אני בוש להיות תלמידכם. אתם גנבים ושקרנים
... כתיבת תזה כעבודת גמר לתואר היא דרישה אנכרוניסטית ומיותרת. מספר הקוראים של התזה דומה מאוד למספר האנשים שנותנים לה ציון – 5 קוראים לתזת דוקטורט ו-3 לתזת מאסטר. אותם קוראים שנותנים לה ציון, הם גם אלה שצריכים לעמול בהדרכת הסטודנט שכותב אותה והם עושים זאת בלי שום תמורה. לכן, בהרבה תזות כתובות שטויות מוחלטות – זה חוסך מהמנחים כל מאמץ הוראתי. "ברוכים הבאים למכון למצוינות בחקר _____" פתח אחד המנחים את המצגת המראה לחוקרי המכון את עיקרי התזה. "היום תציג לנו _______ את מחקרה שמומן על ידי קרן פדרלית להתקדמות הסיוע לאוכלוסיית _____ בלה בלה בלה בלה בלה בלה." מצוינות בתחת שלי וגם ההתקדמות עמוק בפנים. הגברת עשתה מחקר שבדק כלי חקר חדש בעזרת שימוש בו בתחום שלא נחקר קודם. זה אבסורד. זה פרדוקס. אם אתה בודק כלי חקר חדש, עליך להפעיל אותו על מידע שקיים כבר אצלך כי אחרת לא תדע אם הוא נותן תוצאות נכונות או לא. בגלל התעקשות לעבוד על פי הפרדוקס זה בדיוק זרקתי את אותם המנחים בדיוק. אז למה הם מתעקשים להמשיך עם הפרדוקס הזה? פשוט מאוד: אם התלמיד צריך להמציא הכל מחדש, הם לא צריכים לעזור לתלמיד למצוא שום חומר ישן. הם לא צריכים אפילו לדפדף בחומר במחברות הישנות של עצמם. התלמידה לא השתמשה בשום הליכי פיתוח מסודרים או מוכרים שהם כשהיא "פיתחה" את כלי המחקר החדש שלה... ... כולם כמעט ידעו שהמחקר הזה הוא בלוף ובדיון שאחרי המצגת היה לנרדמים בה לא מעט מה לומר. אחת מהם אמרה שיעניין אותה לראות איך תלמיד אחר מהמחלקה ימשיך את ה-"מחקר" הזה מהמקום בו תלמידה זו הפסיקה אותו. ...
http://www.tapuz.co.il/blog/viewEntry.asp?EntryId=1477947
