"לא נולדים אלימים"

"לא נולדים אלימים"

נושא אלימות ילדים, אפילו ילדים קטנים מעסיק הורים רבים. הנושא עולה לא פעם בפורומים וגם מהורים שאני מנחה ומאמנת. לכן, כאשר הוצע ספר בנושא בפורום, שמחתי לקבלו. הספר הוא: "לא נולדים אלימים, החיים הרגשיים והחברתיים של ילדים קטנים", מרים רוזנטל, ליהי גת, וחנה צור, סדרת "קו אדום", הוצאת הקיבוץ המאוחד, 2008. הכותבות מציינות שהחליטו לכתוב ספר זה בשל העלייה בשכיחות מקרי אלימות בין ילדים צעירים ובשל כך שילדים צעירים שוהים במשך שעות ארוכות במסגרות חינוכיות. מסגרות אלו הן ההתנסות הראשונה של הילדים לחיים בקבוצה. הילדים חווים חוויות רגשיות וחברתיות שהשפעתן רבה לחיוב ולשלילה. הספר משלב הסברים תיאורטיים, סיפורי מקרה והדרכה לצוותים החינוכיים. ניתן הרבה מידע חשוב ותורם. התרשמותי היא שהספר מתאים, בעיקר, לאנשי מקצוע העובדים במערכות החינוך לגיל הרך והעובדים עם הורים. במסמך המצורף יש פירוט על הספר ותמונת הכריכה.
 

פלגיה

New member
תודה רבה

ברשותך, אני מעתיקה את הכתוב במסמך, לטובת המתעצלים לפתוח קבצים.
 

