מטעם מכון סאלד- חלק מבתי הספר
בכיתה ג' וחלק (נדמה לי קטן יותר) בכיתה ג'
מטעם מכון סאלד- חלק מבתי הספר
בכיתה ג' וחלק (נדמה לי קטן יותר) בכיתה ג'
היינו היום באיבחון וגם הקטנה מחוננת
- פותח הנושא bhs
- פורסם בתאריך
- מצב
../images/Emo45.gif כמה אני אוהבת סוף שמח ../images/Emo13.gif
כמה אני אוהבת סוף שמח
מחמם את הלב לשמוע. מעבר ליום ההעשרה, טוב שהיא יודעת מה האמת ואינה צריכה להפנים ולהתמודד עם תוצאה שלילית שאינה נכונה. ללקות למידה יש להתייחס כפי שהיא - לא דבר שמוריד מערכה, לא דבר שיעמוד בדרכה, רק עוד דבר שצריך להתמודד איתו. באיזו מן לקות מדובר?
מחמם את הלב לשמוע. מעבר ליום ההעשרה, טוב שהיא יודעת מה האמת ואינה צריכה להפנים ולהתמודד עם תוצאה שלילית שאינה נכונה. ללקות למידה יש להתייחס כפי שהיא - לא דבר שמוריד מערכה, לא דבר שיעמוד בדרכה, רק עוד דבר שצריך להתמודד איתו. באיזו מן לקות מדובר?
היתה לנו שיחה בע"פ - ובדיעבד נראה
לי שלא אמדתי את כל מה שנאמר. המאבחנת ציינה שיש לה בעיית קשב וריכוז ונתנה לדוגמא שהילדה בחרה להבחן בעמידה בשלב מסוים. ציינה חרדת בחינות , החזקת עפרון לא נכונה שגורמת לה לחרוט - למרות שלעין לא מקצועית הילדה מחזיקה יפה את העיפרון ומאוד אוהבת לצייר. כשקוראת בלב היא עושה זאת מהר מדי ולא מבינה את הנקרא ואח"כ ממציאה תשובות לשאלות. שגיאות כתיב (אם כי המורה בכיתה מציינת שכמעט אין לה) ידע כללי "מועט" (ושוב באסיפת ההורים היום המורה ציינה אותה על ידע רב ובולטת בכיתתה). פרפקציוניזם. הבעה מילולית בעייתית בורחות לה המילים...ולעומת זאת החלק החשיבתי מעולה - הכי טוב שיש וכן התמצאות במרחב. יש הפרש של שתי סטיות תקן בין המילולי לחשיבתי ולמרות זאת השיקלול 144 =IQ. אני עדיין המומה שגם היא מחוננת, אבל גם על הבכורה הופתעתי. נראה לי שאני לא אמא שיגרתית שחושבת שהילדים שלה הכי חכמים...
היתה לנו שיחה בע"פ - ובדיעבד נראהכמה אני אוהבת סוף שמח
מחמם את הלב לשמוע. מעבר ליום ההעשרה, טוב שהיא יודעת מה האמת ואינה צריכה להפנים ולהתמודד עם תוצאה שלילית שאינה נכונה. ללקות למידה יש להתייחס כפי שהיא - לא דבר שמוריד מערכה, לא דבר שיעמוד בדרכה, רק עוד דבר שצריך להתמודד איתו. באיזו מן לקות מדובר?
לי שלא אמדתי את כל מה שנאמר. המאבחנת ציינה שיש לה בעיית קשב וריכוז ונתנה לדוגמא שהילדה בחרה להבחן בעמידה בשלב מסוים. ציינה חרדת בחינות , החזקת עפרון לא נכונה שגורמת לה לחרוט - למרות שלעין לא מקצועית הילדה מחזיקה יפה את העיפרון ומאוד אוהבת לצייר. כשקוראת בלב היא עושה זאת מהר מדי ולא מבינה את הנקרא ואח"כ ממציאה תשובות לשאלות. שגיאות כתיב (אם כי המורה בכיתה מציינת שכמעט אין לה) ידע כללי "מועט" (ושוב באסיפת ההורים היום המורה ציינה אותה על ידע רב ובולטת בכיתתה). פרפקציוניזם. הבעה מילולית בעייתית בורחות לה המילים...ולעומת זאת החלק החשיבתי מעולה - הכי טוב שיש וכן התמצאות במרחב. יש הפרש של שתי סטיות תקן בין המילולי לחשיבתי ולמרות זאת השיקלול 144 =IQ. אני עדיין המומה שגם היא מחוננת, אבל גם על הבכורה הופתעתי. נראה לי שאני לא אמא שיגרתית שחושבת שהילדים שלה הכי חכמים...
