לגלישה באתר בגירסה המותאמת לסלולאר
| הוספת הודעה
הגדרות תצוגה

הגדרות עץ הודעות

מאפייני צפייה

הצג טקסט בתצוגה
הצג תגובות באופן
עדכן

פורום אוטיזם, אספרגר ו-PDD

<div>גולשים יקרים שלום, וברוכים הבאים לפורום "אוטיזם ואספרגר". הפורום שלנו מיועד לכל מי שקשור לספקטרום האוטיסטי -הורים, משפחות,אוטיסטים בוגרים ומטפלים. בפורום משתתפים הורים לילדים בספקטרום האוטיסטי בכל רמות התפקוד. מטרת הפורום היא להיות לבית, מקום תמיכה, מרכז מידע ואתר שיחה לכל ההורים והמשפחות, מטפלים ואנשי הספקטרום עצמם. אנחנו מזמינים את כל המעוניינים לחלוק את חוויותיהם, רגשותיהם, שאלותיהם ודעותיהם, בנושאים השונים המעסיקים אותם בתחום זה. נבקש מכולכם לקרוא את תקנון הפורום ולהקפיד לנהוג על פיו, על מנת שהמקום יהיה נעים לכולם. גלישה נעימה מור ושלומית</div>

הנהלת הפורום:

אודות הפורום אוטיזם, אספרגר ו-PDD

<div>גולשים יקרים שלום, וברוכים הבאים לפורום "אוטיזם ואספרגר". הפורום שלנו מיועד לכל מי שקשור לספקטרום האוטיסטי -הורים, משפחות,אוטיסטים בוגרים ומטפלים. בפורום משתתפים הורים לילדים בספקטרום האוטיסטי בכל רמות התפקוד. מטרת הפורום היא להיות לבית, מקום תמיכה, מרכז מידע ואתר שיחה לכל ההורים והמשפחות, מטפלים ואנשי הספקטרום עצמם. אנחנו מזמינים את כל המעוניינים לחלוק את חוויותיהם, רגשותיהם, שאלותיהם ודעותיהם, בנושאים השונים המעסיקים אותם בתחום זה. נבקש מכולכם לקרוא את תקנון הפורום ולהקפיד לנהוג על פיו, על מנת שהמקום יהיה נעים לכולם. גלישה נעימה מור ושלומית</div>
הוספת הודעה

צרף
תמונה וידיאו קובץ
קבצים המצורפים להודעה

לצפיה ב-'מה דעתכם על מנתחת התנהגוף'
מה דעתכם על מנתחת התנהגוף
04/12/2016 | 12:14
2
19
שואלת גם פה: אחת האמהות בפורום השני מאד ממליצה על מנתחת התנהגות, שמלווה בטרפיסטית כל יום אחה'צ. לי זה נראה בעייתי בגלל שהילד בן שמונה, יש לו שגרה, חוגים וחברים. ויש גם אחים שצריך להתחשב בהם.
לא מדובר בילד צעיר שאז זה כמו 'סתם' מטפלת. 
מה דעתכם? האם טיפול פסיכולוגי לא יספיק? מדובר בתפקוד גבוה, אבל יש ללא ספק בעיות התנהגות שיש לשנות. בעיקר, שיידע לבקש עזרה, לא להסתגר כשמשהו משתבש.
 
לצפיה ב-'יספיק למה?'
יספיק למה?
04/12/2016 | 17:36
11
עצם זה שילד על הספקטרום לא מחייב אוטומטית טיפול כלשהו.
אם ובמידה שיש מצוקה או קושי, כמובן שחשוב לחפש לו מענה
ויתכן מאד שכדאי יהיה להעזר בטיפול כזה או אחר.
 
האם הילד המדובר הוא בנך?
האם יש מצוקה או קושי הדורשים טיפול?
 
מסכימה איתך שכדאי לקחת בחשבון את מכלול הצרכים של הילד
וגם של שאר בני המשפחה.
לצפיה ב-''יש ללא ספק בעיות התנהגות שיש לשנות'.'
'יש ללא ספק בעיות התנהגות שיש לשנות'.
04/12/2016 | 21:18
7
אם התנהגות שייכת לאופי של בן אדם לא נראה לי שאפשר לשנות אותה..
אם התנהגות היא תגובה למצב לחץ אז אם יש אפשרות עדיף  למנוע את מצב הלחץ, ואם לא - ללמד איך להתמודד עם מצב לחץ.
לצפיה ב-'מכתב אישי מנערה אוטסטית '
מכתב אישי מנערה אוטסטית
04/12/2016 | 21:11
11
שמי ברקן, עד גיל 18 ידעתי שיש לי בעיה, אבל לא ידעתי מה היא ?
 אפשר לומר שהיה לי חשד רציני, אבל הרופאים לא הסכימו איתי.
 בגיל 18 הם הסכימו שיש לי אוטיזם, אז שמי ברקן שלום ואני אוטיסטית אבל זה רק חלק ממי שאני.
 אני אוהבת לשיר, רוב היום אני קוראת, אני מתקשה מאד למצוא את הדרך, לדבר עם אנשים, אז אני פשוט לא מדברת אתם...
 אני מנגנת, מאלתרת שירים, ופחות או יותר, זה מה שאני עושה כל החיים.
 אני מאד אוהבת ספרי פנטזיה ומכירה כמעט את כולם, את החדשים ביותר שיוצאים, בזכות הקריאה הידע שלי הוא מאד, מאד עשיר.
 יחד עם זאת ביכולת הביטוי שלי בדיבור כאילו אני לא מצליחה להשתמש במאגר הידע שלי.
 לעומת זאת כשאני מדברת בשירה מאגר הידע בהחלט פתוח לשימוש. אפשר להגדיר את האוטיזם שלי כמו חדר שבו אני נמצאת, אין בו חלון ואין בו דלת, החדר מוצף מים, ואני שוקעת בהם.
 החוויה היא כמו תינוק בתוך רחם, בטוח ונינוח ורגוע.... כל ניסיון שלי לצאת מהחדר הזה, הניסיון מעורב בקושי, במאבק ובתחושה מבהילה ואפילו טראומטית.
 בעצם ההתמודדות הגדולה שלי בחיים היא לצאת מהחדר- לצאת מהבועה.
 כרגע הדבר, שהכי עוזר ומתרגל אותי, לצאת מהבועה, זה המופע שלי, והיכולת לעזור לאנשים, להבין שאפשר להסתדר, גם כשאין להם "כותרת נוחה".
 הצורך המיוחד שלי הוא לקיים את המופע, ולהעביר את המסר החשוב בעיני "שלא צריך כותרת בשביל להפסיק להיות אכזרי לאנשים שונים".
 שם הבמה שלי הוא כינור חיים ואני מקווה שאני אצליח לשנות את המציאות של קבלת השונה, כיום יש התקדמות בנושא אך..... אפשר להגיד שזה ירוק אבל זה עדיין לא פורח.    
      ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~                                               
אני שמחה כשבאים למופע שלי  שבו אני מספרת את הדרך שאני רואה את מה שאני חווה בשפה שלי , כלומר אני מדברת בשירה .
      
ואמא שלי מספרת את אותו דבר איך אני רואה את מה שעברתי , בתור דמות שחוותה את הדרך שלי מהצד ... קסם ... קסם היא דמות דמיונית שמצליחה תמיד למצוא עבורי את הדרך לעשות דברים שאני לא מסוגלת ... כמו לקרוא, כמו ללמוד אנגלית ... כמו לתקשר עם אנשים ..... קצת לפחות.
בקיצור המון דברים אני לא מצליחה לעשות ואיך שהו קסם... עושה את קסמיה.... לפעמים זה מצליח לה.... היא לא קוסמת מוכשרת כל כך חחחחח


תודה רבה , ברקן שלום - כינור חיים.

לצפיה ב-'אז כמובטח, חיפשתי חומר על גיל התבגרות של בנות א"סיות'
אז כמובטח, חיפשתי חומר על גיל התבגרות של בנות א"סיות
04/12/2016 | 13:03
21
חיפשתי וחיפשתי...
הנה המעט שהעליתי עד כה בחכתי,
בעברית ואח"כ באנגלית:
על שיחות בין הורים לילדים א"סים בנושאי מיניות
(מטיפול בגוף והיגיינה ועד יחסי מין) -
 
על נערות א"סיות- הקושי באבחון ואנורקסיה
 
גם בסרט בתפקוד גבוה יש התייחסות בין היתר לגיל ההתבגרות 
 
 
ADOLESCENT GIRLS WITH AN AUTISM SPECTRUM DISORDER: Presentation, challenges and support needs in the mainstream education system Summary of research findings
 
עוד מאמר מדעי בנושא-
Adolescent Females with High-Functioning ASD: Self and Mothers’ Perspectives of Their School and Social Experiences 
 
ועוד אחד-
Being a girl in a boys' world: Investigating the experiences of girls with autism spectrum disorders during adolescence
 
סרטון של אספית שמדברת (ולא קל לה...) על תקופת ההתבגרות שלה
 
לא את הכל קראתי לעומקו, אבל הבאתי לכאן מה שהתרשמתי שווה תשומת-לב
מוזמנים ומוזמנות להגיב ואף להוסיף חומר
לצפיה ב-'מכתב פתוח מא"ס בוגר לא"סים מתבגרים:'
מכתב פתוח מא"ס בוגר לא"סים מתבגרים:
04/12/2016 | 11:12
24
Growing Up Autistic: 10 tips for teenagers with Asperger Syndrome .
 
