איבחון

[אמא מימה]

איבחון

איבחון
אני מעונינת שהילד ילך לאיבחון חד פעמי של יכולתו השכלית כדי לדעת היכן אנו עומדים, כהורים, לפני ששולחים אותו לגן (לראשונה). הוא בן שנתיים אך מפותח קוגניטיבית באופן יוצא דופן. היכן עושים איבחון שכזה לגילאים כה צעירים? האם קיימת כתובת אחת או שיש כמה אופציות כמו מכונים פרטיים למיניהם?? תודה מראש, אמא טירונית

 

[אן]

אבחון לילד בן שנתיים - תגובה

איבחון
אני מעונינת שהילד ילך לאיבחון חד פעמי של יכולתו השכלית כדי לדעת היכן אנו עומדים, כהורים, לפני ששולחים אותו לגן (לראשונה). הוא בן שנתיים אך מפותח קוגניטיבית באופן יוצא דופן. היכן עושים איבחון שכזה לגילאים כה צעירים? האם קיימת כתובת אחת או שיש כמה אופציות כמו מכונים פרטיים למיניהם?? תודה מראש, אמא טירונית

אבחון לילד בן שנתיים - תגובה
אין מקום לערוך אבחון לילד בגיל כה צעיר אלא אם קיימות בעיות מיוחדות בתחום ההתפתחותי - המוטורי, שפתי ו/או התנהגותי, האבחון והטיפול בבעיות מעין אלה נערך במכון להתפתחות הילד, האינטלנציה בגיל זה היא לא מרכיב קבוע אלא משתנה. אבחון שתערכי לו היום לא בהכרח ישקף את יכולתו האמיתית בעוד שבועיים. גיל שנתיים הוא גיל בו תוכלי להעניק לו אהבה רבה על מנת שירכוש אמון בסובבים, יגביר את בטחונו העצמי ויאפשר לו בהמשך ליצור חברויות עם הסביבה. בגיל זה כאמור יש לפתח ראשית את יכולותיו הרגשיות המוטוריות והקוגניטיביות והחשוב ביותר בוודאות את הורה לילד מקסים תהני ממנו כמו שהוא !!! יום נעים

 

[עכשיו אמא של גל]

ומה הוא אופן "יוצא דופן"? נפתח גן

איבחון
אני מעונינת שהילד ילך לאיבחון חד פעמי של יכולתו השכלית כדי לדעת היכן אנו עומדים, כהורים, לפני ששולחים אותו לגן (לראשונה). הוא בן שנתיים אך מפותח קוגניטיבית באופן יוצא דופן. היכן עושים איבחון שכזה לגילאים כה צעירים? האם קיימת כתובת אחת או שיש כמה אופציות כמו מכונים פרטיים למיניהם?? תודה מראש, אמא טירונית

ומה הוא אופן "יוצא דופן"? נפתח גן
מחוננים ברמת השרון ,אך מדובר בילדים בגיל חובה. אם בנך מפותח באופן "יוצא דופן" חפשי לו גן שמסוגל לתת לו את האפשרות לחקור ולהתפתח מבלי לקחת ממנו את הזכות להיות ילד בגן ילדים.

 

[אמא מימה]

אני די בבעיה

ומה הוא אופן "יוצא דופן"? נפתח גן
מחוננים ברמת השרון ,אך מדובר בילדים בגיל חובה. אם בנך מפותח באופן "יוצא דופן" חפשי לו גן שמסוגל לתת לו את האפשרות לחקור ולהתפתח מבלי לקחת ממנו את הזכות להיות ילד בגן ילדים.

אני די בבעיה
הייתי רוצה עבורו גן כפי שתארת אך איני מכירה משהו כמו שתארת באזורנו. יוצא הדופן , ובכן, יש המוןןןן דוגמאות ולכן אתן משהו מידגמי. אני כבר לא מדברת על זיהוי ואמירת כל הספרות מגיל שנה, כל הצורות והצבעים משנה ומשהו , וזיהוי ואמירת כל האותיות בגיל שנה ועשרה חודשים.(הרצון לדעת בא מימנו בלבד, אנחנו כהורים דווקא אוהבים לבלות איתו בצורה יותר ילדותית...) אלא דברים שהשאירו אותי פעורת פה כמו שבגיל שנה וחודשיים החזיק את הספרה 9 אמר תשע, הפך אותה ואמר שש ...

