אתה משתמש בדפדפן מיושן. יתכן והאתר הנוכחי יוצג באופן שגוי, כמו כן אתרים אחרים ברשת.
אנא שדרג את הדפדפן או השתמש בדפדפן חילופי.
אנא שדרג את הדפדפן או השתמש בדפדפן חילופי.
ביבליוגרפיה
- פותח הנושא פומפ יה
- פורסם בתאריך
הילה_והגבר
New member
בערך ככה:
א. תמיד אפשר לרמות (בייחוד כשמתייחסים למקורות קלאסיים, ע"ע טקסטים של פרויד למשל) ולהגיד "פרויד (1900) טוען ש...". זה מקובל ובסדר. ב. אם את מתייחסת לכותב בגוף הטקסט, הניסוח יהיה "פרויד טוען ש... (אצל כהן, 2000)". ג. אם את מצטטת קטע טקסט, הניסוח יהיה "הלא מודע שולטטטתתטטט !" (פרויד, אצל כהן, 2000).
א. תמיד אפשר לרמות (בייחוד כשמתייחסים למקורות קלאסיים, ע"ע טקסטים של פרויד למשל) ולהגיד "פרויד (1900) טוען ש...". זה מקובל ובסדר. ב. אם את מתייחסת לכותב בגוף הטקסט, הניסוח יהיה "פרויד טוען ש... (אצל כהן, 2000)". ג. אם את מצטטת קטע טקסט, הניסוח יהיה "הלא מודע שולטטטתתטטט !" (פרויד, אצל כהן, 2000).
הילה_והגבר
New member
זה נורא תלוי באיזה הקשר
לדוגמא, את הקלאסיים באמת לא הייתי מצטטת כמקור משני, ותכל'ס את רובם אפשר להשיג גם בתרגום איכותי ונוח ולקרוא 'על אמת'. מאידך, אם אני משתמשת במאמרים משנות ה-50 שחלק מהם מכתבי-עת עלומים שאין עליהם מינוי (ויש לי כמה כאלה), אני מעדיפה לא לרמות, אלא לצטט כמקור משני ולהגיד את זה ישירות.
לדוגמא, את הקלאסיים באמת לא הייתי מצטטת כמקור משני, ותכל'ס את רובם אפשר להשיג גם בתרגום איכותי ונוח ולקרוא 'על אמת'. מאידך, אם אני משתמשת במאמרים משנות ה-50 שחלק מהם מכתבי-עת עלומים שאין עליהם מינוי (ויש לי כמה כאלה), אני מעדיפה לא לרמות, אלא לצטט כמקור משני ולהגיד את זה ישירות.
שם המחבר/ים, שם המאמר,שם הירחון/ספר , שנה .
[1] Carsten Schutle ,Jens Bennedsen.What do Teachers Teach in Introductory Programming?. ICER 2006. [2] Jerry Mead, Simon Gray, John Hamer, Richard James, Juha Sorva, Caroline St. Clair , Lynda Thomas. A cognitive Approach to Identifying Measurable Milestones for Programming Skill Acquisition. ITiCSE 2006. [3] David Ginat. The Greedy Trap and Learning from Mistakes. SIGCSE 2003. [4] Gary Lewadanski, Alicia Gutschow, Robert McCartney , Kate Sanders, Dermot Shinners-Kennedy. What Novice Programmers Don’t Know. ICER 2005. [5] Allison Elliot Tew , W. Michael McCracken, Mark Guzdial. Impact of Alternative Introductory Courses on Programming Concept Understanding. ICER 2005. [6] David Ausubel. Educational Psychology ; a cognitive view , Rinehart and Winston , NewYork, 1968. [7] Jerome Bruner. The process of Education. Harvard University Press Cambridge MA, 1960. [8] Andreas Schwill. Fundamental ideas in computer science (revised). Zentralblatt fur diaktik der mathematic,1,1993. [9] Marcy P. Driscoll. Psychology of learning for Instruction. Allyn and Bacon , Needham Hights, MA , 2nd edition, 2000. [10] Lea Shimoni . Brain development and critical times.Augdan Dror chapter B article 39. [11] Bloom, B.S.,Krathwohl, D.R & Masia B. B. (1956) Taxonomy of educational objectives. The classification of education goals. handbook I : Cognitive domain. [12] Dale N. course content Survey Results (SIGCSE group) (Last accessed Oct 2007 ) http://www.cs.utexas.edu/users/ndale/ContentResults.html
[1] Carsten Schutle ,Jens Bennedsen.What do Teachers Teach in Introductory Programming?. ICER 2006. [2] Jerry Mead, Simon Gray, John Hamer, Richard James, Juha Sorva, Caroline St. Clair , Lynda Thomas. A cognitive Approach to Identifying Measurable Milestones for Programming Skill Acquisition. ITiCSE 2006. [3] David Ginat. The Greedy Trap and Learning from Mistakes. SIGCSE 2003. [4] Gary Lewadanski, Alicia Gutschow, Robert McCartney , Kate Sanders, Dermot Shinners-Kennedy. What Novice Programmers Don’t Know. ICER 2005. [5] Allison Elliot Tew , W. Michael McCracken, Mark Guzdial. Impact of Alternative Introductory Courses on Programming Concept Understanding. ICER 2005. [6] David Ausubel. Educational Psychology ; a cognitive view , Rinehart and Winston , NewYork, 1968. [7] Jerome Bruner. The process of Education. Harvard University Press Cambridge MA, 1960. [8] Andreas Schwill. Fundamental ideas in computer science (revised). Zentralblatt fur diaktik der mathematic,1,1993. [9] Marcy P. Driscoll. Psychology of learning for Instruction. Allyn and Bacon , Needham Hights, MA , 2nd edition, 2000. [10] Lea Shimoni . Brain development and critical times.Augdan Dror chapter B article 39. [11] Bloom, B.S.,Krathwohl, D.R & Masia B. B. (1956) Taxonomy of educational objectives. The classification of education goals. handbook I : Cognitive domain. [12] Dale N. course content Survey Results (SIGCSE group) (Last accessed Oct 2007 ) http://www.cs.utexas.edu/users/ndale/ContentResults.html
Copyright©1996-2021,Tapuz Media Ltd. Forum software by XenForo® © 2010-2020 XenForo Ltd.