<img src="http://timg.co.il/f/Emo82.gif"><img src="http://timg.co.il/f/Emo63.gif">עוד מעט מתחילה שנה&quot;ל- היכן ילמדו ילדיכם? מרוצים?

schlomitsmile

Member
מנהל
עוד מעט מתחילה שנה"ל- היכן ילמדו ילדיכם? מרוצים?
אצלנו- ה
ממשיך בכתת תקשורת.
בשנה שעברה סיים י'ב, אבל לא בגרות, וזה חשוב לו.
כיון שבשנה"ל הקרובה לא תפתח י'ג בביה"ס שלו, וגם י'ב לא,
ביקש ללמוד בי'א, וכך אכן יהיה
אז אנחנו מרוצים


הבכור אמנם כבר לא במערכת החינוך (בן 22),
בשנה שעברה למד באוניברסיטה,
אבל החליט שהלימודים מאד מעניינים אותו,
אבל כל ההתנהלות באוניברסיטה, מוציאה לו את הכייף
והוא אינו רוצה להמשיך.
בשלב זה בתהליך חיפוש מה רוצה לעשות עם עצמו.

הפיצקי (בן 10וחצי) - תוצאות האבחון צפויות להגיע עד החגים.
ממשיך בבי"ס דמוקרטי, מרוצה.

יש לנו מזל

כמו בכל שנה, יש ילדים א"סים רבים שגם רגע לפני תחילת שנה"ל,
עדיין אין להם גן/בי"ס שמתאים להם.
אלא שמסתבר שכנראה השנה מדובר לא רק בקשיים ברמה המקומית,
אלא במגמה שמתחילה מלמעלה
https://news.walla.co.il/item/3088695

ואיך אצלכם?
היכן ילמדו ילדיכם?
האם הם ואתם מרוצים?
 
שנת הלימודים...
סוף סוף אפשר להגיד, שנה ראשונה שאנחנו יחסית רגועים לקראת התחלתה.

הבכור (16) ממשיך ל-י"א רגילה, אחרי שעבר בכיתה י' מכיתת תקשורת (ז-ט) לכיתה רגילה בלחץ שלנו נגד ביה"ס (אחרי ועדת השמה שכפו עלינו). כיתת התקשורת, בעיקר בגלל מחנכת ללא ניסיון ובית ספר שלא יודע/רוצה לשלב, עשתה לו ולנו יותר נזק מתועלת.
רק אחרי שבית הספר הבין שאינו יכול להכריח את הבן ללמוד בכיתת התקשורת, ואחרי לא מעט איומים מצידם, הם עברו ממלחמה לשיתוף פעולה (באין ברירה מצידם) למזלנו הבן קיבל ב-י' מחנך מדהים ( ידעו עם מי יש להם עסק), מחנך שהסכים להפגש בקיץ שעבר איתנו ושנסביר לו איך להגיע נכון לבן שלנו. המחנך באמת הפנים והיתה שנה טובה מאוד. גם המחנך אמר שהיה טוב.
הסיע (24 שעות) לא מתאים לבן, לכן הוא יוחלף השנה, עדיין לא יודעת במי, אבל בזכות זה שהמחנך נשאר, אני רגועה.

הא"ס הקטן (9) ממשיך בחינוך הרגיל בשילוב עם סייעת סמויה - הוא וחבריו לכיתה לא יודעים שהיא הסייעת שלו. הם בטוחים שהיא מורה שעוזרת למורים. והם מאוד אוהבים אותה. הסייעת המדהימה שלו תישאר איתו. וזה מרגיע אותי. עדיין לא יודע מי יהיה המחנך. מקווה לטוב. הקטן גם קיבל ומקבל טיפולים רבים. הטיפולים הרבים מגיל צעיר (שנתיים וחצי) עזרו מאוד! השינוי בהתנהלותו כל שנה משמעותי. אולי עוד כמה שנים הוא "יצא" מהספקטרום לפי ההגדרות. אולי יהיה ממש על הגבול. גם היום אם לא מכירים לעומק לא "רואים" עליו כבר. מדהים אותי לראות את הדרך שעבר ואיך הוא מתקדם. אומנם יש עוד עבודה, אבל כיף שרואים תוצאות.
 