, הסתכל על הירח ואמר "עצוב", הסיט את ראשו לצד השני ואמר "שמח" כיום הוא כבר קובע ש ך' דומה ל ק וגם מתקן אותנו אם אנחנו לא מדייקים בתו מוסיקלי או מילה משיר. אני מניחה שאני נמצאת בפורום שלא אמור להתרגש מתובנות כאלה אצל ילדים, לכולם כאן יש איזו סטייה התפתחותית ממרכז ההתפלגות הנורמלית

אין לי מושג מה אני עושה. תודה

 

[apple blossom]

מה שאת מתארת מזכיר מאוד את ביתי.

אני די בבעיה
הייתי רוצה עבורו גן כפי שתארת אך איני מכירה משהו כמו שתארת באזורנו. יוצא הדופן , ובכן, יש המוןןןן דוגמאות ולכן אתן משהו מידגמי. אני כבר לא מדברת על זיהוי ואמירת כל הספרות מגיל שנה, כל הצורות והצבעים משנה ומשהו , וזיהוי ואמירת כל האותיות בגיל שנה ועשרה חודשים.(הרצון לדעת בא מימנו בלבד, אנחנו כהורים דווקא אוהבים לבלות איתו בצורה יותר ילדותית...) אלא דברים שהשאירו אותי פעורת פה כמו שבגיל שנה וחודשיים החזיק את הספרה 9 אמר תשע, הפך אותה ואמר שש ...

, הסתכל על הירח ואמר "עצוב", הסיט את ראשו לצד השני ואמר "שמח" כיום הוא כבר קובע ש ך' דומה ל ק וגם מתקן אותנו אם אנחנו לא מדייקים בתו מוסיקלי או מילה משיר. אני מניחה שאני נמצאת בפורום שלא אמור להתרגש מתובנות כאלה אצל ילדים, לכולם כאן יש איזו סטייה התפתחותית ממרכז ההתפלגות הנורמלית

אין לי מושג מה אני עושה. תודה

מה שאת מתארת מזכיר מאוד את ביתי.
כולל הפיכת 9 ל-6 בגיל דומה. לאחר שהיא למדה לזהות את כל האותית בעברית היא הייתה רואה K ואומרת שזה דומה ל-א. או רואה את האות L מסובבת אותה ואומרת ר. כך קרה שבגיל שנתיים היא זיהתה את כל ה-א"ב בעברית וחלק ניכר מאותיות ה-ABC וגם פתרה תרגילי חשבון בסיסיים.

 

[נטשה הרציונלית]

לא יודעת,

איבחון
אני מעונינת שהילד ילך לאיבחון חד פעמי של יכולתו השכלית כדי לדעת היכן אנו עומדים, כהורים, לפני ששולחים אותו לגן (לראשונה). הוא בן שנתיים אך מפותח קוגניטיבית באופן יוצא דופן. היכן עושים איבחון שכזה לגילאים כה צעירים? האם קיימת כתובת אחת או שיש כמה אופציות כמו מכונים פרטיים למיניהם?? תודה מראש, אמא טירונית

לא יודעת,
אם הוא מפותח באופן יוצא דופן, הגננות יראו את זה - לא צריך שום אבחון. בכל מקרה, לא ברור מה יתן לכם האבחון. האם רשמתם אותו למעון של ויצ"ו או למסגרת פרטית ?

 

[תיקי א]

עשינו אבחון השנה

איבחון
אני מעונינת שהילד ילך לאיבחון חד פעמי של יכולתו השכלית כדי לדעת היכן אנו עומדים, כהורים, לפני ששולחים אותו לגן (לראשונה). הוא בן שנתיים אך מפותח קוגניטיבית באופן יוצא דופן. היכן עושים איבחון שכזה לגילאים כה צעירים? האם קיימת כתובת אחת או שיש כמה אופציות כמו מכונים פרטיים למיניהם?? תודה מראש, אמא טירונית

עשינו אבחון השנה
כחלק מאבחון דידקטי. הילד בכיתה א' ואני מרגישה שזה לא נותן כלום, הרי ידענו שיש לו IQ גבוה, אז עכשיו יש לנו מסמך שמעיד על כך? מה עושים עם המסמך הזה? איך זה מקדם אותו/אותנו? התשובה היא: לא עושים כלום ולא מקדם בכלום. יש לכם ילד מיוחד, תהנו ממנו, תתמוגגו, תעשירו ותנו לו להנות בעצמו.

