אחיזת עיפרון

[פלואורית]

אחיזת עיפרון

שלום לכולם אני עובדת עם ילד בן 11 עם אחיזת עיפרון שבה ה WEB סגור, אצבעות 1,2,3 כמעט ישרות לגמרי והעפרון עומד ישר מקום לנוח על ה WEB. ניסיתי להדריך אותו לאחיזה תפקודית של טריפוד דינמי. הוא אמנם מצליח לאחוז כך אך יש מין נוקשות באגודל והיא נשארת ישרה וכל היד נעה ביחד ללא דינמיות של אצבעות. מאחר ויש גמישות בפרקי האצבעות - DIP של אצבע 2 ביישור יתר והוא מתלונן על כאב במפרק זה. האם כדאי לאפשר לו לחזור לאחיזה המקורית שלו (שם לא היה כאב בפרק אבל היה כאב פרוקסימלי יותר). אשמח לשמוע רעיונות תודה רבה

 

[נביל2]

סביר להניח,

שאם היה לו, לבן ה-11, נוח ותפקודי לאחוז את העיפרון באחיזת טריפוד, הוא היה מגיע לזה בעצמו במהלך 5 השנים שהוא כבר כותב. לכן, אחיזת טריפוד על פי הנחיה, לא תהיה דינמית ויעילה במקרה שלו. מה שכן הייתי עושה, זה לתרגל איתו את מרכיבי התנועה הנדרשים לשם אחיזה דינאמית. וגם מציעה לו סוגים שונים של כריות אחיזה לעיפרון, אולי אחד מהם יעשה לו טוב. כך, כשאת עוזרת לו להשיג את הכישורים הדרושים והתנאים האופטימלים לשליטה בעיפרון, הוא יוכל להשתמש בו בדרך יעילה יותר. ואולי אולי, גם האחיזה שלו תתקרב יותר למה שאנחנו מחשיבים לתיפקודי.

 

[נגהויסבוך]

רצף ...

מהמקום ה"לקוי" אל המקום ה"תקין" עוברת דרך של המון תנועות קטנות שמתפתחות, סבולת ומוטיבציה ... אם הילד תקוע במצב שאמור להיות ה"אופטימלי" ואינו משיג את האיכות הנדרשת ( השאלה איזו איכות ולמי היא נדרשת? גם חשובה פה ! ) , אפשר להציע לו לבחור משהו דומה שיקל עליו. ואז לחזור אחורה כמה צעדים ולעבוד שוב על הפרדת תנועה, סבולת ומוטיבציה... בתוך פעילות מענינת, עם כבוד לתהליך ולא רק לתוצר. למידה מוטורית , דורשת "זמן" והרבה אימון... המרפאה בעיסוק מסבירה על הדרך,נותנת "תנופה" והילד מתאמן ! ( כן בבית עם אמא ואבא !)

 

[נביל2]

קצת

אגרסיבי, אבל בהחלט מרחיב את היריעה.

 

[נגהויסבוך]

מה אגרסיבי ?

הסבר נמק ... מעניין אותי למה, אתה מתרשם מאגרסיביות ?