הכתבות בכתה א?????

[פיין אפל]

הכתבות בכתה א?????

במייל השבועי להורים המורה ביקשה להביא מחברת חדשה שבוע הבא- להכתבות!!!
בתחילת השבוע יקבלו 5 מילים ובכל יום שישי יבחנו עליהן, סליחה לא יבחנו- אין מבחנים בכתה א!!!!

מה זה הדבר הזה? וזה בנוסף לכל ה״מבדקים״ שיש כל שבועיים בקריאה צלילים וחשבון

הילדים לא מטומטמים, כל מכתב מהמורה, הוא שואל אם הכל בסדר או שצריך לחזור על משהו

כל כך מלחיצים אותם, אוף

 

[שושן בשם אחר]

לנו היו מההתחלה...

 

[ילדונת שלי]

אצלנו לא היה

אבל אני לא חושבת שזה נוראי כ"כ.
היום, בכיתה ב', אין מבחנים ואין הכתבות. בקושי יש שיעורי בית (את אלה שיש היא לרוב מסיימת בכיתה).
אני דווקא הייתי מעדיפה שיתחילו איתם הכתבות/מבדקים כלשהם כי אח"כ מקבלים הכל במכה בכיתה ג'.

 

[להעלות ליגה]

גם אצלנו היו בכיתה א

זה דווקא טוב
מלמד אותם בקטנה איך ללמוד, אחריות ועמידה בזמנים

 

[הפוך עם ראש כפול]

גם לנו היה כל שבוע בכיתה א' על מילים שהמורה נתנה מראש כמובן. לרוב מילים די פשוטות ובסיסיות.

 

[ברלה10]

יש מבדק/מבחן בכל כיתה כולל א

לנו היה בכיתה א 10 מילים פעם בשבועיים
היה זמן של שבוע ללמוד את המילים
בעיני טוב וחשוב
המילים היו בנושא מסוים
עכשיו בכיתה ב' הכתבה כל שבוע כמעט
אני בעד
אני בעד "לקרוא לילד בשמו" להגיד שאין מבחנים יש מבדקים
זה די זלול באינטיליגנציה של כולם
יש מבחנים גם בכיתה א - הם נועדו שהמורה תדע/ידע מה המצב של הילד בחומר הנלמד
אין דרך אמיתית לבדוק מה הם לומדים ויודעים בלי לבחון/לבדוק אותם
הבעיה היחידה בעיני זה שאומרים להורים שאין מבחנים יש מבדקים - נו באמת

 

[להעלות ליגה]

בעיה יותר רצינית אצלנו!!

בכיתה א-ב היו "מבדקים"
בכיתה ג יש ממש ציונים
הבת של חברה שלי קיבלה 70 במבחן
וילדים אחרים מכיתתה קיבלו ציונים יותר נמוכים
היא לא הבינה מה נחת עליה

 

[ברלה10]

צריכה להיות הכנה לעניין הציונים

אצלנו כיתה ב - יש מבדקים - שפה, חשבון, מדעים - פעמיים בסימסטר
המבדקים - לא מוחזרים לילדים והם משמשים רק לצרכי בית הספר למיפוי ולקבל תמונה מה מצב הכיתה / הילד ביחס בכיתה
יש דגש בבית הספר על לימוד מותאם דיפרנציאלי
את ההכתבות הילדים מקבלים חזרה ורשום עליהם מה מספר המילים שנכתבו נכון מתוך מספר המילים שהיו
אני חושבת שכאשר עוברים לציונים צריך לעשות הכנה כולל את יועצת בית הספר
ולהסביר את המשמעות של ציונים ושל זה שלא כולם יקבלו 100 ככל שעולים בכיתות ההבדלים בידע בין הילדים ילך ויגדל

 

[להעלות ליגה]

הם לא קיבלו הכנה כלל

זה משהו שאשוחח עליו עם המורה שתהיה מיד בתחילת השנה

 

[פולספגן]

אצלנו היו ציונים כבר במבדקים של כיתה א'

לרבות חשבון.

 

[פולספגן]

אצלנו הציונים הם במילים:-

מצויין, טוב מאוד, כ. טוב מאוד, טוב, כ. טוב, מספיק, כמעט מספיק, בלתי מספיק (לא מספיק).

 

[אמאמרבל]

אכן קיים

חברה שלי מספרת שלבן שלה בכיתה א' יש הכתבות כבר מזמן

אצלינו עוד לא היה , כנראה, כי בן לא הביא שום הודעה על זה...