לצערי, נראה לי שאת כן שגרתית
עד לא מזמן אכן האמנתי שלא יתכן שאם יש בבית ילד מחונן, הוריו לא יבחינו בכך מאוד מוקדם. אבל ... גם ממה שאני קוראת כאן בפורום, וגם מפורומים אחרים, נראה לי שהורים חוששים מידי שיגידו שהם סתם מהללים את ילדיהם (אוי, עברתי את זה על בשרי), ואפילו כשהמחוננות זועקת לשמים הם מעדיפים להתעלם ולא להבחין בה, "כי אולי זה סתם ילד קצת חכם". בנוסף לכך מצטרף המצב שאת מתארת על בתך, שכנראה מבחינת ידע היא אולי שווה, ואולי עולה במעט, לבני גילה אבל איננה חריגה ורק הפוטנציאל שלה מאוד גבוה, ומכאן שהמחוננות שלה סמויה. אז לא ברור מדוע המחוננות לא נפרטת למטבעות בשטח ולא מתבטאת בידע רב, אולי היא אשמה, אולי אתם, ואולי אף אחד. אבל בדרך הזאת קשה לנחש שמדובר בילדה מיוחדת, ובהחלט לפעמים אפילו ניתן לטעות לכיוון ההפוך. זו הסיבה שאני תמיד טוענת שעלינו להיות מאוד עירנים, ולאפשר לילדים גם לצבור ידע רב מאוד ולבטא את המצאותו אצלם כבר בגיל מאוד צעיר. ילד שלא מסוגל לכך לא יעשה שימוש בדלת שנפתח לו, אבל ילד שכן מסוגל יעשה זאת ואז לא נוכל להתעלם מהעובדה שהוא מחונן, ונוכל להעניק לו כבר מגיל צעיר את מה שהוא באמת זקוק לו.
לצערי, נראה לי שאת כן שגרתית
עד לא מזמן אכן האמנתי שלא יתכן שאם יש בבית ילד מחונן, הוריו לא יבחינו בכך מאוד מוקדם. אבל ... גם ממה שאני קוראת כאן בפורום, וגם מפורומים אחרים, נראה לי שהורים חוששים מידי שיגידו שהם סתם מהללים את ילדיהם (אוי, עברתי את זה על בשרי), ואפילו כשהמחוננות זועקת לשמים הם מעדיפים להתעלם ולא להבחין בה, "כי אולי זה סתם ילד קצת חכם". בנוסף לכך מצטרף המצב שאת מתארת על בתך, שכנראה מבחינת ידע היא אולי שווה, ואולי עולה במעט, לבני גילה אבל איננה חריגה ורק הפוטנציאל שלה מאוד גבוה, ומכאן שהמחוננות שלה סמויה. אז לא ברור מדוע המחוננות לא נפרטת למטבעות בשטח ולא מתבטאת בידע רב, אולי היא אשמה, אולי אתם, ואולי אף אחד. אבל בדרך הזאת קשה לנחש שמדובר בילדה מיוחדת, ובהחלט לפעמים אפילו ניתן לטעות לכיוון ההפוך. זו הסיבה שאני תמיד טוענת שעלינו להיות מאוד עירנים, ולאפשר לילדים גם לצבור ידע רב מאוד ולבטא את המצאותו אצלם כבר בגיל מאוד צעיר. ילד שלא מסוגל לכך לא יעשה שימוש בדלת שנפתח לו, אבל ילד שכן מסוגל יעשה זאת ואז לא נוכל להתעלם מהעובדה שהוא מחונן, ונוכל להעניק לו כבר מגיל צעיר את מה שהוא באמת זקוק לו.