 
לצפיה ב-'אבחון לבני בן השבע'
אבחון לבני בן השבע
02/12/2016 | 21:33
6
56
שלום לכולם, בני נמצא בתהליך של אבחון פרטי. בינתיים עבר את מבחן המשכל ושיתף פעולה יפה מאוד. בחלק השני מבחן הados , התבייש ונלחץ וכמעט לא שיתף פעולה. אני מפחדת שיבינו אותו לא נכון והוא יאובחם בכל זאת עם אוטיזם. אין לו הרבה סממנים קלאסיים מלבד מעט קושי חברתי, נטייה לניתוק ומעט תנועות ידיים. הוא ילד מתוק, סתגלן, בעל דיבור רהוט, לומד היטב. ניסיתי להסביר לפסיכולוגית שהתפקוד באבחון לא אפיין אותו אך הרגשתי שהיא קצת אטומה. אשמח לעידוד כי אני נסערת ומהבוקר לא רגועה.
לצפיה ב-'מאבחן מקצועי ומנוסה יודע שאבחון אינו מצב טבעי'
מאבחן מקצועי ומנוסה יודע שאבחון אינו מצב טבעי
03/12/2016 | 10:13
49
בהתאם לכך גם התנהגותו של הילד אינה התנהגותו הרגילה.
מאבחן כזה יודע לנטרל ולשקלל
כך שאין צורך להלחץ
 
מתוק, רהוט, לומד היטב, סתגלן- הכוונה נוטה לרַצות?
כל אלה אינם סותרים ספקטרום אוטיסטי.
לא יודעת אם בנך על הספקטרום או לא,
בכל מקרה הדברים האלה לא שוללים,
ואולי זו היתה הסיבה שהפסיכולוגית לא "התרשמה".
 
הספקטרום האוטיסטי נקרא ספקטרום כי יש בו הרבה גוונים.
רוב הא"סים (אנשי הספקטרום) לא מתאימים לסטריאוטיפ הנפוץ.
 
גם אם בנך בסופו של דבר יאובחן על הספקטרום,
לא מדובר באסון חלילה
הנה סרטון שעשתה נערה א"סית חמודה,
אולי הצפיה בו תבהיר ותרגיע
 
אגב, האם תהליך האבחון שאתם עושים כולל גם אבחון ע"י רופא?
(נוירולוג או רופא ילדים עם ותק 3 שנים לפחות או פסיכיאטר)
לצפיה ב-'מה הסיבות שהלכתם לאיבחון ?'
מה הסיבות שהלכתם לאיבחון ?
03/12/2016 | 22:41
3
27
מה לדעתך הסממנים הקלאסיים של אוטיזם?
גם תגובות במצבי לחץ משמעותיות.
לצפיה ב-'הסיבה שהגענומלאבחון'
הסיבה שהגענומלאבחון
03/12/2016 | 22:51
2
31
הגענו לאבחון בגלל אמירות של המורה שהוא "מתנתק" , חולם הרבה ותחושה שלה שהוא " שונה" מיתר בילדים. מה שאני רואה בשנתיים האחרונות זה שקשה לו ליצור קשרים (רק עם ילד אחד) הוא כמעט לא מוזמן לחברים מהכיתה ולא היה מוזמן גם בגן. הרקע ההתפתחות לו היה תקין ביותר, יש לו יכולת שפתית מעולה, נבון ומתקדם יפה בלימודים. מדי פעם יש תנועות ידיים כשמתרגש. יודע לספר יפה על הרגשות שלו, על רגשות של אחרים ובעצם השאלה המרכזית היא סביב הנושא החברתי. אני מאוד לא שלמה עם האבחון ... מרגיש לי לא נכון לבדוק את הפן הזה כשאין מספיק סממנים ברורים ונמצאת בהתלבטות איך להמשיך מכאן. אציין שהגעתי לפסיכולוגית שאני לא ממש מתחברת אליה , קרה וטכנית שלא משרה בי ביטחון בתהליך.
לצפיה ב-'תודה על המידע .'
תודה על המידע .
03/12/2016 | 23:02
23
אכן יש מספיק סימנים כדי לפנות לאיבחון . וברור שאף אחד לא רוצה שהילד שלו יאובחן כאוטיסט. אבל זה לא קשור לרצון שלנו. אדם אוטיסט יהיה אוטיסט גם בלי אבחנה רשמית.אם הבן שלך  אכן בספקטרום , עדיף שיאובחן כדי שיקבל עזרה מתאימה.
 
אני אישית מעדיפה איבחון של פסיכיאטר. פסיכולוגים נכנסו לאיבחוני אוטיזם יחסית לא מזמן בעקבות דרישת ביטוח לאומי לשני איבחונים - רפואי ופסיכולוגי.
כמה פגישות אמור לקחת האיבחון שלכם ? והאם היא גם עושה ראיונות איתכם ?
 
ואם את לא תסכימי עם האבחנה הסופית (וזה גם לא חייב להיות אוטיזם) תמשיכי לבדוק הלאה. כדמקבלים את האבחנה הנכונה - הכל מסתדר בראש. הבן שלי אובחן בגיל 14 וזה שם הכל במקום.
לצפיה ב-'אם אין לך אמון במאבחנת'
אם אין לך אמון במאבחנת
04/12/2016 | 08:22
21
את מוזמנת לקישורי הפורום שלנו (בתוך לשונית 'כלים ומידע' בראש העמוד)
שם תמצאי סעיף 'רשימות אנשי מקצוע' ובו גם המלצות על מאבחנים.
 
גם כל מה שכתבת כאן אינו סותר ספקטרום אוטיסטי .
אולי כדאי לך להתעמק בעניין קצת,
לראות סרטים של אנשי ספקטרום (אפשר להתחיל מקישורינו),
לקרוא טקסטים שנכתבו ע"י אנשי ספקטרום
(אפשר להתחיל מהפורום ומהקישורים
סעיף 'אנשי הספקטרום בארץ ובעולם' )
ואחרי שתהיה לך תמונה בהירה יותר, נקיה מהסטריאוטיפ הנפוץ
לבדוק האם ובאיזו מידה נראה לך שבנך על הספקטרום.
 
בכורי אובחן בגיל 13.
הוא נחשב בתפקוד גבוה.
כיום בן 21, לומד באוניברסיטה.
כמה חבל לי שלא אובחן מוקדם יותר
היה נחסך ממנו חלק מהסבל...
לצפיה ב-'תשמעי, ממה שאת מתארת'
תשמעי, ממה שאת מתארת
04/12/2016 | 00:39
29
נשמע כמו הפרעה על הספקטרום דרגה 1 (כלומר התפקוד הכי גבוה).
גם שלי כאלה:
אינטיליגנטים לומדים טוב,
אין סימנים של אוטיזם קלאסי
אבל כן יש קושי חברתי יחד עם מגוון סימפטומים נוספים שכל אחד בנפרד לא עוצמתי.
כלומר נראים "ילדים רגילים עם קשיים"
ולא כמו הילדים מהפרסומות של אלו"ט...
לצפיה ב-'שתיית מים אובססיבית'
שתיית מים אובססיבית
30/11/2016 | 21:07
5
77
הילדה בת 9, שותה המון מים רק מהברז. במיוחד בזמן האוכל הולכת לברז בין ביס לביס. מאוד קיצוני לפני שינה (בגלל זה גם מרטיבה בלילה).  כבר לא יודעים מה לעשות. אנחנו בהתחלה ניסינו להתעלם בכדי שזה לא יחמיר, עכשיו כבר קשה להתעלם... 
לצפיה ב-'גם אצלנו זה היה'
גם אצלנו זה היה
01/12/2016 | 08:04
62
שלב א' זה תמיד לשלול בעיה גופנית (משהו בכליות למשל).
 
האם זו תופעה חדשה אצלה או היה כך מאז ומעולם?
 
איך היא מגיבה כשקמה בבקר רטובה? זה מפריע לה?
 
