אז איך מחליטים?

yulilior

New member
אז איך מחליטים?

הילד בן 5 וחצי , יליד אוגוסט . נולד פג ועכשיו יש לנו שאיריות בצורת לקות שפתית שמתבטאת בהבעה בעל פה (בעית שליפה, ארגון וכו').
השנה ביקשנו וקיבלנו גננת שיח שעובדת איתו על הקשיים בגן . גם הגננת וגם גננת שיח חושבות שכדאי להשאיר אותו עוד שנה בגן אבל אני לא ממש סומכת עליהן. קודם כל נראה שהן החליטו את זה כבר בתחילת השנה ללא שום קשר להתקדמות שלו. הגננת מילאה את הטפסים לשירות הפסיכולוגי והיום היה לנו אבחון. בכוונה לא הראינו לה את כל האיבחונים הקודמים כדי שהאיבחון יהיה כמה שיותר אוביקטיבי (נמאס לי ללכת לאיבחונים ולקבל בחזרה העתקה של איבחונים קודמים- הם אפילו לא טורחים לשנות את הניסוח ופשוט מעתיקים פסקאות שלמות). המאבחנת אמרה לנו שמצד אחד היא כן רואה קשיים שפתיים וגם לא יזיק לו קצת ריפוי בעיסוק ויש בעית מוסחות קלה אבל מצד שני הוא כן הצליח להיות מרוכז וקשוב במשך שעתיים של איבחון והיא רואה שהוא ילד מאוד בטוח בעצמו, לא ביישן, לא רגיש מדי ולא ילדותי מדי. מבחינתה , מה שנחליט מקובל עליה. היא עוד צריכה לרשום את ההמלצה הרשמית שלה אבל אמרה שיש מצבים שהיא מנסה לשכנע הורים להשאיר את הילד עוד שנה וזה לא המקרה, כלומר שוב ההחלטה היא בידינו.
אני נוטה להעלות אותו כי לדעתי עוד שנה בגן לא תתרום הרבה וכן בהמלצת קלינאית התחלנו ללמד אותו לקרוא והוא כבר קורא לא רע בכלל אבל אני כמובן נורא מפחדת לעשות טעות.
 
לא אשת במקצוע

אבל יש לי חברות שהיו באותו מצב
וגם יוצא לי מדי פעם להגיע לכיתה אני מאד פעילה
והייתי פעמיים הורה מורה לכל אורך יום שישי
אז קודם כל אצלנו בעיר יש כיתה מקשרת כלומר כיתת ביניים
בין גן חובה לכיתה א כיתה זו מיועדת לילדים שעדיין לא מוכנים
הכיתה מורכבת ממספר קטן של תלמידים וצוות של אנשי מקצוע
שמכינים את הילד ועובדים איתו פרטנית
אצלנו בכיתה יש 37 תלמידים אז ילדים שיש להם בעיות ארגון, קשב ועוד
הולכים קצת לאיבוד ולא עומדים בקצב
כמובן שיש להם עזרה פרטנית אבל היא כמה שעות בשבוע
לכן אני מציעה לך לבדוק אולי אפשרות לשים אותו בכיתת ביניים
ואז הוא יגיע גדול יותר,בין הבוגרים בכיתה ועם העבודה שאמרת
שאתם עושים איתו אולי גם עם ביטחון גדול יותר
תעשי חושבים ותראי איזה יתרונות יש לעלות או להשאיר וכמובן איזה חסרונות
בכל מקרה תעדכני
בהצלחה
 

yulilior

New member
אין לנו כיתות כאלו בעיר

ובבית ספר שלנו יש בערך 26-28 ילדים בכיתה שזה לא מעט אבל לא המון.
מבחינת לימודים אני לא כל כך דואגת כי אני מכינה אותו וכבר עכשיו הוא קורא עם פתח וקמץ והתחלנו חיריק וגם בחשבון אני מתכוונת להביא אותו למצב כזה שיהיה חצי שנה קדימה בחומר . זה ברור לי שלילד יהיו קשיים לא משנה מתי הוא ילך לכיתה א ואנחנו נצטרך להיות עם היד על הדופק תמיד והשאלה הנשאלת היא האם עוד שנה בגן תועיל והאם כדאי להשאיר כדי לצמצם את הפערים.
אני גם רואה שלא כל כך טוב לו בגן. כל החופש והמשחק החופשי לא עושה לו טוב כי בגלל בעית ארגון קשה לו עם הבלגן
ובעבודה מובנית ומסודרת הרבה יותר קל לו ויש לי תחושה שדווקא מסגרת של שיעורים קבועים תעשה לו טוב.
מצד שני יש קשיים אובייקטיביים , קשיי שליפה , הבעה, ארגון שפתי.
 
וואי ממש קוראים את ההתחבטות שלך עם עצמך

קחי בחשבון שאם הוא יהיה מוכן עם החומר בחשבון
חצי שנה קדימה זה עלול לפגוע בו כי הוא יתפס על הקירות
בשיעורים
את נקראת כמו אחת שתהיה עם היד על הדופק וכמו אחת שיודעת לקבל
את המצב הקיים ולטפל בו וזה ווב ומועיל לילד
 
אני לא בטוחה שזה שהוא ידע את החומר

יקל עליו.
אם את מלמדת אותו כבר עכשיו את כל מה שהוא צריך ללמוד בכיתה א', זה לא אומר שיהיה לו קל יותר (כי הקושי הוא לא רק בלהשיג את החומר, הקושי הוא בלהתמודד עם הרעש, הבלאגן, כמות הילדים בכיתה וכאלו). דווקא נראה לי מתכון לצרות. הבן שלי לדוגמא שולט בחומר בחשבון (הגיע מארה"ב ושם הרמה בחשבון כנראה יותר גבוהה), ועד שהמורה לא התפנתה לטפל בו, הוא היה מאוד משועמם בשיעורים ואף נטה לדבר ולהפריע...

אני מבינה את הקושי וההתלבטות, אני גם מבינה שהילד חכם וקולט. אז את בעצם חוששת מקושי חברתי.
ואוו קשה מאד להחליט, למרות שמבין השורות שכתבת יש לי הרגשה שאת מאד רוצה להעלות אותו לכיתה א'


בהצלחה בכל מה שתבחרו
 
למעלה