בוודאי שהם קבילים
שלום דליה, האיבחון הדינמי קביל לחלוטין במשרד החינוך. בהנחה כמובן שמבצע אותו מאבחןת מוסמכת ומורשית. (מעולם לא היתה לי בעיה של קבילות) מה שכן משרד החינוך אכן לא מסמפט את האיבחון מסיבה אחת ויחידה: עלות. אם איבחון סטטי נערך כשעתיים עד שלוש לכל היותר. הרי שהאיבחון הדינמי עורך לפחות חמש שעות ולעיתים יש צורך בשני מפגשים. וזאת מבלי להתייחס לזמן הפיענוח. ולכן מבחינת כדאיות תקציבית הוא אינו כדאי. ומדוע בכל זאת? איכות. איבחון סטטי קלסי מבצע שני חלקים: חלק תיפקודי וחלק דידקטי. כלומר בודק את הקשיים ובאמצעות החלק התפקודי מסביר את הסיבות לקשיים. ונותן המלצות לתוכנית עבודה. ואילו אבחון דינמי מורכב משלושה שלבים מורכבים, הבודקים את אותם שני חלקים שהוזכרו, בשלב הראשון מוערך תפקודו של הילד (כמו באבחון הסטטי) בשלב השני נעשית התערבות שמטרתה לאבחן באמצעות איזה סוג של תיווך ניתן לתקוף את הפונקציה הפגועה.(ושלב זה, הוא שלב ממושך אך גם קריטי) והחלק האחרון הוא בדיקת פוסט, על מנת לבדוק את יכולת ההשתנות של הילד לאחר ההתערבות. ובסוף כל ההליך הנ"ל נבנת תוכנית עבודה מפורטת למורה המתבססת על עקרונות התיווך שפעלו לחיוב בהתערבות האיבחונית. מקומות ההכשרה המוכרים לי הם ירושלים ומכללת אורנים. זמן ההכשרה: שנתיים. אחפש בהמשך קישור בנושא ואצרף דיאנה
שלום דליה, האיבחון הדינמי קביל לחלוטין במשרד החינוך. בהנחה כמובן שמבצע אותו מאבחןת מוסמכת ומורשית. (מעולם לא היתה לי בעיה של קבילות) מה שכן משרד החינוך אכן לא מסמפט את האיבחון מסיבה אחת ויחידה: עלות. אם איבחון סטטי נערך כשעתיים עד שלוש לכל היותר. הרי שהאיבחון הדינמי עורך לפחות חמש שעות ולעיתים יש צורך בשני מפגשים. וזאת מבלי להתייחס לזמן הפיענוח. ולכן מבחינת כדאיות תקציבית הוא אינו כדאי. ומדוע בכל זאת? איכות. איבחון סטטי קלסי מבצע שני חלקים: חלק תיפקודי וחלק דידקטי. כלומר בודק את הקשיים ובאמצעות החלק התפקודי מסביר את הסיבות לקשיים. ונותן המלצות לתוכנית עבודה. ואילו אבחון דינמי מורכב משלושה שלבים מורכבים, הבודקים את אותם שני חלקים שהוזכרו, בשלב הראשון מוערך תפקודו של הילד (כמו באבחון הסטטי) בשלב השני נעשית התערבות שמטרתה לאבחן באמצעות איזה סוג של תיווך ניתן לתקוף את הפונקציה הפגועה.(ושלב זה, הוא שלב ממושך אך גם קריטי) והחלק האחרון הוא בדיקת פוסט, על מנת לבדוק את יכולת ההשתנות של הילד לאחר ההתערבות. ובסוף כל ההליך הנ"ל נבנת תוכנית עבודה מפורטת למורה המתבססת על עקרונות התיווך שפעלו לחיוב בהתערבות האיבחונית. מקומות ההכשרה המוכרים לי הם ירושלים ומכללת אורנים. זמן ההכשרה: שנתיים. אחפש בהמשך קישור בנושא ואצרף דיאנה