננת בחרה. לגבי סיפור - נתנו לו לבחור בין שני ספרים אותם הגננת בחרה . מכיוון שהסיפור היה מאז ומעולם הדבר המועדף עליו, או אם ידעו, שהוא אוהב מאוד משחק מסויים, ושירצה לשחק בו, מיקמו את הדברים הללו בסוף הרשימה, ואז טל ידע שיש לו למה לחכות, ופשוט את שאר המטלות היה מסיים מהר ושיתף פעולה, וזאת כדי להגיע מהר לדבר המועדף עליו. כך גם השיגו את תשומת לבו המירבית, מכיוון שידע שלא עוברים לדבר הבא, עד שלא מסיימים את מה שקודם לו. מקווה שעזרתי.

 

[koykoy]

לדעתי

חשוב לא להתקבע על שיטה אחת היות והבעייה מורכבת וכוללת בתוכה מגוון של קשיים (שפה ,קשיים רגשיים, לעיתים בעיות התנהגות אכילה שינה וכו') ולא ברורה עד הסוף ולכן דעתי היא כי לקשיים מסויימים אולי תתאים גישה רגשית ולקשיים אחרים גישה אחרת אני לא מאמינה ששיטה אחת יכולה לסייע בכל תחום, חשוב גם עם שיטות שייתחברו לילד לדוגמא בני מאוד אוהב מים ולכן אני מטפלת בו גם בהידרותרפיה בנוסף לטיפולים האחרים מכל טיפול וגישה הוא מפיק משהו ויחד המכלול עושה את שלו (מקווה ).אני מאמינה שגם בבעיות אחרות שאינן קשורות לספקטרום זה נכון.