העסקת גורמים מקצועיים ע"י הרשות המקומית

MICKEY2004

New member
העסקת גורמים מקצועיים ע"י הרשות המקומית

שלום לכולם,
בתי לומדת בכיתה תקשורתית (ג') בביה"ס רגיל ובה 8 תלמידים.
אנו סובלים ממחסור של שעות טיפולים,, וחמור יותר מעולם לא הועסק גורם מיקצועי בתחום השילוב (משלב / מנתח התנהגות/אחר) בכיתה. המצב הוא שעד כה אין שילוב משמעותי (מעבר לשילוב בפעילויות בית ספריות).
ההורים מאוד מעוניינים בשעות שילוב לילדים שיהיה אמון על נושא השילוב של הילדים (ינחה את המורים השונים בביה"ס, ימליץ איך לבצע את השילוב, יעלה רעיונות וישלב בפועל ככל הניתן). עד היום מטעם מתי"א לא הוקצו שעות לנושא זה. ההורים מעוניינים שהנושא ימומן ע"י הרשות המקומית , וההנחה היא שקיים תקציב.
בעבר שהועלה הרעיון נאמר לנו שאין היתכנות לכך כיוון שכל איש מקצוע (בנושא השילוב או הטיפולים הפרא רפואיים) חייבים להיות מועסקים אך ורק ע"י המתי"א / משרד החינוך.
כיוון שהצוות החינוכי יכול לעבוד בשיתוף פעולה או בהנחייתם הבלעדית של עובדי משרד החינוך ואין כל אפשרות להכניס כל גורם מקצועי אחר לכיתה שלא דרך משרד החינוך. (כלומר אין אפשרות שאדם שלא מועסק ע"י משרד החינוך יהיה שותף לבניית התל"א ויישומה).
כמובן שאין כל התנגדות להכניס גורמים מקצועיים שמוכרים ומקובלים על המתי"א.
האם מישהו מכיר את הנושא ? האם קיימות כיתות תקשורת בהן מועסקים גורמים מקצועיים גם על ידי העירייה? האם מישהו יכול להנחות אותי כיצד הדבר מיושם מעשית ? האם ידוע למישהו מה המצב החוקי בנושא? האם מוכר למישהו גוף או גורם שיכול לסייע לי בנושא?
כל מידע יסייע לקדם את הנושא ולהתמודד מול טענות הרשות המקומית /משרד החינוך. תודה רבה מראש
 

TikvaBonneh

New member
חלוקת תפקידים בין מתי"א לעיריה

גם אצלנו בכיתת התקשורת העירייה מעסיקה את הסייעות, והמתי"א את הצוות הפארא רפואי.
תפקיד הנחיית השילוב הוא של מדריכת המתי"א, והיא מגיעה לבית הספר להנחות את הצוות.
בנוסף יש בבית הספר ועדה משותפת של הורים ומורים, בשם ועדת הכלה ושילוב, שפועלת בבית הספר לקידום השילוב וקבלת השונה.
כאשר עולה צורך באיש מקצוע נוסף למה שהמערכת נותנת , אז כנהוג במחוזותינו, ההורים מביאים אותו ומממנים אותו.
 

TikvaBonneh

New member
הקימו אותה בועד ההורים

מלוות אותה המורה של כיתת התקשורת, מורה של לקויות למידה, היועצת, עוד מורה, וכל ההורים שמעוניינים בכך מבית הספר.
הועדה יצרה פרוייקט שבו כל ילד בבית הספר אומר למה הוא זקוק מילדים אחרים ומה הוא יכול לתרום.
בעקבות זאת מגיעים לכיתת התקשורת ילדים שמלמדים כדורגל בהפסקות, שמלמדים אנגלית, שסתם מארגנים משחקים...
הביאו לבית הספר הצגות שעוסקות בקבלת השונה, וספרים מתאימים.
יש פרוייקט מכתבים שבו ילדים מכיתה רגילה מתכתבים עם ילדים מבית ספר חינוך מיוחד.
הועדה נפגשת פעם בחודש ועושה חשיבה כיצד לקדם את קבלת השונה והשילוב בבית הספר.
אם רק רוצים, אפשר.
 

schlomitsmile

Member
מנהל
זה אכן באחריותה של המתי"א למה בעצם הם לא עושים את זה?
הורים לא אמורים לממן את זה,
יש מקום לדעתי לפנות למתי"א
ו"להעיר" אותם כדי שיעשו מלאכתם.
 
