הרכבת פאזלים גיל 3
- פותח הנושא ישאומש
- פורסם בתאריך
גם אני לא אוהב פאזלים ../images/Emo3.gif
לפני שדנים בשאלות שאת מעלה, נראה לי שחשוב לבדוק למה כל כך חשוב לך שהיא תרכיב פאזלים. הרי הרכבת פאזל אינה מיומנות שחשוב שביתך תרכוש על מנת שתוכל לתפקד ביומיום (כך נדמה לי), כמו להתלבש, לאכול, לנהל שיחה וכו'. אני בטוח שהיא תוכל לחיות חיים מלאים ומאושרים גם מבלי לדעת להרכיב פאזל. ילדים, כמו אנשים מבוגרים, הם בעלי נטיות לב שונות. היכולת לשחק היא החשובה, בעיני, ופחות במה משחקים. מה שכן חשוב הוא לברר מה המקור לחוסר רצונה, מתוך הנחה כי אם יש מרכיב תפקוד מסוים שבו יש קושי, הוא ישליך, בנוסף להרכבת פאזל, גם על תחומים נוספים, הדורשים יכולות ומיומנויות דומות. כמובן, שבנוסף לכך חשוב שהמטלה תהיה תואמת ליכולת, לא קלה מידי (כי אז אין אתגר) אך גם לא מתסכלת מידי (כי אז חווים כשלון ותסכול ואת זה אף אחד מאיתנו לא רוצה להרגיש). מרפא/ה בעיסוק יכול/ה לסייע באיתור הקושי, שמהווה את המקור לבעיה, בין אם הוא באדם עצמו ובין אם בסביבה (כמו, לדוגמא, מטלה קשה מידי לשלב ההתפתחותי). כך, לדוגמא, הרכבת פאזל דורשת תיאום עין- יד, יכולת לאנליזה וסינטזה, יכולת לשאת תסכול, מניפולציה של האצבעות ועוד. אבל, שוב, לפני כל זה, הייתי שואל האם לביתך חשוב להצליח להרכיב פאזלים ("כל הילדים בגן מרכיבים פאזלים ורק אני לא"
) או שזה חשוב לך ("הילדה של הפרידמנים כבר מרכיבה פאזלים של 4000 חלקים"
). האם זה הדבר היחיד שמפריע לך בתפקוד שלה? האם עם משימות אחרות היא מתמודדת ולא מתייאשת בקלות? ועוד דבר קטן- נראה לי שילדים "מריחים" מהר מאוד אם המשחק הופך למבחן... כל טוב ובהצלחה.
לפני שדנים בשאלות שאת מעלה, נראה לי שחשוב לבדוק למה כל כך חשוב לך שהיא תרכיב פאזלים. הרי הרכבת פאזל אינה מיומנות שחשוב שביתך תרכוש על מנת שתוכל לתפקד ביומיום (כך נדמה לי), כמו להתלבש, לאכול, לנהל שיחה וכו'. אני בטוח שהיא תוכל לחיות חיים מלאים ומאושרים גם מבלי לדעת להרכיב פאזל. ילדים, כמו אנשים מבוגרים, הם בעלי נטיות לב שונות. היכולת לשחק היא החשובה, בעיני, ופחות במה משחקים. מה שכן חשוב הוא לברר מה המקור לחוסר רצונה, מתוך הנחה כי אם יש מרכיב תפקוד מסוים שבו יש קושי, הוא ישליך, בנוסף להרכבת פאזל, גם על תחומים נוספים, הדורשים יכולות ומיומנויות דומות. כמובן, שבנוסף לכך חשוב שהמטלה תהיה תואמת ליכולת, לא קלה מידי (כי אז אין אתגר) אך גם לא מתסכלת מידי (כי אז חווים כשלון ותסכול ואת זה אף אחד מאיתנו לא רוצה להרגיש). מרפא/ה בעיסוק יכול/ה לסייע באיתור הקושי, שמהווה את המקור לבעיה, בין אם הוא באדם עצמו ובין אם בסביבה (כמו, לדוגמא, מטלה קשה מידי לשלב ההתפתחותי). כך, לדוגמא, הרכבת פאזל דורשת תיאום עין- יד, יכולת לאנליזה וסינטזה, יכולת לשאת תסכול, מניפולציה של האצבעות ועוד. אבל, שוב, לפני כל זה, הייתי שואל האם לביתך חשוב להצליח להרכיב פאזלים ("כל הילדים בגן מרכיבים פאזלים ורק אני לא"
תשובה יפה באמת
ארוכה ומנוסחת היטב. לא ציפיתי. תודה. אז , עם משימות אחרות היא די מתייאשת בקלות או שהיא מתעצבנת ועוזבת את זה או שהיא באה אליי מהר מהר ואני עוזרת לה. זה גם הנושא של "הילדה של הפרידמנים מרכיבה פאזל של 4000 חלקים...." אבל כמובן שזה לא העיקר, מה שחשוב לי בעניין הפאזל כדוגמא טובה, זה עניין הסבלנות באמת, וכן כל מה שציינת...., זה חשוב בעיניי כמו:ילד שהולך , ילד שזוחל, ילד שיודע לשתות מכוס וכו'. זה מיומנות חשובה בעיניי ואם ילד לא עושה אותה מרצונו זה אומר בעיה, או שמא אני טועה ???