השאלות נועדו להבהרת התמונה כדי שנוכל אולי יחד למצוא קצה-חוט
לצפיה ב-'אפשר לנסות להציע '
אפשר לנסות להציע
02/12/2016 | 14:09
1
36
משקאות עם טעמים וקוביות קרח- אצלי זה עבד כששתיתי הרבה וזה משך אותי לשתות  בהתחלה מבקבוק.
 
אם היא אוהבת מים זורמים אפשר להתקין תמי ארבע או כל דבר זורם ולנסות להתחיל להוסיף כוס פלסטיק- 
 
יש הרבה דרכים למתן שתיה אבל חשוב להקפיד אולי להקדים את הארוחות ולשים לב שהשתיה אחרי תשע נגמרת . מניחה שיתכן שיהיה בכי וקושי אבל בהדרגה זה יכול לעזור. האם היא כבר בגיל בו אפשר לשוחח איתה והיא תוכל לקבל?
 
אישית בגיל 10 וחצי לימדתי את זה בעצמי בגלל הרטבה במיטה והצלחתי...
 
לצפיה ב-'תודה על העצות'
תודה על העצות
02/12/2016 | 21:05
25
בעיה שהיא מסרבת לשתות בכלל אם זה לא מהברז. לא קולר, לא כוס, לא תמי 4. אנחנו משוחחים איתה, אבל זה לא ממש עוזר. לפעמים ממש לפני שינה היא מתחילה לעשות נגלות לברז.  אם מנסים למנוע ממנה היא צורחת ונלחמת וזה רק מחמיר
לצפיה ב-'תודה על התגובה.'
תודה על התגובה.
02/12/2016 | 20:58
1
29
 בעיקרון תמיד היו לה טקסים ואובססיות הם מתחלפים, נעלמים וחוזרים ונוצרים חדשים. זה משהו חדש מלפני כמה חודשים שהחמיר בזמן אחרון. בקשר להרטבות, פעם בכלל לא היתה מתעוררת - היום מתעוררת בלילה וצעוקת "אמא". מחליפים לה מצעים או לוקחים למיטה שלנו. לפעמים היא מרטיבה פעמיים בלילה. היא מסרבת לשתות כלום חוץ מברז . זה מאוד מקשה. היא בתפקוד נמוך-בינוני ההסברים והטפות עוזרות אבל בקצב מאוד איטי כמעט לא מורגש... 
לצפיה ב-'התועלת בהטפות לילדים בדר"כ מוגבלת מאד '
התועלת בהטפות לילדים בדר"כ מוגבלת מאד
03/12/2016 | 09:55
30
הטפות עוזרות בעיקר לנו ההורים לשחרר קיטור (שגם זה חשוב)
זה לפחות הנסיון שלי
 
מי ברז זה טוב, ודאי בריא יותר ממיצים ממותקים.
האם נהיר לה הקשר בין השתייה המרובה לפני השינה לבין ההרטבה?
אם לא, אולי סיפור חברתי יועיל?
או הדגמה של פעילות מערכת השתן
(אפשר למצוא סרטון ברשת או ספר מאוייר לילדים
או לבנות ניסוי בבית עם בלון שממלאים במיים).
 
אם אין בעיה בריאותית (בזמנו עשינו אולטרה סאונד לשלול)
ומלבד שעות הערב,
נראה לי שהכי נכון זה לאפשר לה לעשות מה שטוב לה
מסיבה כלשהי- תחושתית או אחרת-
השתייה מקלה עליה.
מיים אינם חומר מזיק.
אפשר (אולי כדאי) לנסות להתחקות אחר הסיבה
כדי להבין טוב יותר את הילדה,
אבל לעניות דעתי אם בנאדם מוצא לו פתרונות שעוזרים לו,
זה דוקא חיובי.
הייתי מנסה להגיע איתה להבנה שבמהלך היום היא יכולה לשתות כמה שרוצה,
אבל בערב תצמצם את השתייה כדי שלא תרטיב בלילה.
לצפיה ב-'הילד חולם? יכול להיות שהוא סובל מהפרעת קשב וריכוז!'
הילד חולם? יכול להיות שהוא סובל מהפרעת קשב וריכוז!
01/12/2016 | 14:16
3
44
אהבתי!
לצפיה ב-'זה קשור לשרשור כלשהו ?'
זה קשור לשרשור כלשהו ?
01/12/2016 | 21:58
2
10
לצפיה ב-'כתבה. אהבתי את הכותרת...'
כתבה. אהבתי את הכותרת...
02/12/2016 | 08:06
1
11
לצפיה ב-'אפשר לדעת איפה הייתה הכתבה ? '
אפשר לדעת איפה הייתה הכתבה ?
02/12/2016 | 10:02
20
הרבה פעמים בעיתונים יש כותרות בומבסטיות  ואז בתוכן הכתבה מתגלה ש'לא כצעקתה'
לצפיה ב-'התבגרות בנות'
התבגרות בנות
28/11/2016 | 17:56
6
91
נושא לא נעים . אבל חלק מהחיים. 
איזה תחבושת הגיינית / טמפון ממולץ לנערה רגישה למגע?
כרגע ילדה בת 12 מסרבת אפילו לדבר על הנושא. 
לצפיה ב-'למה לא נעים? '
למה לא נעים?
28/11/2016 | 19:40
3
59
הילדה הופכת לנערה, יש בזה יופי
 
האם כבר קיבלה וסת?
לצפיה ב-'עדין לא קיבלה'
עדין לא קיבלה
28/11/2016 | 21:48
2
52
מחפשת המלצות למשהו שיהיה לה נעים. או הכי נעים שאפשר. תחבושת, על מגן תחתון נוותר. עדיף לקנות תחתונים לעיתים יותר קרובות. אבל מחזור אי אפשר לפתור כך.
 
זה זהיא הטפכת לנערה זה נפלא. מחזור חודשי הוא לא נעים.
 הצעות למקומות שבהם אפשר לשאול את השאלה.
לצפיה ב-'מניחה שכרגע היא לא רוצה לשמוע על זה כי זה מאיים, מלחיץ אותה'
מניחה שכרגע היא לא רוצה לשמוע על זה כי זה מאיים, מלחיץ אותה
29/11/2016 | 09:29
44
כמו שכתבת: לא נעים.
ועבור הנערה עצמה, זה אומר שגופה משתנה, כולה משתנה- ברור שזה מלחיץ.
כשהייתי בגילה הייתי נלחצת למשמע המילה אשה
אפילו כשזה נאמר סתם כך בשיחה בין אנשים, לא קשור אליי.
 
נראה לי שחשוב להתייחס גם לתחושות האלה שלה,
מעבר לעניינים הטכניים שהם כמובן גם חשובים.
 
לא יכולה להמליץ לך על תחבושת מסויימת,
נראה לי שכדאי שלא תהיה עבה מדיי כי זה מעיק,
כולן רכות-
את יכולה לקנות חבילות אחדות מסוגים שונים,
שיהיה בבית,
ברגע שהיא תקבל סביר להניח שתרצה שזה לא יכתים את בגדיה
ותהיה מוכנה לבדוק איזה מהן נוחה לה יותר.
 
יש צד מטריד בוסת, ללא ספק,
אבל אם מרחיבים את המבט וחושבים על מהות העניין
יש בזה גם הבטחה לעתיד, יש גם יופי
מבט כזה, מסר שזה לא רק "לא נעים" , עשוי לשפר את התחושה הכללית עם העניין.
כמובן רק אחרי שעוברים את השלב בו בדיוק ההבטחה הזאת מעוררת חרדות.
 
האם בביה"ס מועברת איזושהי תכנית של מה שנקרא חינוך מיני?
 
גם אם קשה לה לשוחח על הנושא בשלב זה
אפשר אולי להניח לה על המיטה איזה ספר בעניין,
ולומר שאם וכאשר תרצה, תשמחי לענות לכל שאלה או פשוט להקשיב.
 
