לא מרוצה מבית הספר
זה זמן מה שאני לא מרוצה מבית הספר של בני. זהו בית ספר שחרט על דגלו את הקשר עם הקהילה והדבר בא על חשבון הלימודים. זה לא שאני חסידה גדולה של רק לימודים, עבודות והשגיות, בכלל לא. אבל אני כן מצפה שבית הספר יאתגר את הילד. הוא לומד השנה בכיתה ג'. השנה כבר מתקרבת לסיומה ומהמעקב שאני עושה אחריו הגעתי לתוצאות הבאות: בכל השנה נתנו שיעורי בית רק להתקדם בחוברת חשבון או חוברת תנ"ך.לא ניתנו שיעורים כהטרמה לחומר חדש בכלל ונדיר שהיו שאלות דעה והערכה. פעם אחת במהלך השנה הוא נדרש להשתמש במילון ובכלל לא במקורות מידע שונים כמו אינטרנט, אנציקלופדיה לילדים וכו' (ושוב- אני לא מתייחסת לכמות. אבל למשל - אם לומדים על ביאליק, שיבקשו מהם לחפש 3 עובדות עליו או משהו כזה), בכלל - לא ראיתי חקר כלשהו גם בעבודות כיתה. .יומני קריאה - הוא קיבל עכשיו את השני (דווקא בשלב שבו צריכים לבסס קריאה - שניים לכל השנה זה בהחלט לא מספיק). אין למידה חוויתית בכלל ואין היכרות עם אסטרטגיות התארגנות ולמידה. אין התייחסות אוריינית בכלל למשל מהי טבלה, השוואה בין מושגים וכו'). מאחר שזה בית ספר האיזורי במקום מגורינו, אין לי אפשרות להחליף בית ספר. אני יודעת שיש בתי ספר אחרים וגם התנסינו בדברים אחרים בשנה ששהינו בחו"ל. זה ביחד עם העובדה שאני קלינאית תקשורת ומצפה לרמה מסוימת גורמת לי ממש תסכול שאני מנסה שלא יוקרן כלפי חוץ לבני.הביקורת הזו, דרך אגב, מושמעת על ידי הורים נוספים כיתות אחרות. חשבתי לפנות למחנכת ולשוחח איתה ולהדגיש שאני יודעת שזה לא היא אלא מדיניות של בית הספר כולו ותכנית שמוכתבת עבור המורות אבל בכל זאת להעביר את הביקורת. אני מתלבטת כי אני לא יודעת אם זה בכלל יעזור ולא יפעל לרעתו של בני.
זה זמן מה שאני לא מרוצה מבית הספר של בני. זהו בית ספר שחרט על דגלו את הקשר עם הקהילה והדבר בא על חשבון הלימודים. זה לא שאני חסידה גדולה של רק לימודים, עבודות והשגיות, בכלל לא. אבל אני כן מצפה שבית הספר יאתגר את הילד. הוא לומד השנה בכיתה ג'. השנה כבר מתקרבת לסיומה ומהמעקב שאני עושה אחריו הגעתי לתוצאות הבאות: בכל השנה נתנו שיעורי בית רק להתקדם בחוברת חשבון או חוברת תנ"ך.לא ניתנו שיעורים כהטרמה לחומר חדש בכלל ונדיר שהיו שאלות דעה והערכה. פעם אחת במהלך השנה הוא נדרש להשתמש במילון ובכלל לא במקורות מידע שונים כמו אינטרנט, אנציקלופדיה לילדים וכו' (ושוב- אני לא מתייחסת לכמות. אבל למשל - אם לומדים על ביאליק, שיבקשו מהם לחפש 3 עובדות עליו או משהו כזה), בכלל - לא ראיתי חקר כלשהו גם בעבודות כיתה. .יומני קריאה - הוא קיבל עכשיו את השני (דווקא בשלב שבו צריכים לבסס קריאה - שניים לכל השנה זה בהחלט לא מספיק). אין למידה חוויתית בכלל ואין היכרות עם אסטרטגיות התארגנות ולמידה. אין התייחסות אוריינית בכלל למשל מהי טבלה, השוואה בין מושגים וכו'). מאחר שזה בית ספר האיזורי במקום מגורינו, אין לי אפשרות להחליף בית ספר. אני יודעת שיש בתי ספר אחרים וגם התנסינו בדברים אחרים בשנה ששהינו בחו"ל. זה ביחד עם העובדה שאני קלינאית תקשורת ומצפה לרמה מסוימת גורמת לי ממש תסכול שאני מנסה שלא יוקרן כלפי חוץ לבני.הביקורת הזו, דרך אגב, מושמעת על ידי הורים נוספים כיתות אחרות. חשבתי לפנות למחנכת ולשוחח איתה ולהדגיש שאני יודעת שזה לא היא אלא מדיניות של בית הספר כולו ותכנית שמוכתבת עבור המורות אבל בכל זאת להעביר את הביקורת. אני מתלבטת כי אני לא יודעת אם זה בכלל יעזור ולא יפעל לרעתו של בני.