ארוכה ומנוסחת היטב. לא ציפיתי. תודה. אז , עם משימות אחרות היא די מתייאשת בקלות או שהיא מתעצבנת ועוזבת את זה או שהיא באה אליי מהר מהר ואני עוזרת לה. זה גם הנושא של "הילדה של הפרידמנים מרכיבה פאזל של 4000 חלקים...." אבל כמובן שזה לא העיקר, מה שחשוב לי בעניין הפאזל כדוגמא טובה, זה עניין הסבלנות באמת, וכן כל מה שציינת...., זה חשוב בעיניי כמו:ילד שהולך , ילד שזוחל, ילד שיודע לשתות מכוס וכו'. זה מיומנות חשובה בעיניי ואם ילד לא עושה אותה מרצונו זה אומר בעיה, או שמא אני טועה ???
סבלנות ../images/Emo11.gif
למה את מתכוונת במשימות אחרות? האם את מתכוונת שהרכבת פאזל היא מיומנות חשובה עבורך או עצם הסבלנות עצמה, ללא קשר למה? אם אני מבין אותך נכון, אז מה שבעצם מפריע לך זה שהיא "מרימה ידיים" בקלות. אולי כדאי לנסות ולזהות מול אילו משימות זה קורה ובאילו תנאים. האם במצבים בהם עליה לפתור בעיות? האם מול משימות עם שלב אחד שחוזר על עצמו (כמו הכנסת מטבעות לקופסא) או רק מול משימות רב שלביות עם רצף קבוע מראש (כמו להתלבש, לדוגמא)? ואולי אנחנו מדברים על יכולתה לשאת תסכול. מה קורה אם את לא בסביבה? האם היא פונה לעזרה של אחרים גם כן? האם גם אז היא זונחת את המשימה או שהיא מוצאת פתרונות אחרים? שווה לבדוק מה קורה בגן, כשילדים אחרים במחיצתה. איזו השפעה יש לזה עליה? מה הגננת אומרת? האם היא מאבדת סבלנות במשימות רק כשהן באות כדרישה מהסביבה או גם במשימות שהיא יוזמת בעצמה? ולא פחות (אם לא יותר) חשוב- למה כן יש לה סבלנות? מה היא אוהבת לעשות? במה היא טובה? מקווה שלא סיבכתי עוד יותר.
למה את מתכוונת במשימות אחרות? האם את מתכוונת שהרכבת פאזל היא מיומנות חשובה עבורך או עצם הסבלנות עצמה, ללא קשר למה? אם אני מבין אותך נכון, אז מה שבעצם מפריע לך זה שהיא "מרימה ידיים" בקלות. אולי כדאי לנסות ולזהות מול אילו משימות זה קורה ובאילו תנאים. האם במצבים בהם עליה לפתור בעיות? האם מול משימות עם שלב אחד שחוזר על עצמו (כמו הכנסת מטבעות לקופסא) או רק מול משימות רב שלביות עם רצף קבוע מראש (כמו להתלבש, לדוגמא)? ואולי אנחנו מדברים על יכולתה לשאת תסכול. מה קורה אם את לא בסביבה? האם היא פונה לעזרה של אחרים גם כן? האם גם אז היא זונחת את המשימה או שהיא מוצאת פתרונות אחרים? שווה לבדוק מה קורה בגן, כשילדים אחרים במחיצתה. איזו השפעה יש לזה עליה? מה הגננת אומרת? האם היא מאבדת סבלנות במשימות רק כשהן באות כדרישה מהסביבה או גם במשימות שהיא יוזמת בעצמה? ולא פחות (אם לא יותר) חשוב- למה כן יש לה סבלנות? מה היא אוהבת לעשות? במה היא טובה? מקווה שלא סיבכתי עוד יותר.
שרון שני גונן
New member
תשובה נפלאה../images/Emo34.gif../images/Emo41.gif../images/Emo39.gif
Copyright©1996-2021,Tapuz Media Ltd. Forum software by XenForo® © 2010-2020 XenForo Ltd.