הנה למשל שני ספרים שעשויים להתאים
 
לצפיה ב-'אגב, תודה שהעלית את הנושא החשוב הזה '
אגב, תודה שהעלית את הנושא החשוב הזה
29/11/2016 | 19:35
29
ראשית גיל ההתבגרות אצל נערות א"סיות.
אחשוב ואחפש מידע ו/או קישורים רלוונטיים
ואשתדל לפתוח שירשור בענין בימים הקרובים
לצפיה ב-'אני מניחה שתחבושת עדיפה על טמפון.'
אני מניחה שתחבושת עדיפה על טמפון.
28/11/2016 | 20:57
43
והנושא חשוב, אין כאן עניין 'לא נעים'.
לצפיה ב-'יש היום הרבה תחבושות דקות ונעימות,'
יש היום הרבה תחבושות דקות ונעימות,
01/12/2016 | 13:18
24
(אולווייז, וכו'), אבל חלקן בעלות ריח חזק יחסית - וגם זה עלול להרתיע אותה (אם כי ממש לא בהכרח). במקומך הייתי בודקת את התחבושת בעצמי לפני שאני נותנת לה (מבחינת מגע, ריח, וכו').
עם טמפונים לא הייתי מתעסקת, כי אני חרדתית משהו, והייתי מפחדת מתסמונת ההלם הרעלי אם היא תשכח להחליף אותו אחרי כך וכך שעות.
לצפיה ב-'סרט דוקומנטרי'
סרט דוקומנטרי
01/12/2016 | 13:05
2
50
שלום רב,
אני טל בן ברוך, תחקירנית, עובדת עם טל הררי הבימאית, על סרט דוקומנטרי עבור ערוץ 2 בנושא אוטיזם.
לצורך התחקיר אשמח לשמוע ממשפחות של אוטיסטים בתפקוד נמוך על דרכי טיפול מעניינות וחדשות אליהן פנו.
ניתן ליצור איתי קשר לפרטים נוספים וללא כל התחייבות בטלפון:
052-3645281
או במייל:
talbenba@gmail.com
תודה רבה על שיתוף הפעולה
טל
לצפיה ב-'האם הסרט על תפקוד נמוך בלבד ?'
האם הסרט על תפקוד נמוך בלבד ?
01/12/2016 | 21:59
1
15
לצפיה ב-'בשלב זה כן. תודה'
בשלב זה כן. תודה
04/12/2016 | 08:33
4
לצפיה ב-'עזרה בבילבול'
עזרה בבילבול
27/11/2016 | 22:58
25
120
שלום, יש לי בת בגיל שנה וחצי, שאינה יוצרת קשר עין, אינה עונה לשמה , ואינה מדברת אף מילה כלום
הפנו אותנו לבדיקת שמיעה יצא 30 בנוסף הומלץ לגשת לרופא אף אוזן גרון ולרופאת התפתחות הילד
רופא אף אוזן גרון ראה נוזלים בשני האוזניים והמליץ על ניתוח כפתורים
רופאת התפתחות הילד המליצה המשך טיפול בהתפתחות הילד
רופאת הילדים נתנה הפניות לקלינאית תקשורת , ריפוי ועיסוק (המליצה על טיפול DIR) ועל רופאה להתפתחות הילד
שבוע שעבר היינו אצל הקלינאית, רופאת התפתחות הילד יש תור רק בעוד חודשיים
הדילמה היא אם לחכות חודשיים לתחילת האבחון או לפנות באופן פרטי ?
לצפיה ב-'מה זה 30 ?'
מה זה 30 ?
27/11/2016 | 23:03
14
59
בכל מקרה לפי הנוזלים והמלצנהלניתוח אני מניחה שיש בעית שמיעה.
לכן אין פלא שהיא לא עונה ולא מדברת. אז קודם כל צריך לפתור את בעיית השמיעה.
איבחון אוטיזם אפשר לעשות רק כשאין בעיות גופניות.
לצפיה ב-'שכחתי לציין שנעשה גם בדיקת BERA'
שכחתי לציין שנעשה גם בדיקת BERA
27/11/2016 | 23:07
13
57
טרם יש תשובות לבדיקת BERA
שאני שרה לה היא כן יוצרת קשר עין ומקשיבה ולכן זה מבלבל אותי אם היא לא שומעת אז למה ששרים היא כן מסתכלת
 
לצפיה ב-'בדרך כלל אין איבוד שמיעה מוחלט.'
בדרך כלל אין איבוד שמיעה מוחלט.
27/11/2016 | 23:13
12
48
ייתכן שבשירה יש תדר שהיא שומעת.
ואם זה יימשך גם אחרי שבעית השמיעה תטופל, זאת סיבה ללכת לאיבחון.
לצפיה ב-'30 זה ירידה בשמיעה שלא ממש מפריעה בתפקוד יום יומי'
30 זה ירידה בשמיעה שלא ממש מפריעה בתפקוד יום יומי
28/11/2016 | 07:20
11
46
עד 20 זה נורמה
לצפיה ב-'אז בהחלט ייתכן שהיא שומעת שירה ומיסיקה'
אז בהחלט ייתכן שהיא שומעת שירה ומיסיקה
28/11/2016 | 15:20
10
27
אבל לא הכל בדיבור רגיל או את השם שלה.
בכל מקרה עד שלא תטופל  בעית שמיעה, אי אפשר לעשות איבחון אובייקטיבי  כי ללא ספק יש דברים מסויימים שהיא לא שומעת.
לצפיה ב-'עם 30 שומעים ומבינים דיבור....'
עם 30 שומעים ומבינים דיבור....
29/11/2016 | 19:43
9
22
לצפיה ב-'לשמוע זה לא אומר להבין.'
לשמוע זה לא אומר להבין.
29/11/2016 | 21:45
8
24
אני מסכימה שצריך ללכת לאיבחון. רק שהוא יהיה יותר מדוייק אחרי ניתוח כפתורים. 
אם אכן יש קשיים בהבנה, אז יש צורך בשמיעה תקינה (לפי שהגדרת - עד 20).
ואם האיבחון יהיה אחרי ניתוח - לא נסגר שום 'חלון הזדמנויות'.
לצפיה ב-'כפי שכתבתי - עם 30 מבינים את הדיבור'
כפי שכתבתי - עם 30 מבינים את הדיבור
29/11/2016 | 22:31
7
24
מדברת מניסיוני
לצפיה ב-'כנראה שי לנו גישה שונה למילה 'הבנה'.'
כנראה שי לנו גישה שונה למילה 'הבנה'.
29/11/2016 | 23:09
6
31
ואני יכולה לדבר מנסיון על ראייה. דוגמה לא ממש קשורה אבל בכל זאת.
אם לילד יש מספר  מינוס 0.75 זה לא יפריע בחיי יום יום. אבל אם הוא יישב בשורה אחרונה בכיתה הוא לא יראה דברים שכתובים על הלוח בכתב קטן.  ואז ייתכן בגלל שיחסרו לו מילה או שתיים הוא לא יבין על  מה מדובר. והבעיה היא בחוסר משקפיים ולא בחוסר הבנה.
לצפיה ב-'מצד שני אם התוכן הוא כזה שרוב הילדים היו מבינים אתו'
מצד שני אם התוכן הוא כזה שרוב הילדים היו מבינים אתו
30/11/2016 | 14:00
5
16
למרות שלא מובנות מספר מילים. וילד הזה עם מינוס 0.75 לא מבין כלום בגלל מספר מילים האלו. אז זה סימן שיש 2 בעיות: גם ראיה וגם הבנת התוכן.
לצפיה ב-'אני לא אומרת שאין בעיה.'
אני לא אומרת שאין בעיה.
30/11/2016 | 18:36
4
25
ולמיעוט שלא מבין מה איכפת שהרוב מבינים?
 
לצפיה ב-'אולי לא אכפת... אבל זה סימן שיש בעיה'
אולי לא אכפת... אבל זה סימן שיש בעיה
30/11/2016 | 22:11
3
14
כלומר ניסיתי להסביר ש30 לא מסביר את איחור התפתחותי.
לצפיה ב-'לא אמרתי שמסביר. אמרתי שזה מפריע לאבחן.'
לא אמרתי שמסביר. אמרתי שזה מפריע לאבחן.
01/12/2016 | 15:03
2
7
כי אם בדוגמאות שלנו אדם אוטיסט לא מבין משהו (והוא בפירוש המיעוט שלא מבין את מה שהרוב מבין), בעיות בראיה או שמיעה (אפילו קלות) יכולות להפריע. לכן  כדי לקבל תוצאות מהימנות איבחון צריך להתבצע לאחר טיפול בבעיות הגופניות או שלילתן..
לצפיה ב-'אני הבנתי שלדעתך קודם צריך לפתור בעית שמיעה ואחרי זה איבחון'
אני הבנתי שלדעתך קודם צריך לפתור בעית שמיעה ואחרי זה איבחון
01/12/2016 | 18:00
1
13
ואני לא מסכימה. וחושבת שאפשר להמשיך כוון התפתחות בלי לחכות לניתוח.
כפי שבעצם המליצו לה.
שתינו מפתחות ולא רופאות
אני במקרה מכירה ילד עם 30 -בלי בעיה כלשהי בהתפתחות. והוריו אפילו לא עשו ניתוח. הרי ניתוח זה סיבוכים, הגבלות וכו'. ונוזלים הרבה פעמים עוברים לבד עם הזמן..
לצפיה ב-'הבנת אותי נכון. אני בעד לפתור את הבעיות הגופניות'
הבנת אותי נכון. אני בעד לפתור את הבעיות הגופניות
01/12/2016 | 21:57
6
לפני האיבחון. זה לא משהו חדש אצלי. לדעתי רק כך האיבחון יהיה מדוייק (ללא קשר לאבחנה שתתקבל).
לגבי לעשות טיפולים כל אחד מחליט לעצמו. למעשה גם בקשר לללכת לאיבחון כל אחד מחליט לעצמו. אף אחד פה לא רופא ולא מאבחן. רק אומר את דעתו האם כדאי ללכת לאיבחון. גם אני שמתי לב לסימנים מחשידים. ומבחינתי רצוי ללכת לאיבחון אם הסימנים המחשידים יימשכן אחרי פתרון הבעיה הגופנית.
 
