הסתגלות בכתה א
בני, בן 6 אובחן לפני מספר חודשים כסובל מהפרעת ריכוז וקשב וכן סובל מיתר תחושתיות. החל לפני כחודש לקבל רטלין. מינון בן יום של 20 "הוציא אותו מדעתו".החלפנו מיד. מינון 5 היה מועט ועתה מזה מספר ימים מקבל 7.5.מבחינת הלימודים הוא בתלם והבעיה הינה התנהגותית ובעיקר כי הוא נמנע להכנס לשיעורים ( טוען לרעש, כאבי ראש כי הרגיזו אותו ולא יכול היה להרגע ועוד..) .מאז שעברנו לפני מספר ימים ל7.5. נכנס למרבית השיעורים ואולם היום שוב היה מרבית הזמן מחוץ לכתה ללא הסבר. הבינותי כי ישנה חשיבות גדולה להציב דוקא לילדים עם בעיות קשב וריכוז גבולות ברורים. כיצד ניתן לדעת האם מדובר במניפולציה המגויסת לנוחות אז ויתור מצידנו ומצד המערכת יהיה בעוכריו ומתי אם בכלל נובעים השינויים האלה וסרובו להכנס לשיעור ממצבו האוביקטיבי ומהתרופה ויש לגלות אורך רוח רב יותר כלפיו? אשמח לקבל כל הנחיה עצה או הפניה לחומר שתסיע להתמודד עמו בדרך הנכונה ביותר.תודה
בני, בן 6 אובחן לפני מספר חודשים כסובל מהפרעת ריכוז וקשב וכן סובל מיתר תחושתיות. החל לפני כחודש לקבל רטלין. מינון בן יום של 20 "הוציא אותו מדעתו".החלפנו מיד. מינון 5 היה מועט ועתה מזה מספר ימים מקבל 7.5.מבחינת הלימודים הוא בתלם והבעיה הינה התנהגותית ובעיקר כי הוא נמנע להכנס לשיעורים ( טוען לרעש, כאבי ראש כי הרגיזו אותו ולא יכול היה להרגע ועוד..) .מאז שעברנו לפני מספר ימים ל7.5. נכנס למרבית השיעורים ואולם היום שוב היה מרבית הזמן מחוץ לכתה ללא הסבר. הבינותי כי ישנה חשיבות גדולה להציב דוקא לילדים עם בעיות קשב וריכוז גבולות ברורים. כיצד ניתן לדעת האם מדובר במניפולציה המגויסת לנוחות אז ויתור מצידנו ומצד המערכת יהיה בעוכריו ומתי אם בכלל נובעים השינויים האלה וסרובו להכנס לשיעור ממצבו האוביקטיבי ומהתרופה ויש לגלות אורך רוח רב יותר כלפיו? אשמח לקבל כל הנחיה עצה או הפניה לחומר שתסיע להתמודד עמו בדרך הנכונה ביותר.תודה
