מה דעתכן על הכתבות?

[מרי פופ]

מה דעתכן על הכתבות?

אני מדברת על הכתבות סדירות לילדים בכיתה ב', למשל, שנועדו לשיפור שגיאות כתיב. האם מדובר במשהו מקובל? או שמא אבד הקלח על הכתבות בפרט ולימוד תוך כדי שינון בכלל. תכתבו בבקשה, מה קורה/קרה אצלכם?

 

[מרי פופ]

סליחה, מה דעתכם? (טעות סופר)

 

[מירי,]

עוזר - אבל לא פותר....

אצלנו ההכתבות אמורות להתחיל אחרי סוכות. ואצל הבכור (כיתה ה) התחילו כבר- התברר שבשתי הכיתות יש הרבה שגיאות כתיב.

 

[חני ב]

../images/Emo45.gif

לפני כשנתיים כשלימדתי כתה ב', הילדים גם למדו בחוברת טובה "כתיב לכל עט" בנושא איות נכון וגם עשינו הכתבות. לא עזר בכלל. מי שכתב בשגיאות גם כשהמילה הנכונה מולו, המשיך לכתוב גם שגיאות. ההכתבות רק הלחיצו את ההורים.

 

[דמעות של מלאכים]

אצלנו מקבלים את המילים להכתבה

בדף התכנון השבועי. עד עכשיו היתה רק הכתבה אחת. ביקשו לשלוח מחברת להכתבות. אני חושבת שזה לא מזיק לשנן כמה מילים ולהיבחן עליהן אחת לשבוע או שבועיים. אצלנו גם עושים מבחני פתע בחשבון מידי פעם.

 

[דורית 11]

לא חושבת שעושים אצלנו.

 

[גלי1היחידה]

אני בעד הכתבות שכן בכל

זאת הן משפרות את שגיאות הכתיב. בינתיים לצעיר שלי שבכיתה ב' אין הכתבות, אך לאחר החופש כנראה המורה תתחיל לתת להם הכתבות.

 

[מרי פופ]

אז זהו שגם לי נראה כך

שאלתי את המורה מה עם הכתבות, באסיפת הכיתה וחלק מההורים נעצו בי מבטי רצח (למרות שחלק חושבים שנחוץ).

 

[NewH]

את שגיאות הכתיב פותרת בעיקר- קריאה

אני לא נגד הכתבות. לדעתי הן משפרות ומאמנות את הזכרון.

 

[מרי פופ]

רוב הילדים מתחילים לקרוא ממש רק

בכיתה ג'. מה קורה עד אז? לדעתי אפשר לנצל הכתבות לשיפור, הן אוצר מילים והן השגיאות, כמובן. החשיבות של הכתבות עולה על ידיעת בנק המילים ששוננו להכתבה ומתבטאת בלמידת תבניות לכתיבה נכונה ועשיית השלכות (באופן טיבעי).

 

[NewH]

אז קוראים איתם באופן קבוע

מכיתה א'. לא רק מספרים להם סיפור- אלא קוראים איתם, כשאר חלק הם קוראים בעצמם.

 

[גלי1היחידה]

לא מסכימה. בתי הבכורהקראה וקוראת

הרבה ועדיין כשהייתה בכיתות ג,ד היו לה שגיאות כתיב.

 

[NewH]

יכול להיות שזה תלוי בזכרון

אצלינו זה עבד- הוא היה הילד היחיד בכיתה בלי שגיאות כתיב. הבן הצעיר שלי, עם זיכרון חזותי טוב, והוא כבר מאיית מילים מזכרון.

 

[חוה 1]

גם אני חשבתי פעם כך אז הגיעה

הגדולה שלי והראתה לי שזה לא נכון. אין לה בכלל שגיאות כתיב והיא לא קוראת.

 

[kimc]

אצלנו היו הכתבות במהלך ב' ואולי גם

בג'. האם פתר את נושא שגיעות הכתיב? לא יודע.

 

[שדה שיבולים]

אני בעד. מאד עזר לבני

בכיתות א'-ב'. אחת לשבוע הייתה בדף השבועי רשימת 10 מילים להכתבה. לא הכניס ללחץ בכלל. נראה לי שמאד תרם למיגור טעויות הכתיב אצל בני.

 

[kimc]

מ../images/Emo207.gif שאלה למורים להורים

הגדול קיבל לקראת יום כיפור עבודה בחוברת חשבון של כ 12 דפים (היקף של עשרות תרגילים). אקיצר, חילק את המשימה למס' ימים (בהנחייתי) וביום כיפור בדקתי את כל המטלה וסימנתי לו היכן טעה כדי שיתקן. עלי לציין שרק הבדיקה לקחה מעל שעה... אתמול התברר שהמורה לא בדקה את השיעורים ואף לא מתכוונת לבדוק. שאלתי, האם לא נהוג לבדוק חלק מהמשימות בכיתה לאחר שניתנה משימה שהינה בהיקף של למעלה מהקונבנצינאלי? אם לא בודקים בכיתה, האם לא מקובל לקחת מס' מחברות מדגמיות כדי לבדוק את רמת עשיית השיעורים ובאם ישנם שגיעות שמקיפות מס' רב של תלמידים מה שעשוי לאפיין חוסר קליטה? האם אין התלמידים שהתאמצו מאוד זקוקים לפידבק? האם זהו תפקיד ההורים לבדוק סוג כזה של משימות ולתת את הפידבק לילד? האם צריך לפנות לגורם כלשהו - מחנכת/ המורה לחשבון/ אחר על מנת להעיר להם על "הבאג" לכאורה?

 

[noa_f]

הייתי פונה למחנכת ואפילו מעליה

ראשית: מה פתאום שיעורי בית ליום כיפור? גם המורה עבדה ביום כיפור? זה אמנם לא בית ספר דתי, אבל יש גבולות מסויימים. שנית - עלי לא מקובל כלל שהיא לא בדקה. הייתי אפילו מגיעה לקיצוניות של לשלוח לה את העבודה ולדרוש בכתב שהיא תבדוק אותה. אין גבול לחוצפה.

 

[kimc]

היא נתנה את העבודה מס' ימים

לפני יום כיפור וציינה שזה לקראת החג. בד"כ בבית הספר שלו לא חוטאים בשיעורים לחגים וזה אכן היה "יציאה מהשיגרה". הורים אחרים התבטאו נגד הכמות (לי דווקא לא הפריע כי אני בעד תירגול) אבל כמוך השתוממתי כששמעתי שהמורה לא מתכוונת לבדוק את העבודות. אני כנראה אפנה למחנכת בעניין.

 

[חני ב]

אתה צודק במיליון אחוז

הייתי פונה למחנכת ושואלת אותה את השאלות ששאלת.