לדעתי  טיפולים לפני קבלת אבחנה יכולים להיות לא מתאימים. אבל זו דעתי בלבד, אני לא מכריחה אף אחד, אני לא יכולה להכריח אף אחד , אני סך הכל עוד ניק אינטרנטי בפורום.
אז כל אחד יכול לקרוא מה אני כותבת, אבל בסופו של דבר בעולם האמיתי (לא איטנרנטי) כל אחד מחליט לעצמו לבד.
ואת ההוכחה שבאותו שרשור יכולות להיות דעות שונות. ומי שקורא את כל הדעות יוכל לבחור מה מתאים לו.
כל מה שאנחנו יכולים לעשות זה להציע את נקודת המבט שלנו.
לצפיה ב-'30 זה ירידה קלה בשמיעה'
30 זה ירידה קלה בשמיעה
28/11/2016 | 07:18
40
זה לא מסביר את התופעות שאת מתארת.
לכן אני מסכימה עם רופאת ההתפתחות שצריך להמשיך את המעקב בהתפתחות הילד.
האם לחכות חודשיים או לא... זה מה שתחליטו...
לצפיה ב-'לא בטוח שאצל מאבחן פרטי מנוסה תקבלו תור מוקדם יותר, למרות'
לא בטוח שאצל מאבחן פרטי מנוסה תקבלו תור מוקדם יותר, למרות
28/11/2016 | 07:53
8
39
שלפעמים נותנים קדימות בתור לקטנטנים.
 
בכל מקרה, בעוד חודשיים עולה הסיכוי לאבחון מדוייק.
אבחון תנוקות הוא בעייתי, מה עוד שיש לפניכם ניתוח כפתורים.
לצפיה ב-'כל כך מדאיג'
כל כך מדאיג
28/11/2016 | 17:23
7
43
היום היינו אצל קלינאית ובקושי היא הצליחה להשיג שיתוף פעולה
עכשיו גם תורים לקלינאית אין דרך התפתחות הילד וגם לא לריפוי ועיסוק אז חודשיים נהיה בלי שום טיפול
האם יעזור אם אלך פרטי לקלינאית תקשורת?
לצפיה ב-'לא מדובר במצב אקוטי הדורש טיפול מיידי'
לא מדובר במצב אקוטי הדורש טיפול מיידי
28/11/2016 | 20:38
3
33
אני יודעת שאנשי-מקצוע אוהבים להלחיץ הורים ולזרז אותם
שמא מי יודע איזה חלון הזדמנויות ייסגר
אם לא יאוצו במהרה לקנות מהם את שירותיהם
 
בעקרון טיפולים יכולים לדעתי ומנסיוני להיות דבר טוב,
אבל המהירות מן השטן.
טיפולים הם כלי, וכמו כל כלי הם עשויים להיות אפקטיביים
(עשויים גם לא)
לטוב או חלילה לרע
הסיכוי שלטוב עולה ככל שהילד בשל לקראתם
ולא פחות חשוב- שההורה יודע לבחור איזה טיפול- אם בכלל,
ואיזה מטפל.
לשם כך ההורה צריך שיהיו בידו ידע ורוגע
ולא להיות בריצת אמוק לחוצה.
 
אגב, בעניין זה תוכלי למצוא בצד שמאל של העמוד (רקע אפור)
בתוך 'הודעות נבחרות' שרשור טיפים של הורים-
'איך נבחר מטפל? מיהו המטפל הטוב? מהם סימני אזהרה שכדאי לשים-לב אליהם?'
(יתכן שצריך לגלול למטה את ההודעות הנבחרות כדי להגיע אליו)
לצפיה ב-'הלחץ קיים'
הלחץ קיים
28/11/2016 | 22:26
2
33
מכיוון שכל מה שקראתי בסימנים מופיעים
הילדה לא מדברת שום מילה
הילדה לא יוצרת קשר עין
הילדה לא מצביעה
 
לצפיה ב-'ולילדה יש בעית שמיעה מוכחת.'
ולילדה יש בעית שמיעה מוכחת.
29/11/2016 | 11:53
27
אז יש סיבות לפנות לאיבחון. אבל שניים, ואפילו שלושה ארבעה חודשים לא יישנו את המצב. גם אם היא בספקטרום, וגם אם לא. צריך ללכת לאיבחון כשהילדה שומעת טוב.
לצפיה ב-'אבחון על הספקטרום זה תהליך מורכב'
אבחון על הספקטרום זה תהליך מורכב
29/11/2016 | 19:30
30
זה לא משהו בסגנון "בחן את עצמך"
ובכל מקרה, גם אם היא על הספקטרום
לא מדובר חלילה באיזשהן גזר-דין,
היא יכולה לגדול להיות ילדה, נערה ואשה ששמחה בחייה והסביבה שמחה בה.
לצפיה ב-'החודשיים האלה לא יישנו שום דבר'
החודשיים האלה לא יישנו שום דבר
28/11/2016 | 20:55
2
37
ללא קשר אם הילדה בספקטרום האוטיסטי או לא.
לצפיה ב-''
29/11/2016 | 19:30
3
לצפיה ב-'תודה'
תודה
30/11/2016 | 00:34
25
בכל אופן מחפשת כלים לעזור לה לתקשר איתנו
קבעתי עם קלינאית תקשורת פגישה על מנת לקבל טיפים איך לעבוד איתה וליצור לה גירויים ועניין לשיפור התקשורת
לצפיה ב-'בובה טרגר'
בובה טרגר
30/11/2016 | 01:36
53

בובה בלי עינים .
בובה על חוטים .
בובה נע לכל  הכוונים .
בובה אסורה, בובה אלימה .
באו ודפקו אותה מכל הצדדים ,
ישבה אדאישה הסתכלה בעין הרוצחים.
לא אמרה מילה, בובה מטומטמת בוובה מזיונת
מתענגת, בובה נהנת מין בכפייה, נהנת מאלימות.
נהנת מהשפלות, בובה ממוכנת, חלודה כולה, שחורה
כולה, בובה טעות ,בובה עלובה תמותי !!! שונא אותך .
שונא להיות בובה שלך ,שלכם ,של כל המפלצות, ואני
בובה מפלצת, בובה טורפת, מטורפת, סליחה שנולדתי.
סליחה על הכל אבא ,בובה כזו הייתה טעות, חבל לא הפלו
אותה אולי בא בטעות, סתם סמרטוט, הלוואי ואמות, ילד
טעות, ילד נחות, לא ראוי לאהבה, בן זונה משוגע , למות
למות למות, מפלל לגאול עצמי מהטנופת, הזו של בובותיות
מזופתת, חסר ערך,  חסר עמוד שדרה, עלוב ,למה לא לגרוס
את הבובה לעד ,להפילה לאש ,לשרוף את כול כולה ,בובה מזיונת.
תמותי, שונא להיות הבובה שאני , 
 
לצפיה ב-'יש כמה מושגים שנראים לי וריאציות על אותו נושא.'
יש כמה מושגים שנראים לי וריאציות על אותו נושא.
29/11/2016 | 22:06
38
המושגים הם : 'לא לוותר לילד' , 'לשים לילד גבולות' , 'לגרום לילד להפסיק התנהגות לא תקינה'.
ונראה לי שכל זה קורה רק במצבים שהילד לא מבצע בדיוק את ההוראות של המבוגר.
לצפיה ב-'טומאטיס-מישהו מכיר?'
טומאטיס-מישהו מכיר?
27/11/2016 | 21:03
2
57
ערב טוב,
רציתי לשאול האם מישהו התנסה בשיטת טומאטיס לשיפור הקשב?
ובקשה נוספת- אשמח להמלצה על פסיכיאטר טוב מהמרכז המנוסה בתחום הרצף האוטיסטי לאבחון הפרעת קשב.
תודה
לצפיה ב-'לא מנסיון אישי, אבל שמעתי מאנשים חוויות חיוביות'
לא מנסיון אישי, אבל שמעתי מאנשים חוויות חיוביות
28/11/2016 | 07:55
35
לצפיה ב-'לגבי רופא מאבחן'
לגבי רופא מאבחן
29/11/2016 | 19:41
19
אגב- לא חייב להיות פסיכיאטר,
יכול להיות גם נוירולוג או רופא ילדים עם ותק 3 שנים לפחות.
 