 

[אמא מימה]

קראתי את התגובות

איבחון
אני מעונינת שהילד ילך לאיבחון חד פעמי של יכולתו השכלית כדי לדעת היכן אנו עומדים, כהורים, לפני ששולחים אותו לגן (לראשונה). הוא בן שנתיים אך מפותח קוגניטיבית באופן יוצא דופן. היכן עושים איבחון שכזה לגילאים כה צעירים? האם קיימת כתובת אחת או שיש כמה אופציות כמו מכונים פרטיים למיניהם?? תודה מראש, אמא טירונית

קראתי את התגובות
תודה רבה על ההתייחסות. הבנתי שהאיבחון לא נותן הרבה מבחינה מוסדית, אבל הייתי רוצה לדעת האם אני מגדלת אותו נכון, אולי הוא זקוק לגירויים שאני לא מודעת להם. אני פשוט רוצה איבחון כדי לדעת מה לתת לו. אהבה וחום וכיף חיים הוא מקבל בכל מיקרה, אבל נראה לי שמבחינות אחרות מה שיש לי להציע די דל... הוא עוד לא הולך לגן ואני זקוקה להכוונה: האם יש דברים שיכולים להתאים לו שאני יכולה לעשות איתו בבית וגם- מה עם גן. אגב גן, מה דעתכם על אנטרופוסופי? שם לא מלמדים כלום אבל זו לא פונקציה בשבילי בבחירת גןואולי זה אפילו עדיף(וזה ההיפך מהפיצי שלי שרוצה ללמוד ) אבל נראה לי שזה לטובה והאוירה יותר נעימה.

 

[עכשיו אמא של גל]

אני מכירה את החינוך האנתרופוסופי

קראתי את התגובות
תודה רבה על ההתייחסות. הבנתי שהאיבחון לא נותן הרבה מבחינה מוסדית, אבל הייתי רוצה לדעת האם אני מגדלת אותו נכון, אולי הוא זקוק לגירויים שאני לא מודעת להם. אני פשוט רוצה איבחון כדי לדעת מה לתת לו. אהבה וחום וכיף חיים הוא מקבל בכל מיקרה, אבל נראה לי שמבחינות אחרות מה שיש לי להציע די דל... הוא עוד לא הולך לגן ואני זקוקה להכוונה: האם יש דברים שיכולים להתאים לו שאני יכולה לעשות איתו בבית וגם- מה עם גן. אגב גן, מה דעתכם על אנטרופוסופי? שם לא מלמדים כלום אבל זו לא פונקציה בשבילי בבחירת גןואולי זה אפילו עדיף(וזה ההיפך מהפיצי שלי שרוצה ללמוד ) אבל נראה לי שזה לטובה והאוירה יותר נעימה.

אני מכירה את החינוך האנתרופוסופי
יש לו יתרונות וחסרונות. לא בטוחה אם הוא מתאים לילד מחונן. בכל אופן גן שלהם מתחיל בגיל שלוש, מה שמתחת הוא רק ב"רוח" הגישה. לי אישית יש השגות לא לשיטה, אלא ל"ביזנס" שהיא הפכה להיות. את בהחלט תארת ילד בעל כישורים, אך מוקדם עוד לדעת אם הם יוצאי דופן. ילדים רבים בגיל הזה נראים מאד מפותחים ובסוף מישרים קו. גם הבת שלי כזאת ואני לא חושבת שבסופו של דבר היא תהיה מחוננת, למרות שהיא גם מגלה חשיבה מתמטית מפתיעה, בנוסף ל"ידע" שאני מחשיבה, זה ש"משננים" שגם לה היה מגיל צעיר. אצלי היא בגן מעולה ונמצאת עם ילדים גדולים ממנה וזה מאד תורם לה. (היא גם מאד מפותחת רגשית, כך שזה היה נכון מבחינתה להיות עם גדולים ממנה). היות שהיא בגן אני לא עושה הרבה במיוחד אחה"צ, דווקא יותר חוויתי, אנחנו מבשלות ביחד, מכינות עוגיות, הולכות להתעמלות, חברות וכאלה. בגן מלמדים על החגים, פרי הדר, מיומנויות פונולוגיות, חברות וכו'. אולי לחשוף אותו לדברים כאלה גם בבית.