אצלינו החלטות כאלה

נעשות ע"י מורות כיתת התקשורת בשיתוף עם מדריכת תקשורת שמגיעה מהמתי"א.
אלה גורמים מקצועיים שאמורים לדעת את תפקידם.
מנחת שילוב זה בשילוב פרטני כשאין צוות שמומחה באוטיזם, והמורה והמשלבת צריכות הנחיה.
מנתחת התנהגות אין אצלינו.
 
איך הצוות מסביר

את זה שהוא לא משלב?
השילוב זה משהו מאוד רגיל בכיתות תקשורת-חלק מהקונספט.
איך מוגדרת רמת התפקוד של ילדי הכיתה.
 
אני רק יודעת

שמההיבט התקציבי משרד החינוך לאחרונה קיצץ בתקציב החינוך המיוחד בנושא טיפולים ב30 אחוזים, הייתה על זה כתבה לפני מספר שבועות בחדשות
 

TikvaBonneh

New member
לא היה קיצוץ בטיפולים

סתם ניפחו בתקשורת סיפור שולי.
אנחנו ממשיכים לקבל אותו מספר שעות.
הקיצוץ קשור לזרם החינך החרדי עצמאי.
 

TikvaBonneh

New member
זה קשור ללימודי הליבה

בתי ספר שלא מתחייבים ללימודי הליבה, מקבלים כל מיני קיצוצים, וזה אחד מהם.
זה לא כתבה שיקרית, רק לא הסבירו עד הסוף.
 
שום טיפת קשר לא היה בכתבה

ללימודי ליבה הראו הורים לילדים במצב מאוד לא פשוט שם שקיצצו להם שעות טיפולים
 
מה שכתוב בכתבה:

קיצוץ חד בטיפולים לילדים עם צרכים מיוחדים: "זה לא שיקום, זה בייביסיטר"
אלפי הורים לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים גילו שמשרד החינוך קיצץ ב-30% את תקציב הטיפולים שמקבלים ילדיהם, בין טיפולים שהם קריטיים להתפתחותם. באופן אירוני, זה קרה דווקא ביום שבו מערכת החינוך ציינה את "יום קבלת האחר"
דפנה ליאל | חדשות 2 | פורסם 19/11/13 22:41


החלטה חדשה של משרד החינוך קובעת כי הטיפולים שניתנים לילדים עם צרכים מיוחדים יקוצצו בשליש. מדובר בטיפולים כמו פיזיותרפיה, ריפוי בעיסוק וטיפול שפתי - טיפולים קריטיים להתפתחות של הילדים. כך לדוגמה, ילד שקיבל עד עכשיו שלוש שעות טיפול - גם כך מעט מדי - יקבל מעתה רק שעתיים.

רוצים לקבל עדכונים נוספים? הצטרפו לחדשות 2 בפייסבוק

"זה פשוט לא שיקום. זה שום דבר", אמרה שלומית, מנהלת מכון שיקום לילדים, לחדשות 2. "זה בייביסיטר אחד גדול. זה לשמר את המצב של הנכות שלו. זה לא באמת להוציא מהכוח לפועל את מה שיש לילד הזה לתת לעולם".

ההחלטה הזו תפגע באלפי ילדים עם צרכים מיוחדים, לקויות למידה, אוטיזם, פיגור שכלי או מוגבלויות פיזיות. הזעם של ההורים גדול. הם קיוו ששר החינוך שי פירון דווקא יגדיל את התקציב של החינוך המיוחד. הם לא העלו על דעתם קיצוץ של 20 מיליון שקלים.
 

MICKEY2004

New member
תודה לכל המגיבים - אבל אנסה לחדד...