פלגיה

New member
"לא נולדים אלימים" - סקירה מאת יעל נועם

נושא אלימות ילדים, אפילו ילדים קטנים מעסיק הורים רבים. הנושא עולה לא פעם בפורומים וגם מהורים שאני מנחה ומאמנת. לכן, כאשר הוצע ספר בנושא בפורום, שמחתי לקבלו. הספר הוא: "לא נולדים אלימים, החיים הרגשיים והחברתיים של ילדים קטנים", מרים רוזנטל, ליהי גת, וחנה צור, סדרת "קו אדום", הוצאת הקיבוץ המאוחד, 2008. הכותבות מציינות שהחליטו לכתוב ספר זה בשל העלייה בשכיחות מקרי אלימות בין ילדים צעירים ובשל כך שילדים צעירים שוהים במשך שעות ארוכות במסגרות חינוכיות. מסגרות אלו הן ההתנסות הראשונה של הילדים לחיים בקבוצה. הילדים חווים חוויות רגשיות וחברתיות שהשפעתן רבה לחיוב ולשלילה. הספר משלב הסברים תיאורטיים, סיפורי מקרה והדרכה לצוותים החינוכיים. ניתן הרבה מידע חשוב ותורם. התרשמותי היא שהספר מתאים, בעיקר, לאנשי מקצוע העובדים במערכות החינוך לגיל הרך והעובדים עם הורים. הספר פותח בהסבר על רגשות ויחסים חברתיים אצל ילדים קטנים ובהצגת מחקרים בנושא. היכולות הרגשיות-חברתיות של הילדים משלבות מיומנויות רגשיות ומיומנויות חברתיות. כלולה בהן היכולת לבטא מגוון רחב של רגשות, מודעות הילד לרגשותיו הוא ויכולת קריאת רגשות אחרים. כמו כן, היכול להבין מה גורם להיווצרות רגש מסוים במצב מסוים. יכולת זו כוללת גם יכולת וויסות חוויות רגשיות, גם הבעת רגשות בהתאם למטרותיו ובהתאם להקשר החברתי. גם היכולת ליזום מגעים עם ילדים אחרים ולהשתלב בהם בהצלחה כלולה בכך. יש בספר הסברים על דרכי התפתחות של רגשות חברתיים מוקדמים ומורכבים ועל השוני בין הילדים בתחומים אלו. אחד הכישורים החשובים ביחסים החברתיים הוא יכולת הוויסות הרגשי - הפעולות שעושים במודע ושלא במודע, למתן או להרגיע וגם להגביר או לעורר את החוויה הרגשית ואת משכה. בספר, מסבירות הכותבות על כך, על הקשיים, על אסטרטגיות הוויסות, על התפתחות היכולות של ויסות רגשי וכל זאת תוך התייחסות לילדים לפי הגילאים מלידה ועד גיל 5. פרק 3, לדוגמה, עוסק בהבנת רגשות והבנה חברתית וגם זאת תוך התייחסות לגילאים השונים ולהבדלים בין הילדים. הכותבות מציגות תיאוריות של חוקרים שונים על הסיבות להבדלים בין הילדים. הסיבות נעות מהבדלים מולדים, מהמשפחה ומהחברה. ברצוני להציג ביתר פירוט נושא, שנראה לי שיעניין את הקוראים: "איך ילדים לומדים על רגשות ועל יחסים חברתיים". הכותבות מציגות מחקר על תהליכי למידה שמאפיינים את חוויות הילד במשפחה שבאמצעותם הוא רוכש יכולת רגשת-חברתית: הדגמה - הילד לומד מההורים - בצורת התנהגותם לגבי וויסות רגש והבעתו, מתי מביעים רגש ומתי - לא, וגם אסטרטגיות שונות של התנהגות חברתית. אימון - כאשר ההורים מדברים עם הילד על רגשות שלהם, של הילד או של מישהו אחר. דרך זו מאפשרת לילד להבין רגשות - שלו ושל אחרים. תגובה מיידית בסמיכות להתנהגות - ההורים מגיבים מייד על רגשות הילד, והילד לומד אלו הבעות רגשיות הם מוכנים לקבל ואלו הבעות הילד יצטרך ללמוד לרסן. כל הדרכים האלו ללמידה פועלות גם במערכות החינוך וגם באינטראקציות חברתיות אחרות. בשל כך, נותנות הכותבות דגש גם על איכויות המסגרות לגיל הרך, כיצד בוחרים גן, הצוות, גודל הקבוצה וכו'. יש בספר הסברים על המגעים החברתיים בין ילדים במסגרות לגיל הרך והתאמתם לגיל הילד. על תפקיד הגננת והצוות החינוכי בעיצוב היחסים החברתיים של הילדים. פרק מיוחד מוקדש לתוכנית הדרכה לגננות לקידום היכולת הרגשית-חברתית של פעוטות במסגרות קבוצתיות.
 

ליאת 888

New member
../images/Emo207.gif המלצה נוספת בנושא - לילדים

ספר נוסף בנושא השליטה בכעסים, דיברו עליו אתמול בTV, "הר הגעש הקטן שבתוכי" - של איילה מולדבסקי (מקווה שלא טעיתי..) מסביר לילדים דרך סיפור כיצד לשלוט בכעסים וכך להרגיע אלימות!!! שיתוף קטן - כאשר הסברתי לאפרוח (בן 6) כיצד לשלוט בהתנהגות הרעה שלפעמים מפתיעה ומשתלטת
(עוד לפני ששמעתי על הספר) השיב לי הנ"ל - " ומה אם ההתנהגות הרעה מתעקשת ולא רוצה ללכת??" לא ממש ידעתי מה לומר חוץ מהמנטרות הרגילות של - "תנשום לאט, תספור עד 10, תעצום עיניים ותבקש ממנה חזק חזק ללכת..... ועוד"..... לא נושא פשוט כלל.....
 
שאלה יפה שאל בנך

תנסי לשאול אותו "למה היא לא רוצה ללכת?" "איך אתה מרגיש כשהיא לא רוצה ללכת?", "מה אתה רוצה/ יכול להגיד לה בשביל שתלך?" זו למידה מצויינת לילד להבין את הסיבות להתנהגותו, להבין את הרגשות שלו וללמוד להתמודד איתם ולטפל בהם. אשמח לבדוק את הספר - נשמע מעניין.
 
למעלה