 

[נטשה הרציונלית]

אני מבינה את ההשתאות ואת המבוכה

אני מכירה את החינוך האנתרופוסופי
יש לו יתרונות וחסרונות. לא בטוחה אם הוא מתאים לילד מחונן. בכל אופן גן שלהם מתחיל בגיל שלוש, מה שמתחת הוא רק ב"רוח" הגישה. לי אישית יש השגות לא לשיטה, אלא ל"ביזנס" שהיא הפכה להיות. את בהחלט תארת ילד בעל כישורים, אך מוקדם עוד לדעת אם הם יוצאי דופן. ילדים רבים בגיל הזה נראים מאד מפותחים ובסוף מישרים קו. גם הבת שלי כזאת ואני לא חושבת שבסופו של דבר היא תהיה מחוננת, למרות שהיא גם מגלה חשיבה מתמטית מפתיעה, בנוסף ל"ידע" שאני מחשיבה, זה ש"משננים" שגם לה היה מגיל צעיר. אצלי היא בגן מעולה ונמצאת עם ילדים גדולים ממנה וזה מאד תורם לה. (היא גם מאד מפותחת רגשית, כך שזה היה נכון מבחינתה להיות עם גדולים ממנה). היות שהיא בגן אני לא עושה הרבה במיוחד אחה"צ, דווקא יותר חוויתי, אנחנו מבשלות ביחד, מכינות עוגיות, הולכות להתעמלות, חברות וכאלה. בגן מלמדים על החגים, פרי הדר, מיומנויות פונולוגיות, חברות וכו'. אולי לחשוף אותו לדברים כאלה גם בבית.

אני מבינה את ההשתאות ואת המבוכה
שלך, אמא מימה. אני זוכרת גם את הפניה שלך מלפני שלושה חודשים באותו נושא. הדבר היחיד שאני יכולה להגיד לך הוא שנראה לי שאת עושה את הדבר הנכון: נותנת לילד תמיכה ואהבה, וזה מה שהוא צריך. אינני מכירה מסגרות מיוחדות לילדים מחוננים לגיל הזה. מדוע את חושבת שהמסגרת הרגילה לא תתאים לו ? האם הוא נוטה "להשתעמם" ? לא נהנה ממשחקים וצעצועים ? או התשובה היא חיובית, תחפשו גן שבו תהיו בטוחים שהצוות יוכל לתת מענה לילד מיוחד, ולפתח אתו כישורים אלה, שמאוד חשובים. אני אביא דוגמה של הבת שלי. בגיל הזה היא היתה בגן פרטי, בקבוצה קטנה של 7 ילדים. היו להם בעלי חיים ללטף ולטפל בהם, היו להם ערוגות לשתול בהם, היה להם ארגז חול לנבור בו, ומותר היה להסתובב יחפים... זו היתה שנה מאוד מאושרת. ילד בגיל הזה יכול ללמוד "מכל דבר שזז", הוא לא זקוק שיתנו לו "שיעורים", אלא שיתנו לו מענים לשאלות ולסקרנות הטבעית שלו - ואת זה צוות טוב בכל גן שאינו עמוס יכול לעשות. אם התשובה היא שאתם מחפשים גן שבו "ילדמו" אותו דברים מיוחדים - לעניות דעתי - לא כדאי לטרוח. אגב, בניגוד ל"אמא של גל" אינני חושבת שהילד עם תכונות כמו זה שתארת עשוי "ליישר את הקו" עם יתר הילדים. זה נראה לי מצב מאוד בלתי סביר, ואין שום סיבה שזה יקרה. ההתייחסות שלכם אליו כאל ילד לא רגיל ומחונן לדעתי היא נכונה. ולמרות זאת, ואולי דווקא מפני שהוא כזה - לא כדאי לטרוח ולחפש דרכים לתת לו "גירויים מיוחדים" במסגרת הגן, אלא לאפשר לו להחשף למגוון הגירויים שילד נחשף להם בגיל הזה. בהצלחה !

 

[אמא מימה]