ברורה לי חלוקת התפקידים בין העיריה ומשרד החינוך. גם אצלינו יש מדריכה מטעם המתי"א שאחראית על נושא הפידידי ומנחה את המחנכת גם בנושא השילוב.
העניין הוא שכיוון שאין איש צוות שזה תחום אחריותו המרכזי (כמו "משלבת" בגן תקשורתי למי שהכיר) הנושא לא מטופל באופן מספיק יסודי. כלומר אין תוכנית שילוב, אין יעדים , אין מדידה. אין כ"א שיצא עם הילדים לשילוב בכיתות או שישלב בהפסקות. העובדה היא שלילדי הכיתה (ג') אין חברים מעבר לילדי הכיתה ואין חיי חברה אחה"צ והם מבלים לבדם בהפסקות. הילדים המשתלבים בכיתות הרגילות הם רק אלו שמסוגלים לכך עצמאית ללא כל ליווי. אין מי שינחה (בשוטף) את המורים השונים בביה"ס כיצד להתמודד (ולכן השילובים אינם מוצלחים) . בעייני נושא השילוב והכישורים החברתיים הוא ראשון במעלה.
ידוע לי שבמסגרת הבית ספרית משרד החינוך אינו ממן זאת וכי רק ילד הלומד בחינוך הרגיל זכאי לסל שילוב . ואנו ההורים מעוניינים לממן זאת. יתכן גם שיש לרשות המקומית תקציב להקצות לנושא. השאלה היא האם זה אפשרי ??? לנו נאמר ע"י מחלקת חינוך שאי אפשר להכניס אף גורם פרטי לכיתה (מטפלים פרארפואיים או משלבים) שלא מועסקים ע"י משרד החינוך כיוון שלא אפשרי שיהיו חלק מהצוות המקצועי/טיפולי כיוון שלא כפופים לפיקוח משרד החינוך. לאור העובדה שברשות שלנו קיימת כיתת תקשורתית אחת, ומעולם לא היתה כיתה תקשורתית בעבר (כלומר אין נסיון ...), אני מנסה לברר האם מיושם במקומות אחרים ואם ידועים למישהו החוקים בנושא כדי שאגיע מוכנה לפגישות בהם יועלה הנושא.
אני מתקשה להבין מדוע שהתקציב / מימון קיים והצרכים קיימים אנו צריכים להאבק בכ"כ בירוקרטיה ולהשקיע כ"כ אנרגיה בהכרת והבנת החוקים.....תודה מראש לכולם על הסיוע
 

schlomitsmile

Member
מנהל
ליווי לשילוב בכתת התקשורת של בני, כל תלמיד שיצא לשילוב לווה
ע"י אחת מנשות הצוות: אחת ממורות הכתה/ אחת הסייעות/
לפעמים אפילו אחת ממטפלות הפארא-רפואי.
הרבה פעמים יצאו שני תלמידים יחד.
בהפסקות, הכתה שלנו הפכה למעין מועדון שכבתי:
כל ילדי השכבה הוזמנו, ורבים גם הגיעו, לשבת עעל השטיח,
לשחק, לשמוע מוזיקה.
כמובן שמישהי מהצוות היתה נוכחת בכתה.
 

naomami

New member
מימון סייעת נוספת

מכיוון שהעיריה מממנת סייעות, תוכלו לבקש מימון של סייעת נוספת, שתיוחד רק לליווי לילדים לשילוב. המחנכת וצוות המתי"א הקיים ינחו אותה. כך גם ילדים שכיום לא יכולים להשתלב בכיתות רגילות יוכלו לצאת לשילוב בשיעורים מסויימים.
שינוי התפיסה לגבי השילוב וכיצד הוא מבוצע צריך להיעשות על ידי ההורים, שידחפו, יציעו וידרשו שילוב ראוי מתוך כיתת התקשורת. תביאו דוגמאות, תביאו הרצאות והדרכות לצוות. כדאי לגייס את אחת המחנכות של הכיתה הרגילה לשילוב, כך שיהיה מי יקלוט את המשלובים בחיבה וייגיס את היכתה לכך.
 

schlomitsmile

Member
מנהל
ולגבי הנחיה שוטפת מחנכת כתת התקשורת נתנה אותה לחברותיה מהכתות הרגילות.
 
למ המורה לא יוצאת איתם לכיתה הגדולה?

יש בכיתה צוות של 2-3 מורות/סייעות בכל רגע נתון. הרעיון הוא שאחת מהן (וחלק מהזמן זו המחנכת) הולכת עם חלק מהילדים לכיתה הגדולה והשניה נשארת עם השאר בכיתה הקטנה.
מה שכן-צריך לזכור שהשילוב הוא סייעת אחת על כמה ילדים-ולא אחד -על-אחד כך שמתאים לילדים שיכולים להשתלב באותו שיעור עם תמיכה אבל לא זקוקים בו לתמיכה צמודה.
גם בגן אצלינו לא היתה מישהי שתפקידה הוא השילוב-אחת משתי הגננות הראשיות יצאה עם הילדים לשילוב, וכן הקבוצות של מרפאה בעיסוק/קלינאית תקשורת היו עם שילוב הפוך.
אצלינו כפי שכתבתי מדריכת התקשורת מתעסקת עם ההנחיה.
כפי שכתבת זו כיתת תקשורת יחידה במועצה-ולכן כנראה אין להם ניסיון.
אגב, גם אם יש שילוב-קחי בחשבון שילדי הכיתה לאו דווקא ירצו להתחבר איתם אחה"צ.
תנסי לקבוע אחה"צ פגישות עם ילדים אחרים מכיתת התקשורת.
 

schlomitsmile

Member
מנהל
מצטרפת לדבריה של naomami ורעיון נוסף- אצלנו היו גם בנות שירות לאומי.
גם הן ליוו ילדים לשילוב.
כך אין עניין של תוספת תקציבית.
 
למעלה