מה שיתכן הוא
שגם אני מחוננת ואז הרמה של הילדים שלי בהתאם לשלי ואני צנועה. סיימתי תיכון עם הציונים הכי גבוהים בשכבה ללא מאמץ והמליצו להורי להקפיץ אותי לא' - אבל מעולם לא נבדקתי בצורה מסודרת כמו שעברו בנותיי. וחוצמיזה מחוננת או לא - כדאי להשתלב בחברה ולא לנסות להתבלט כל הזמן. אני מקווה שהבנות שלי ילמדו מקצוע שיוכלו לפרנס עצמן יפה. מחוננות או לא. וכמובן שיהיו להם הרבה חברים.
מה שיתכן הוא
שגם אני מחוננת ואז הרמה של הילדים שלי בהתאם לשלי ואני צנועה. סיימתי תיכון עם הציונים הכי גבוהים בשכבה ללא מאמץ והמליצו להורי להקפיץ אותי לא' - אבל מעולם לא נבדקתי בצורה מסודרת כמו שעברו בנותיי. וחוצמיזה מחוננת או לא - כדאי להשתלב בחברה ולא לנסות להתבלט כל הזמן. אני מקווה שהבנות שלי ילמדו מקצוע שיוכלו לפרנס עצמן יפה. מחוננות או לא. וכמובן שיהיו להם הרבה חברים.
מסכימה למרבית דבריך, רק עצה קטנה
את כותבת שאת מאחלת להן שיהיו להן הרבה חברים. לא הייתי מציעה לך לאחל להן דבר כזה, כי אולי הרבה חברים זה לא דבר שיעשה להן טוב. אני הייתי מציעה שתאחלי להן שיהיו להן כמה חברים שתרצנה, בין אם רק אחד או שניים ובין אם הרבה או אפילו הרבה מאוד. העיקר שיהין להן חברים ולא חשוב כמה. האיחול להרבה חברים יכניס אותן ללחץ, וכל הזמן יראה להן שאין להן מספיק ושהן כשלון חברתי.
מסכימה למרבית דבריך, רק עצה קטנה
את כותבת שאת מאחלת להן שיהיו להן הרבה חברים. לא הייתי מציעה לך לאחל להן דבר כזה, כי אולי הרבה חברים זה לא דבר שיעשה להן טוב. אני הייתי מציעה שתאחלי להן שיהיו להן כמה חברים שתרצנה, בין אם רק אחד או שניים ובין אם הרבה או אפילו הרבה מאוד. העיקר שיהין להן חברים ולא חשוב כמה. האיחול להרבה חברים יכניס אותן ללחץ, וכל הזמן יראה להן שאין להן מספיק ושהן כשלון חברתי.
נטשה הרציונלית
New member
נכון, הבעיה היא הרי שהמחוננות
היא בסך הכל דבר יחסי. והשאלה היא למה משווים ? משווים לעצמנו, משווים לילדים אחרים שלנו... קשה להשוות לאנשים אחרים, והאמת היא שגם לעצמנו די קשה להשוות. אני למשל לא מנסה אפילו לנחש האם גם הקטנות שלי הן מחוננות. מצד אחד יש דברים בהם הן לא מתקרבות אפילו למה שהגדולה היתה בגיל שלהן. מצד שני - יש דברים אחרים בהם הן שמות אותה בכיס הקטן כבר היום. אז לך תדע. מה זה חשוב. הן מיוחדות ונהדרות איך שלא יהיה.
נכון, הבעיה היא הרי שהמחוננות
היא בסך הכל דבר יחסי. והשאלה היא למה משווים ? משווים לעצמנו, משווים לילדים אחרים שלנו... קשה להשוות לאנשים אחרים, והאמת היא שגם לעצמנו די קשה להשוות. אני למשל לא מנסה אפילו לנחש האם גם הקטנות שלי הן מחוננות. מצד אחד יש דברים בהם הן לא מתקרבות אפילו למה שהגדולה היתה בגיל שלהן. מצד שני - יש דברים אחרים בהם הן שמות אותה בכיס הקטן כבר היום. אז לך תדע. מה זה חשוב. הן מיוחדות ונהדרות איך שלא יהיה.