בקישורי הפורום יש סעיף 'רשימות אנשי מקצוע'
ובו המלצות גם על מאבחנים.
לצפיה ב-'משרד החינוך מציע לתלמידים שעוריםפרטיים במתמטיקה,לשון ואנגלית'
משרד החינוך מציע לתלמידים שעוריםפרטיים במתמטיקה,לשון ואנגלית
28/11/2016 | 10:29
2
37
מעתיקה מהמייל:
 
מנהל תקשוב טכנולוגיה ומערכות מידע
אגף טכנולוגיות מידע
המזכירות הפדגוגית משרד החינוך
 
הורים יקרים,
משרד החינוך מציע לתלמידים שעורים פרטיים במתמטיקה, לשון ואנגלית בחינם במסגרת מיזם השעורים הפרטיים ברשת.
התמיכה במתמטיקה, לשון ואנגלית ניתנת על ידי מורים מוסמכים ובעלי ניסיון
או על ידי מורים שהוכשרו באופן מיוחד לטובת המיזם,
אשר נבחרו ואושרו בתיאום עם הפיקוח על המתמטיקה, הלשון והאנגלית.
השעורים ינוהלו במרכז תגבור ולמידה מקוון שהוקם על ידי המשרד
במטרה לתת מענה וסיוע לכל תלמיד הרוצה לשפר את הישגיו הלימודיים.
השירות ניתן, כאמור, ללא עלות לתלמידי כיתות ז' – יב' וניתן בשני מודלים:
1 .הזמנה מראש של שעור פרטי line-on בנושא בו התלמיד/ה זקוק/ה לתמיכה.
2 .עזרה מיידית של 15 דקות במידה ותלמיד/ה נתקל/ה בבעיה במהלך למידה בבית.
המערכת פועלת בין השעות 16:00-21:00
והכניסה אליה תתבצע באמצעות ססמאות IDM של הילדים.
ססמאות אלה קיימות במערכות המשרד וניתנות להפקה במזכירות בית הספר
או באופן אישי בפניה לתמיכה עם הכניסה למערכת ולחיצה על כפתור "התחברות" )מוקד ססמאות -8289999-10.)
ניתן להשתמש במערכת באמצעות מחשב או טאבלט נתמכי אנדרואיד ובדפדפן כרום בלבד, ניתן להזמין שעורים גם באמצעות טלפון חכם. 
יש צורך בחיבור יציב )לא סלולרי( לרשת האינטרנט וכן באזניות ומיקרופון )
במידה ומדובר במחשב נייד - גם האזניות של הטלפון מתאימות(.
המורים והמערכת זכו לביקורות נלהבות של אלפי התלמידים שהשתמשו בה עד כה.
אנו מזמינים אתכם להיכנס ולהתרשם ולעודד את ילדיכם להשתמש במשאב משמעותי זה לשיפור הישגיהם הלימודיים. Homework.lnet.org.il
לצפיה ב-'תודה. חבל שרק מכיתה ז''
תודה. חבל שרק מכיתה ז'
29/11/2016 | 11:04
1
7
לצפיה ב-'נכון'
נכון
29/11/2016 | 19:23
11
גם להורים לילדים צעירים יותר שווה לדעת את זה,
הילדים גדלים מהר יותר משאנחנו מתארים לעצמנו
לצפיה ב-'מחפש אספרגרית להיכרות'
מחפש אספרגרית להיכרות
28/11/2016 | 17:14
19
110
שם : אלדן, אקדמאי.
 
אני מחפש בעלת תסמונת אספרגר בת 18 - 30 להיכרות.
 
לפרטים :
 
כתובת מייל :eldan87de@walla.co.il
טלפון בבית : 048711466
פלאפון : 0546780970
לצפיה ב-'לא רוצה לחשוד בכשרים אבל'
לא רוצה לחשוד בכשרים אבל
28/11/2016 | 19:37
18
94
מי אתה?
 
מרגישה אי נוחות, ותחושת אחריות מסויימת כלפי אספיות צעירות
שקוראות כאן ואולי מי מהן שוקלת שמא לענות לך.
יש הרבה זאבים ביער האינטרנט...
לצפיה ב-'לא רציתי לשתף את זה פה...'
לא רציתי לשתף את זה פה...
28/11/2016 | 22:55
17
103
אבל גם לי יש אספרגר
 
אז יש מעוניינות ?
 
ובנות - 18 הן כבר לא תינוקות , לא ? אל תדאגי אני לא פדופיל
לצפיה ב-'שיערתי שיתכן שיש מצב'
שיערתי שיתכן שיש מצב
29/11/2016 | 08:56
16
89
שאתה אספי
 
בנות 18 אינן תינוקות, אבל עשויות להיות תמימות
(גם בנים אספים)
כשהייתי בגיל ההוא אמי אמרה עליי שאני תמימה כמו כפית
ואני "רק" אשת-אמצע, לא "ממש" אספית.
אז הרגשתי, ועדיין מרגישה אחריות להזהיר- ברשת כל אחד יכול להתחפש לכל אחד.
 
אם גם אתה אספי- ברוך הבא
אולי אם תשתתף בפורום יהיה למישהי נוח יותר לפנות
נוח יותר לפנות לדמות אנושית, אפילו אם היא אנונימית מאשר ל
 
מותר לשאול למה אתה מחפש דוקא אספית?
לצפיה ב-'תשובה'
תשובה
29/11/2016 | 09:29
15
83
אוי נו באמת.. קודם כל זה אני הבחור עם שם אחר כי המערכת לא זיהתה אותי ושיגעה אותי. את מדברת ברצינות או עושה את עצמך ? לא ברור לך שאדם אספרגר יצליח בקרב בנות עם אספרגר או בעיות דומות לזה רק ? אני מתפלא עלייך... מנת משכל של ילדה בת 6... אם הייתי חמום מוח כבר היית בעולם הבא לצערי 
לצפיה ב-'חבל... אתה מקלקל לעצמך'
חבל... אתה מקלקל לעצמך
29/11/2016 | 09:38
14
77
תגובה אלימה כזאת, מציגה אותך באור לא סימפטי.
 
לגופו של עניין-
אבא שלי ז"ל שהיה אספי היה בזוגיות מופלאה עם אמי הנ"טית 60 שנה.
 
בעיניי לא צריך "הצלחה בקרב בנות"
צריך למצוא אחת שיהיה איתה חיבור אמיתי.
 
לא רואה באספרגר "בעיה" או פגם,
לכן ברור לי שאין צורך לפסול מראש מישהי רק כי אין לה "בעיה" דומה.
 
בגישה אלימה, תוקפנית, מבזה לעומת זאת כן רואה בעיה
שצפויה להשפיע גם על מערכת יחסים זוגית.
לצפיה ב-'מה זה נ"ט ?'
מה זה נ"ט ?
29/11/2016 | 09:43
3
68
ולגופו של עניין - 
 
לצערי אני צריך להיות רק עם אחת עם בעיה כזו או דומה לה או שרק נערת ליווי תסכים להיות איתי... זה גורלי לצערי... 
לצפיה ב-'נ"ט= נוירו-טיפיקל'
נ"ט= נוירו-טיפיקל
29/11/2016 | 10:03
2
57
שהמערכת הנוירולוגית שלו טיפיקלית
כמו של רוב האוכלוסיה.
 
עצוב לשמוע שכך אתה מרגיש.
לצפיה ב-'" עצוב לשמוע שכך אתה מרגיש "'
" עצוב לשמוע שכך אתה מרגיש "
29/11/2016 | 10:15
1
62
זה בגלל שיש לי חוסר ביטחון לצערי... 
אני גם לא בטוח שאספית תרצה אותי 
לצפיה ב-'אתה רוצה אותך?'
אתה רוצה אותך?
29/11/2016 | 10:23
57
אולי אם תצליח- בעצמך או בעזרת מישהו
להוריד את רמת התוקפנות והביזוי שזורמים ממך החוצה ופנימה
יעלה הסיכוי שתזכה בזוגיות.
 