יכול להיות שהוא נוטה להשתעמם יותר

אני מבינה את ההשתאות ואת המבוכה
שלך, אמא מימה. אני זוכרת גם את הפניה שלך מלפני שלושה חודשים באותו נושא. הדבר היחיד שאני יכולה להגיד לך הוא שנראה לי שאת עושה את הדבר הנכון: נותנת לילד תמיכה ואהבה, וזה מה שהוא צריך. אינני מכירה מסגרות מיוחדות לילדים מחוננים לגיל הזה. מדוע את חושבת שהמסגרת הרגילה לא תתאים לו ? האם הוא נוטה "להשתעמם" ? לא נהנה ממשחקים וצעצועים ? או התשובה היא חיובית, תחפשו גן שבו תהיו בטוחים שהצוות יוכל לתת מענה לילד מיוחד, ולפתח אתו כישורים אלה, שמאוד חשובים. אני אביא דוגמה של הבת שלי. בגיל הזה היא היתה בגן פרטי, בקבוצה קטנה של 7 ילדים. היו להם בעלי חיים ללטף ולטפל בהם, היו להם ערוגות לשתול בהם, היה להם ארגז חול לנבור בו, ומותר היה להסתובב יחפים... זו היתה שנה מאוד מאושרת. ילד בגיל הזה יכול ללמוד "מכל דבר שזז", הוא לא זקוק שיתנו לו "שיעורים", אלא שיתנו לו מענים לשאלות ולסקרנות הטבעית שלו - ואת זה צוות טוב בכל גן שאינו עמוס יכול לעשות. אם התשובה היא שאתם מחפשים גן שבו "ילדמו" אותו דברים מיוחדים - לעניות דעתי - לא כדאי לטרוח. אגב, בניגוד ל"אמא של גל" אינני חושבת שהילד עם תכונות כמו זה שתארת עשוי "ליישר את הקו" עם יתר הילדים. זה נראה לי מצב מאוד בלתי סביר, ואין שום סיבה שזה יקרה. ההתייחסות שלכם אליו כאל ילד לא רגיל ומחונן לדעתי היא נכונה. ולמרות זאת, ואולי דווקא מפני שהוא כזה - לא כדאי לטרוח ולחפש דרכים לתת לו "גירויים מיוחדים" במסגרת הגן, אלא לאפשר לו להחשף למגוון הגירויים שילד נחשף להם בגיל הזה. בהצלחה !

יכול להיות שהוא נוטה להשתעמם יותר
מהר מילדים אחרים מצעצועים סטנדרטיים, הבין את הפרינציפ וגמרנו. אבל זה לא שאין במה לעניין אותו. הייתי רוצה מסגרת קטנה עבור עידו, כמו זו שתארת ,נטשה, אך לא מצאתי מקום שמתאים מבחינת גילאים באזור שלנו (אנחנו גרים בר"ג והרחקתי גם מעבר לכך), יש רק גנים גדולים יותר עם יחס מטפלים- ילדים שאינו הולם את הגיל , לדעתי.(מיספרית) אגב יישור קו- אולי כהורים יותר קל אם הילד מיישר קו באיזה שהו שלב, אז לא צריך לדאוג לפערים שנגלעים בין הקוגניציה- יכולת חברתית- התפתחות רגשית. אצלנו הפן הקוגניטיבי בולט אך השניים האחרים די רגילים לגיל. רגשית, הוא קצת יותר דבוק לאמא מאשר רב בני גילו.

 

[נטשה הרציונלית]

כן, זו בעיה

יכול להיות שהוא נוטה להשתעמם יותר
מהר מילדים אחרים מצעצועים סטנדרטיים, הבין את הפרינציפ וגמרנו. אבל זה לא שאין במה לעניין אותו. הייתי רוצה מסגרת קטנה עבור עידו, כמו זו שתארת ,נטשה, אך לא מצאתי מקום שמתאים מבחינת גילאים באזור שלנו (אנחנו גרים בר"ג והרחקתי גם מעבר לכך), יש רק גנים גדולים יותר עם יחס מטפלים- ילדים שאינו הולם את הגיל , לדעתי.(מיספרית) אגב יישור קו- אולי כהורים יותר קל אם הילד מיישר קו באיזה שהו שלב, אז לא צריך לדאוג לפערים שנגלעים בין הקוגניציה- יכולת חברתית- התפתחות רגשית. אצלנו הפן הקוגניטיבי בולט אך השניים האחרים די רגילים לגיל. רגשית, הוא קצת יותר דבוק לאמא מאשר רב בני גילו.

כן, זו בעיה
שמעתי שברמת-גן יש בעיה כזאת, כי האוכלוסיה יחסית "זקנה", אז אין מספיק גיוון במסגרות לילדים. לא יודעת מה להגיד לך, אני לא מהאיזור. בכל אופן, על "מסגרת למחוננים" לגיל כזה אני לא שמעתי, והאמת היא שאני חסידה גדולה של "מסגרות רגילות" - רק עם פתיחות ורגישות שיאפשרו להכיל את הילד החריג.