נטשה הרציונלית
New member
מכירה את התחושה
קשה לנו להורים להיות אובייקטיביים כלפי הילדים שלנו. וגם "מחוננות" זה מין דבר חמקמק כזה... לך תבין מה זה בכלל. הורים שיש להם יותר מילד מחונן אחד יודעים שלפעמים כל ילד "מחונן בצורה אחרת", לא דומה לשני. האם היא הילדה שנולדה פגית ? זה יכול להסביר את עניין הפערים והלקויות. מה אתם עושים עם זה כעת ?
מכירה את התחושה
קשה לנו להורים להיות אובייקטיביים כלפי הילדים שלנו. וגם "מחוננות" זה מין דבר חמקמק כזה... לך תבין מה זה בכלל. הורים שיש להם יותר מילד מחונן אחד יודעים שלפעמים כל ילד "מחונן בצורה אחרת", לא דומה לשני. האם היא הילדה שנולדה פגית ? זה יכול להסביר את עניין הפערים והלקויות. מה אתם עושים עם זה כעת ?
מאוד מעניין!
האם את מרגישה "מבפנים" שהאבחנות הללו נכונות? האם את מרגישה שפתאום "נפל האסימון" ואת מבינה ומצליחה להסביר לעצמך דברים שקודם לא הבנת בהתנהגות וביכולות של ביתך? שוב ושוב נראה לי שהאבחון (במידה והוא טוב ומקצועי) ובמיוחד אצל הילדים המחוננים/מוכשרים הוא מאוד חשוב ויכול מאוד להקל עלינו כהורים וגם על הילד עצמו להבין את הפערים שקיימים בתוכו... הרי ברוב המקרים יש פערים ביכולות (אצל כל אדם) ונראה לי שדוקא אצל מחוננים הפערים הללו גדולים יותר ולכן יכולים ליצור יותר נקודות קונפליקט מצד אחד או מצבים של דיכוי היכולות המיוחדות שלהם מצד שני...
מאוד מעניין!
האם את מרגישה "מבפנים" שהאבחנות הללו נכונות? האם את מרגישה שפתאום "נפל האסימון" ואת מבינה ומצליחה להסביר לעצמך דברים שקודם לא הבנת בהתנהגות וביכולות של ביתך? שוב ושוב נראה לי שהאבחון (במידה והוא טוב ומקצועי) ובמיוחד אצל הילדים המחוננים/מוכשרים הוא מאוד חשוב ויכול מאוד להקל עלינו כהורים וגם על הילד עצמו להבין את הפערים שקיימים בתוכו... הרי ברוב המקרים יש פערים ביכולות (אצל כל אדם) ונראה לי שדוקא אצל מחוננים הפערים הללו גדולים יותר ולכן יכולים ליצור יותר נקודות קונפליקט מצד אחד או מצבים של דיכוי היכולות המיוחדות שלהם מצד שני...
זה כל הזמן מזכיר לי
את המבחן הפסיכוטכני שעשינו בכתה ז ואת תשובותיו קבלנו ב-ח, ושימש כהכוונה להמשך הלמודים בתיכון (לא אבחון מחוננים אבל בהחלט דומה). כשקבלנו את התשובות נאמר שנותנים שני ציונים, האחד על יכולת והשני על נכונות להתאמץ. הציון המקסימלי היה 7. ביכולת קבלתי 7 ואמרו שהי צריכים לתת לי ציון גבוה בהרבה (אפילו מעל 8) רק שזה לא קיים. לעומת זה בנכונות להתאמץ קבלתי קרוב ל-4. היום, בדיעבד, ידוע שאני סובלת מלקויות קשב ורכוז. מה זה "נכונות להתאמץ" ואיך ניתן למדוד דבר כזה עד היום אני לא מבינה, אבל אני מנחשת שהפער העצום (שאז חשבו שמצביע משהו רע מאוד עלי) נובע מהלקות שלי. מעניין, יתכן בכלל מחונן שלא יסבול מלקות של קשב ורכוז? בעיני לא נראה אפשרי, כל כך הרבה דברים מעסיקים לנו את הראש, שתמיד נצטרך להיות עסוקים בכמה בבת אחת ולעולם לא נוכל להתרכז.