 
לצפיה ב-'וזה לא כל כך לצערי האמת....'
וזה לא כל כך לצערי האמת....
29/11/2016 | 10:02
6
59
לא חסר בעלות אספרגר חתיכות...
וחוץ מזה אני מוכן להיות עם כל אחת שתסדרי לי אותה ! 
לצפיה ב-'אין צורך בזוגיות חבר רק צרות'
אין צורך בזוגיות חבר רק צרות
29/11/2016 | 11:40
5
54
לך ותדפוק נערות לוי תשלם קצת אל תתקמצ ותשכח את כל היללות היסטריות של מה שנקרא נשים בזוגיות, זה רק כאב ראש, למה לך ?תזיין אישה וזהו ,  אני לא רואה ערך בזוגיות,פשוט לזיין כמה שיותר נקבות ,זה טוב כי במצב שלך היו שהוא חרא לא תוכל לצוד נקבות סתם ככה, וזה טוב לצוד וטוב לזיין להם תצורה ,אבל עדיין אין לך אפשרות, אז תלך על זונה מה רע מה שיש לה בין הרגלים יש לכולן, ואולי יתפח זוגיות אז זה לא  רע, ובהצלחה, אוהב לקרוא אותך..
לצפיה ב-' הורים לא רואים זאת בעין יפה זנות'
הורים לא רואים זאת בעין יפה זנות
29/11/2016 | 14:30
4
46
וגם אם תתעקש לשכב איתן ללא קונדום אתה חשוף למחלות ( למרות שאומרים שהן יותר נקיות מבחורות רגילות ) 
לצפיה ב-'אתה בן אדם מבוגר אתה לא צריך לשמוע להוריך'
אתה בן אדם מבוגר אתה לא צריך לשמוע להוריך
29/11/2016 | 14:42
3
36
אתה לא ילד אתה אדם בוגר, לפי דעתי אם אתה לא יכול לשכב עם אישה רגילה אז שכב עם זונה, אל תקשיב להוריך, אתה לא ילד תעשה מה בא לך ...
לצפיה ב-'תן לי את המייל שלך יש לי הרבה מה להגיד לך בנושא '
תן לי את המייל שלך יש לי הרבה מה להגיד לך בנושא
29/11/2016 | 14:51
2
40
אבל אני לא רוצה שכולם וכולן יראו 
לצפיה ב-'אין לי מייל'
אין לי מייל
29/11/2016 | 14:53
12
לצפיה ב-'אכן נראה לי שכדאי שתעברו למסרים פרטיים'
אכן נראה לי שכדאי שתעברו למסרים פרטיים
29/11/2016 | 16:05
24
לצפיה ב-'אני מתכוון שאני מוכן להיות גם עם מישהי לא אספית'
אני מתכוון שאני מוכן להיות גם עם מישהי לא אספית
29/11/2016 | 10:07
2
71
אולי רק אם תביאי לי בחורה מלאה, זקנה מופלגת או אתיופית אני אסרב אבל אני גם מוכן להתפשר. אבל למה את כל כך בטוחה שאישה בלי בעיות תרצה אותי ? זה נשמע לך הגיוני ? באמת שאני שואל 
לצפיה ב-'הגזענות ושינאת הנשים בדבריך מעוררות בי בחילה עזה כ"כ עד שקשה'
הגזענות ושינאת הנשים בדבריך מעוררות בי בחילה עזה כ"כ עד שקשה
29/11/2016 | 10:19
1
62
לי לכתוב...
עונה רק כי נדמה לי שמתחת למעטה האלים יש בנאדם עם כאב.
דעות קדומות נגד אחרים וגם נגד עצמך.
ראשית, אני לא מדאם ולא סרסורית, לא מסדרת בחורות לאף אחד.
עונה בכנות- אם משהו בך מרחיק מישהי, זה כנראה גישתך האלימה
לאו דוקא האספרגר.
יש הרבה זוגות של אספים עם נ"טים.
לצפיה ב-'דווקא נשמע בחור נחמד'
דווקא נשמע בחור נחמד
29/11/2016 | 11:37
51
מזכיר לי אותי ,השובינסטיות זולגת ממנו וזה דווקא יפה, אני לא מרגיש בחילה ממנו להפך, והוא צודק יש אוטיסטיות פצצות מין וזה טוב לגוף ולנשמה, אבל  אני לעומתך לא רואה אפשרות לזוגיות עם נט הם האיוב אין צורך להכנס עם מחבל למיטה אלא אם אתה חובר לאויב, זה לפחות דעתי ...
לצפיה ב-'מתי מספרים לילד על האוטיזם שלו?'
מתי מספרים לילד על האוטיזם שלו?
26/11/2016 | 12:31
38
115
הילד שלי בתפקוד גבוה, אינטליגנט, ולומד בכיתה רגילה עם סייעת.
הוא יודע שהוא לא בדיוק כמו כל האחרים ושהוא שונה לפעמים בכל מיני דברים.
נכון להיום הילדים סביבו אינם מודעים ללקות המדויקת שלו, אך סביר להניח שבשנים הקרובות העניין יתבהר להם, אולי אפילו דרך הוריהם.
 
אני מעריך שיגיע הרגע שאחד הילדים יקרא לו "אוטיסט" כשם גנאי ואז העניין יכול לפגוע בו ולגרום לו למפח נפש.
 
האם כדאי לספר לילד שיש לו אוטיזם כבר עכשיו ולהקדים תרופה למכה? האם עצם זה שנספר לו לא יגרום ללחצים נוספים או לבקשת "הנחות" מטעמו בגלל האוטיזם?
 
יש הורים ששוחחו על ילדם על האוטיזם ויש להם תובנות?
 
לצפיה ב-'זו בעיה שאתה רואה באוטיזם לקות'
זו בעיה שאתה רואה באוטיזם לקות
26/11/2016 | 20:06
69
אוטיזם איננה לקות ולא מחלה אלא שונות ולעתים יפה מאוד, זה לא משנה אם הוא יודע מה האבחנה שלו, האבחנה שלו לא חשובה, הוא יודע שהוא שונה שיקבל את וישמח בזה וזה הכל .
לצפיה ב-'ולנושא אני לא רואה בעיה לספר לו'
ולנושא אני לא רואה בעיה לספר לו
26/11/2016 | 20:12
48
כי במילא רואים עליו אז זה לא משנה, פשוט לומר לו שזה שהוא אוטיסט זה לא רע, ולא מחלה ולא לקות, ויש בו הרבה יופי, הרבה עידוד והוא היה בסדר גמור ...
לצפיה ב-'ברוך הבא'
ברוך הבא
27/11/2016 | 08:17
30
246
חושבת שמאד חשוב לשוחח עם הילד על הילד
וזה כולל גם לשוחח על השונות שלו- לא רק לספר לו, גם להקשיב לו,
לשמוע את החוויה שלו.
אתה כותב שהוא יודע שהוא שונה-
מה משמעות הדבר עבורו? האם סיפר לך פעם?
 
שני הבנים הגדולים שלי מאובחנים על הספקטרום,
את שניהם שיתפתי בתוצאת האיבחון מיד עם קבלתה.
 
הנה שיחה עם ה שהיה אז בן 6 וחצי (היום בן 17).
אגב- לפני השיחה, כשרק ידע שהוא שונה,
נהג להכות על ראשו ולמלמל "אני דפוק".
זה פסק לאחר השיחה:
 
מעתיקה לכאן הודעה שכתבתי בעבר ובה סיפרתי על אותה שיחה
(אספי זה מלשון אספרגר ):
 
אמא: אתה יודע חמוד, יש כלמיני סוגי אנשים בעולם,
למשל: גבוהים ונמוכים, מצחיקנים ורציניים, יהודים, צרפתים,
ערבים, סינים.
:גברים ונשים, שחורים ולבנים...
אמא: נכון! ויש גם סוג שנקרא אספים. אתה אספי, וגם אבא.
: מה זה אספים?
אמא: כל אחד שונה, אבל יש להם כמה דברים משותפים,
למשל- מח חקרן וסקרן.
כמו שכשהיית ממש קטן, שאלת אותי :מה זה מיים? למה הברזל חזק?
למה הזכוכית שקופה?
: ממממ
אמא: אספים לפעמים לא כ"כ יודעים איך להסתדר עם בני אדם.
כמו למשל כשסבא וסבתא באו, ונורא שמחת, אבל לא ידעת מה לעשות, אז ברחת,
עד שהצעתי לך לומר להם "שלום".
: כן, אני זוכר.
אמא: כשצריך לעשות משהו, הם צריכים שזה יהיה מסודר להם
שלב-שלב, כמו שכשצריך ללבוש פיג'מה למשל, אתה צריך שאומר לך-
עכשיו להוריד מכנסיים, עכשיו להוריד תחתונים, עכשיו ללבוש מכנסי פיג'מה וכו'.
:נכון.
 
בקיצור, ציינתי כמה מאפיינים- חוזקות וחולשות,
הצגתי את זה כחלק מהפסיפס האנושי ולא כפגם,
אמרתי לו שהוא חלק מקבוצה (יחד עם בנאדם שהוא מכיר מעריך ואוהב).
בסוף השיחה הזאת הוא יצא בדילוגי שימחה בסלון.
אמא: נראה לי שאתה שמח, זה נכון?
:כן!!
אמא: למה?
: מכל הדברים שאמרת, מה שגורם להרגשה, גורם לי שימחה!
 
 
כדי שזה יעבוד, חשוב שההורה יהיה רגוע ושלם עם הדברים,
שהוא יתפוס את הילד כשונה ולא כלקוי,
הילדים שלנו בד"כ מאד רגישים וקולטים זיופים-
אם ההורה בתוך תוכו מרגיש שהילד לקוי, הילד יחוש את זה.
זאת בעיניי הסיבה היחידה לדחות את שיחת ה"לספר לו"-
אם ההורה מרגיש שהוא עדיין עובר תהליך עם העניין,
שהוא לא מוכן עדיין לשיחה.
 