 

[apple blossom]

הבת שלי - בת שלוש בדיוק. אובחנה

קראתי את התגובות
תודה רבה על ההתייחסות. הבנתי שהאיבחון לא נותן הרבה מבחינה מוסדית, אבל הייתי רוצה לדעת האם אני מגדלת אותו נכון, אולי הוא זקוק לגירויים שאני לא מודעת להם. אני פשוט רוצה איבחון כדי לדעת מה לתת לו. אהבה וחום וכיף חיים הוא מקבל בכל מיקרה, אבל נראה לי שמבחינות אחרות מה שיש לי להציע די דל... הוא עוד לא הולך לגן ואני זקוקה להכוונה: האם יש דברים שיכולים להתאים לו שאני יכולה לעשות איתו בבית וגם- מה עם גן. אגב גן, מה דעתכם על אנטרופוסופי? שם לא מלמדים כלום אבל זו לא פונקציה בשבילי בבחירת גןואולי זה אפילו עדיף(וזה ההיפך מהפיצי שלי שרוצה ללמוד ) אבל נראה לי שזה לטובה והאוירה יותר נעימה.

הבת שלי - בת שלוש בדיוק. אובחנה
לפני כ-3 חודשים במכון להתפתחות הילד. בסיכום האבחון נאמר לנו כי היא כנראה מחוננת ואף צויינה מנת המשכל (בגיל הזה זה נקרא מנת התפתחות). נאמר שעדיין יתכנו שינויים לכשתגדל. האמת היא שזה לא באמת היה חידוש עבורנו. אבל מה המשמעות של זה, ומה עושים עם המידע שקיבלנו - עדיין אין לי מושג. חושבת שבגיל הגן אין הרבה מה לעשות, אלא להענות לבקשתם ולצמאון שלהם לידע.

 

[נועה לביא]

אבל אין נכון ולא נכון

קראתי את התגובות
תודה רבה על ההתייחסות. הבנתי שהאיבחון לא נותן הרבה מבחינה מוסדית, אבל הייתי רוצה לדעת האם אני מגדלת אותו נכון, אולי הוא זקוק לגירויים שאני לא מודעת להם. אני פשוט רוצה איבחון כדי לדעת מה לתת לו. אהבה וחום וכיף חיים הוא מקבל בכל מיקרה, אבל נראה לי שמבחינות אחרות מה שיש לי להציע די דל... הוא עוד לא הולך לגן ואני זקוקה להכוונה: האם יש דברים שיכולים להתאים לו שאני יכולה לעשות איתו בבית וגם- מה עם גן. אגב גן, מה דעתכם על אנטרופוסופי? שם לא מלמדים כלום אבל זו לא פונקציה בשבילי בבחירת גןואולי זה אפילו עדיף(וזה ההיפך מהפיצי שלי שרוצה ללמוד ) אבל נראה לי שזה לטובה והאוירה יותר נעימה.

אבל אין נכון ולא נכון
ואם בבוא העת תעשי אבחון ותפלי על מאבחן שזו הגישה שלו, אני ממליצה להפסיק ולחפש אחד אחר. אבחון הוא דבר שאפשר ללמוד ממנו, אבל, לדעתי, בשביל שאפשר יהיה ללמוד כמה שיותר כדאי לבוא כאשר מתעוררות שאלות מאוד קונקרטיות לגבי סוגיות התמודדות. חכו עד בי"ס.

 

[I am ADiDi]

מה יתן לך האבחון?

איבחון
אני מעונינת שהילד ילך לאיבחון חד פעמי של יכולתו השכלית כדי לדעת היכן אנו עומדים, כהורים, לפני ששולחים אותו לגן (לראשונה). הוא בן שנתיים אך מפותח קוגניטיבית באופן יוצא דופן. היכן עושים איבחון שכזה לגילאים כה צעירים? האם קיימת כתובת אחת או שיש כמה אופציות כמו מכונים פרטיים למיניהם?? תודה מראש, אמא טירונית

מה יתן לך האבחון?
הילד מיוחד וסקרן, הוא רוצה לדעת דברים - ואת עונה על השאלות שלו, הוא לומד ומתפתח. האם תעני לו יותר או פחות בהתאם לציון שיקבל באבחון? לא נראה לי... התפקיד שלנו הוא לעודד אותם לתפקד בסביבה הטבעית שלהם (בין בני גילם) ולא להכניס אותם לקבוצה סגורה של "יוצאי דופן" כבר בגיל הגן. אני לא רואה איזו תועלת את או הילד יכולים לקבל מהאבחון. מיכל