זה כל הזמן מזכיר לי
את המבחן הפסיכוטכני שעשינו בכתה ז ואת תשובותיו קבלנו ב-ח, ושימש כהכוונה להמשך הלמודים בתיכון (לא אבחון מחוננים אבל בהחלט דומה). כשקבלנו את התשובות נאמר שנותנים שני ציונים, האחד על יכולת והשני על נכונות להתאמץ. הציון המקסימלי היה 7. ביכולת קבלתי 7 ואמרו שהי צריכים לתת לי ציון גבוה בהרבה (אפילו מעל 8) רק שזה לא קיים. לעומת זה בנכונות להתאמץ קבלתי קרוב ל-4. היום, בדיעבד, ידוע שאני סובלת מלקויות קשב ורכוז. מה זה "נכונות להתאמץ" ואיך ניתן למדוד דבר כזה עד היום אני לא מבינה, אבל אני מנחשת שהפער העצום (שאז חשבו שמצביע משהו רע מאוד עלי) נובע מהלקות שלי. מעניין, יתכן בכלל מחונן שלא יסבול מלקות של קשב ורכוז? בעיני לא נראה אפשרי, כל כך הרבה דברים מעסיקים לנו את הראש, שתמיד נצטרך להיות עסוקים בכמה בבת אחת ולעולם לא נוכל להתרכז.
נטשה הרציונלית
New member
הבת שלי אינה סובלת
מבעיית קשב וריכוז. באבחון לא התגלו פערים משמעותיים בין התחומים השונים, ויש לה יכולת ריכוז יוצאת דופן. ישנם המון מחוננים ואף גאונים שאין להם שום בעיית קשב וריכוז. לעומת זאת, יש המון ילדים שאינם מחוננים כלל ויש להם בעיות כאלה.
הבת שלי אינה סובלת
מבעיית קשב וריכוז. באבחון לא התגלו פערים משמעותיים בין התחומים השונים, ויש לה יכולת ריכוז יוצאת דופן. ישנם המון מחוננים ואף גאונים שאין להם שום בעיית קשב וריכוז. לעומת זאת, יש המון ילדים שאינם מחוננים כלל ויש להם בעיות כאלה.
לא אתווכח עם עובדות
בהחלט המציאות מוכיחה את דבריכן, רק שאני ממש לא מבינה איך זה אפשרי.
לא אתווכח עם עובדות
בהחלט המציאות מוכיחה את דבריכן, רק שאני ממש לא מבינה איך זה אפשרי.
היא מאוד חכמה ומאוד אומנותית
עם כשורים חברתיים שמדהימים אותי מחדש רוקדת מדהים ומנגנת וגם חזקה בלימודים. מבחינת ידע כללי היא פשוט לא כמו הבכורה - שהיא אנציקלופדיה.
היא מאוד חכמה ומאוד אומנותית
עם כשורים חברתיים שמדהימים אותי מחדש רוקדת מדהים ומנגנת וגם חזקה בלימודים. מבחינת ידע כללי היא פשוט לא כמו הבכורה - שהיא אנציקלופדיה.
באיזה אזור את מחפשת מורה?
לבני הבכור גם היתה לקות למידה ובאבחון האחרון שעשינו לו הסתבר שההוראה התקנת הקנתה לו כלים כך שהוא התגבר על די הרבה פנים של הלקות. המורה שלמדה אותו מאוד מומלצת לנוכח התוצאות.
באיזה אזור את מחפשת מורה?
לבני הבכור גם היתה לקות למידה ובאבחון האחרון שעשינו לו הסתבר שההוראה התקנת הקנתה לו כלים כך שהוא התגבר על די הרבה פנים של הלקות. המורה שלמדה אותו מאוד מומלצת לנוכח התוצאות.
פנינו לניצן לאבחון בזמנו
אבל להוראה מתקנת פניתי לדודה של בעלי שעובדת כמפקחת במשרד החינוך בחינוך המיוחד, להמליץ לנו על מישהי. וההמלצה היתה מאוד טובה.
פנינו לניצן לאבחון בזמנו
אבל להוראה מתקנת פניתי לדודה של בעלי שעובדת כמפקחת במשרד החינוך בחינוך המיוחד, להמליץ לנו על מישהי. וההמלצה היתה מאוד טובה.
- מצב
Copyright©1996-2021,Tapuz Media Ltd. Forum software by XenForo® © 2010-2020 XenForo Ltd.