קראתי את מה שכתבת על הבן הצעיר
שמחה בשבילך כמובן.
אבל נזכרתי במה שאמא שלי אמרה לא פעם, לגבי אי ההשקעה שלנו ועל הפגיעה בילד. גם הוא בן 9, עולה לד' עם סייעת סמויה. לא יודעת עד כמה היא טובה, אבל הילד מת עליה.
 
מה שרשמת על ההקדמות של הבן שלך
כי התחלתם מזמן את הטיפול.
ואנחנו החיכינו עד גיל 8 כשכברהרבה דברים התקבעו וקשה לשנות אותם.
 
הבנתי... גם אנחנו...
גם אנחנו פיספסנו עם הבכור. אחרי אבחון בגיל 4 שזרקו עלינו ערמה של קשיים בהתפתחות הילד בלי שום אבחון נורמאלי. לא רצינו ללכת שוב לאבחון. רק בגיל 9 הלכנו אחרי שבית הספר "הכריח". ככה שגם אנחנו פספסנו. הטיפולים שהתחילו אצלו בגיל 9, לא ממש עזרו למרות שניסינו לא מעט. אכן יש חשיבות להתחלת הטיפולים בגיל מוקדם כמה שאפשר. היום הוא בן 16 ויש המון קשיים. אני גם מאשימה את עצמי לפעמים, למרות שאני יודעת שזה לא עוזר לאף אחד וכנראה זה מה שהיה צריך להיות.
אני אוהבת אותו כמו שהוא, אבל דואגת לו מאוד.

מישהי אמרה לי שבזכות הגדול "הצלנו" את הקטן. אכן יש בזה משהו. ברגע שהגדול שהיה מאוד מבלבל בזמנו אובחן, רצנו לאבחן את הקטן שהיה הרבה יותר א"ס טיפוסי מהגדול ועוד לפני האבחון קודם רצנו לטיפולים. הבנו עם מה אנחנו מתמודדים. ואכן יש לטיפולים מגיל 2 תוצאות מדהימות. לא הכל מושלם, אבל אין מה להשוות. וגם העבודה איתו היום יותר קלה וחלקה, כי הוא רגיל לדרך של הטיפולים.

אבל מי שאשם באמת הם אנשי המקצוע שמנסים לא ל"תייג" וככה מונעים מההורים מידע שהם זקוקים לו על מנת לתת לילד טיפולים שהוא זקוק להם. חבל.
 
אולי תתאים לו האוניברסיטה הפתוחה?
או אוניברסיטה מחו"ל שיש לה שלוחה ולומדים בהתכתבות או משהו בסגנון?
 

arana1

New member
לאוטיסטים מתאים ללמוד לבד ובקצב ובצורה היחודית להם
וזה לא מקרי אלא ביטוי לנטיה האוטיסטית ללמוד באמת, ולעומק, עם כל הגוף והנשמה, מתשוקה ומהמקום הכי אישי ויחודי ופרטי,
מה שכמובן מסומן אצל כל שרלטני המקצוע כלקות למידה או שטות אחרת.
 

schlomitsmile

Member
מנהל
מה שקילקל לו את הכייף זה האילוץ לתוך תבניות
כגון כתיבת עבודה לפי כללים מוגדרים
והלחץ בעמידה בדרישות חיצוניות, שרירותיות, ציונים
(למרות שקיבל ציונים יפים).
גם ההתנהלות מול הבירוקרטיה של האוניברסיטה.
כל זה קיים גם בפתוחה.
לא היתה לו בעיה עם ההגעה לאוניברסיטה,
שמיעת הרצאות או הלימוד המשותף בקבוצת סטודנטים.
 
למעלה