 

[פולספגן]

אצלינו ההורים צריכים לחתום על הציון

 

[נוRית]

בבדאי (ב' השניה דגושה, כן?

)

מההתחלה היו הכתבות

אצלנו לומדים בשיטת "כח לקרוא", אותיות עם פתח-קמץ = יש להן כוח, שווא = אין להן כוח.
האותיות הראשונות שלמדו היו ר' ק' מ'
וההכתבות בהתחלה היו רק על הצלילים (R RA M MA K KA) והם היו צריכים לכתוב עם או בלי הקמץ-פתח (וואלה, לא זוכרת אם זה היה קמץ או פתח, נדמה לי שכל ה"כוחות" קיבלו "פתח" בלבד)

בהמשך זה היה מילים כמו קר, רק, מר, מרק
לאט לאט, עם לימוד אותיות נוספות, היו מילים ארוכות יותר ובעיקר מגוונות יותר.

זה לא שניתנה רשימתמילים שצריך להתכונן להכתבה, אלא פשוט לדעת להקשיב למורה, להבין את המשמעות של הצלילים השונים ולכתוב במחברת.
בעיני זה חשוב ביותר, וחבל שאין יותר (כשאני למדתי היו המון, ואולי זו אחת הסיבות לכך שכיום אין לי שגיאות כתיב)

 

[פולספגן]

שגיאות כתיב זה בעיקר קשור לקריאת ספרים

כנראה שאהבת (ועדיין אוהבת) לקרוא ספרים ולכן המוח שלך מצלם את המילים וגם אוצר המילים שלך גדל וגם אין לך שגיאות כתיב.

 

[נוRית]

שגיאות כתיב או העדרן

קשור להרבה דברים.
להבנתי, חלק גדול מזה זה הבנת מבנה השפה וחוקיה, ואת זה למדתי בבית הספר!
היתה לי מורה במשך 3 שנים שעשתה לנו הרבה הכתבות, השלמות קטע כתוב (נותנת קטע כתוב כלשהו ובו מילים חסרות, ואנחנו היינו צריכים להשלים ע"פ ההגיון), פתגמים (כל שבוע או שבועיים פתגם חדש, שהיינו צריכים לכתוב חיבור בו נכנס הפתגם) ועוד כאלה...

דווקא כילדה לא אהבתי לקרוא, וגם כיום, שאני כן קוראת, הקריאה שלי די איטית ואני ממש לא "תולעת ספרים".,
אז אולי הקריאה תורמת לי במידה מסויימת, אבל זה לא רק זה.
אני כן מאמינה שלהכתבות יש כוח לימודי. ברור שזה צריך לבוא לצד דברים נוספים, כמו לימוד שורשים/משפחות מילים, חוקי השפה (כתיב מלא וחסר, פעלים חסרים, הדמויות וכ"ו - אבל אלה באים בשלבים מאוחרים יותר), אבל זה צריך להיות, לטעמי (ולא תחת הגדרה של מבחן או מבדק או משהו כזה, אלא תחת הגדרה של הכתבה לצורך לימוד מילים והרחבת אוצר המילים)

 

[אנטיבס300]

כן, גם אצלנו כבר כמה שבועות

מקבלים את התוכנית השבועית במייל בשבת, ושם יש כבר את המילים להכתבה ביום שישי.
אני לא אוהבת את זה, בטח לא בשלב הזה.

 

[סו ורד]

לנו הייתה בינתיים הכתבה אחת ושני מבדקים

נראה לי שהוא מתמודד יפה -כלומר לא נלחץ ולא תופס את זה כ"מבחן". אני מבינה את הצורך של המורה להבין מה המצב הילדים בכיתה - זה נותן לה עוד אינדיקציה לגבי מי צריך מה.

יצא לי לשוחח על זה עם המחנכת שלו והיא אמרה שיש 33 ילדים בכיתה והיא מתקשה לעקוב אחרי הקצב והמצב של כל ילד, זה נראה לי כלי לגיטימי, אותי היא שכנעה...

 

[להעלות ליגה]

כל עוד זה נעשה בהדרגה ובלי לחץ גם לדעתי

זה לגיטמי

 

[נערה בלי עגיל פנינה]

לא !!!

וגם יש איסור של משרד החינוך למבחנים.
יצא בתחילת שנה שעברה חוזר מאוד ברור של משרד החינוך שאוסר על מבחנים / מבדקים וכו׳ בכיתה א׳.
רשום בו במפורש מה מותר ומה אסור.
מותר רק מבדק אישי.
אני הייתי מדברת עם ועד ההורים / המורה / המנהלת