מורם מעם המדבר.
בעזי"ת אין כאן שיפוט לרעה, רק ראיית הדבר כחוסר תכלית. בא פלוני לפורום ומתחיל לשאול על הא ועל דא. למה שתענה לו? אין לך רצון לצוד ממנו את עצמתו, שבלאו הכי עלובה משהו, ואם כן מה נשאר לך? אני לא מאמין במורה בדרך הלוחמים (להבדיל מדרך המכשפים). או שהמורה צד את תלמידיו לצרכיו שלו, ונותן להם אשליה שהם לומדים ממנו, או שהתלמידים צדים את המורה ומאלצים אותו לתת להם את עצמתו. קרלוס לא נרשם לחוג ללימודי עצמה במתנ"ס הקרוב. הוא תומרן פנימה, וכל זאת הגיע מחוסר דופי של דון חואן, שמשמעותו לכאן היתה ציות לצו הרוח. פתיחת באסטה לחלוקת מתנות עצמה, פתיחה שאינה באה מאותות הרוח, היא מעשה שיש בו דופי, ומעשה אוילי כשלעצמו. (זוכר את הסיפור על קרלוס שמעביר את החלזון ת'מדרכה?) ומכל מקום אי אפשר לתת למי שלא לוקח, ומי שלוקח לא צריך עד כדי כך שיתנו לו (הוא כבר יקח ממך לבד, או במילים אחרות יצוד). מדבר: אין יציאה כנגד המדבר במשנתו של דון חואן. יש את הצגתו במלוא מערומיו של הנזיר המתבודד שמרוכז כל כולו בעצמו ובאגו שלו. ומכל מקום, שלות העיירה, או בית בפאתי העיר וכדו', הם חיוניים מאין כמוהם. קשה להגיע לנקודת הלוחם, לאין רחם; לחיי רצון; לכונה בלתי מוטה; לחוסר דופי; להפנמת היקוש; כשכל העולם הזה מבלבל אותך ומאלץ אותך להישאר בתחומו. ניתוק מיוקש, הכרחי בעיני לשלב הראשון. אחריו, אחרי שאתה יודע שכשאתה רעב תרצון (=תפעיל רצון) ותפעל (ולא להיפך), שלב שבו אתה כבר יודע לצעוד לפי אותות, הרי שאתה כבר בדרך להיות לוחם (להבדיל ממכשף), ואין מניעה שתחיה כצייד בחברת ההמונים אם זאת מה שהרוח לוקחת אותך אליו. ואני? (אחרי כל מה שכתבתי...) מתדפק הייתי בהיות חסר דופי, ונתלכלכתי מאוד, ולעומת זאת העצמה שבי (להבדיל מ"שלי") באה לכפל כפלים. קח אותי כחידה אם אין לך תשובה יותר טובה משל עצמך.