לצפיה ב-'בני הקטן בן 5.5'
בני הקטן בן 5.5
27/11/2016 | 14:50
29
71
דופק עם הראש בקיר או בחפצים אחרים.  או לפעמים מוריד מכנסיים (ברוך השם תחתונים משאיר...)
הדברים קורים כשהוא כועס או נעלב. כתוצאה למשל מזה שכעסנו עליו כי לא הקשיב קודם. ואז הוא עושה את הדברים האלו...
איך לקבל, להתיחס לדברים האלו (נגיחת ראש, הורדת מכנסיים) כשונה ולא כלקות?
הוא ילד בתפקוד גבוה. מדבר. בגן תקשורת. מפותח פחות או יותר לפי גילו.
 
לצפיה ב-'הוא מתוסכל ומורד בקו הנורמטיבי'
הוא מתוסכל ומורד בקו הנורמטיבי
27/11/2016 | 15:12
44
זה שהוא לא יודע איך " להתנהג " באופן נורמאלי או ככזה שנראה לך כך לא אומר שהוא לקוי, אלא שהוא רגיש ולא מקבל את המצב הקיים , הרבה אוטיסטים ככה, כל התהגות האוטיסטית היא מרד בקו הנורמטיבי אז למה לסמן את זה כלקות ? כי זה קל ? כי לפחות לטעמי היתרונות עולי על " החסרונות " ויש הרבה יתרונות, ויש הרבה קשים אבל לא צריך לתייג את הילד כלקוי זה לא יעזור להפך רק יעמק את הבעיה ...
לצפיה ב-'האם אתם יודעים לזהות את המצבים'
האם אתם יודעים לזהות את המצבים
27/11/2016 | 22:55
25
31
בהם הוא עושה את הדברים האלה? .ז"א ברור שאתם כועסים ושהוא כועס. אבל מה גורם לכל הכעסים. וכשהוא לא מקשיב, מה גורם לחוסר הקשבה ?
לצפיה ב-'כן. הוא הרבה משתולל'
כן. הוא הרבה משתולל
28/11/2016 | 07:34
12
35
כאשר הוא לא כועס הוא ממש נראה כילד נורמטיבי. רק כאילו יותר מדי מפונק, יותר מדי משתולל ולא מקשיב. כאילו אין לו גבולות.
וזה לא בגלל שהוא לא מבין שמגזים או לא מבין שזה מפריע לנו (למבוגרים)
זה מכוון שכך כיף לו. הוא בעצם אוהב להשתולל וגם נהנה לראות שאנו מתעצבנים עליו. כיף לו עם זה. אבל הוא עדיין לא עושה דברים מוזרים.
ההתנהגות הלא נורמטיבית מתחילה כאשר אנו מנסים להציב גבולות - כועסים עליו מעבר למה שנעים לו. אז הוא מתחיל או לנגוח, או להוריד מכנסיים או לצרוח.
כאילו יש לו קו אדום לכעס שלנו. כאשר כועסים עליו עד לקו - הוא ילד שיותר מדי משתולל. ביטויי השתוללות שלו נורמטיבית אבל בכמות מוגזמת. כאשר עוברים הקו האדום אז הוא עושה דברים לא נורמטיביים.  
לא ברור איך לחנך אותו...
כן, אפשר לפתח טאוריות שלא להציב לו את הגבולות. אבל מחיר של זה זה להיות מנותק מחברה נורמטיבית. כאשר יגיע לגיל 18 שיחליט לבד. היום אני מחליטה עבורו ואני לא מוכנה לשלם את המחיר...
לצפיה ב-'אתם עוד רחוקים מגיל 18 '
אתם עוד רחוקים מגיל 18
28/11/2016 | 14:56
11
35
מבחינת חינוך כל הורה מחליט לעצמו . לכן לכן לא אגי לכם לעשות משהו שונה ממה שאתם עושים.
 
לגבי המצב הכללי לי אישית נראה כאילו הוא עדיין ב'גיל שנתיים הנורא'  שאצל נ"טים בד"כ מסתיים בגיל 4.  ויש ילדים נ"טים שגם בגיל 5-6 אוהבים לראות את ההורים להם מתעצבנים.
השתמשת במילה 'נורמטיבי' 5 פעמים . האם יש ציפיה ממנו להיות 'נורמטיבי' כל הזמן ?
לצפיה ב-'כן אני לא באגנדה של הפורום'
כן אני לא באגנדה של הפורום
29/11/2016 | 19:53
10
23
אני חושבת שיותר מועיל להיות "נורמטיבי" מאשר לא.
אני יודעת שכאן בפורום הגישה "לנרמל" נשמעת כקללה.
אבל אין לי פורום אחר..
 
או במילים אחרות...אני לא מכירה את כל מגוון האוטיסטיים. אולי יש דברים לא נורמטיביים שבאמת שווה לקבל. לבני יש 2 האלו שכתבתי. ואני לא רואה דרך לקבל אתן...
לצפיה ב-'אין לפורום אג'נדה'
אין לפורום אג'נדה
29/11/2016 | 20:16
8
16
יש אנשים, ולאנשים יש עמדות ותפיסות עולם ונסיון חיים.
 
לי לנרמל לא נשמע קללה אלא סוג של לדפוק את הראש (של ההורה וגם של הילד...) בקיר.
כמו שכתוב במקורות: היהפוך כושי עורו או נמר חברבורותיו?
א"ס לא יהפוך לנ"ט, לכן נראה לי שאם מנסים בכח להפוך אותו למשהו שהוא אינו,
אם משדרים לו ציפיות שמה שהוא זה לא טוב שהיינו רוצים שיהיה מישהו אחר,
זה לא רק חסר תוחלת וסיכוי, זה עלול גם להזיק לילד.
קראתי פעם על איש אחד שאמו חלמה שתהיה לה בת, וכשהוא נולד התאכזבה
והחליטה לגדל אותו כבת- שם של בת, שמלות, תסרוקות וכו'.
לא קשה לנחש מה זה עשה לו,
מה זה עשה לקשר ביניהם,
וגם מה זה לא עשה לו- הוא לא נהיה בת.
לצפיה ב-'יש הבדל בין להפוך בן לבת'
יש הבדל בין להפוך בן לבת
29/11/2016 | 22:29
7
20
(או אוטיסט קלאסי לסופר נ''ט) לבין "לנרמל" קצת את התפקוד.
מדברת מניסיוני.
גם לי יש קשיי תקשורת ואני עובדת על מנת לשפר אותה
לגבי בני אני רוצה לעשות את המקסימום במסגרת היכולות שלו
לצפיה ב-'איך תדעי שהגעת למקסימום ?'
איך תדעי שהגעת למקסימום ?
29/11/2016 | 23:12
3
216
וכמה זמן לוקח לך לעבוד על קשיי תקשורת שלך ?
 
נראה לי שכל מי שכותב בפורום מדבר מנסיון שלו. לא ראיתי כאן אנשים חסרי נסיון . גם הורים אחרי איבחון טרי נעשים בעלי נסיון מאוד מהר.
לצפיה ב-'שאלה טובה '
שאלה טובה
29/11/2016 | 23:37
2
15
אני משתדלת להתיחס אליו כילד רגיל
מה זאת אומרת "כמה זמן"?
לצפיה ב-'כמה זמן זה כמה שנים. האם החל מהילדות.'
כמה זמן זה כמה שנים. האם החל מהילדות.
30/11/2016 | 18:44
1
11
או מאז הצבא. או מאז האיבחון של הילד.
 
וחשבתי לגבי עצמי על המונח 'להתייחס כמו לילד רגיל'. מתברר שאין לי מושג מה זה ☺. אני מניחה  שאף פעם לא התייחסתי לבן שלי כמו ל'ילד רגיל'.
לצפיה ב-'מגיל 7-8 בערך '
מגיל 7-8 בערך
30/11/2016 | 21:52
14
"להתיחס לילד רגיל". הכוונה היא לשכוח מהגדרה של אוטיזם. כלומר אם ההתנהגות שלו לא מתאימה לי, אז אני לא אתחיל לספר לעצמי:"הוא אוטיסט, לכן מתנהג כך, וזה מותר לו כי הוא אוטיסט". במקום זה אני אומרת: "יכול להיות שההתנהגות הזאת בגלל אוטיזם. אבל לא מזיז לי. אני אעבוד כדי להפטר ממנה. אני אסביר לו למה זה לא בסדר. אני אנסה לשכנע אותו. ואני מאמינה שזה אפשרי למרות אוטיזם. אין צורך כל דבר לתלות באוטיזם."
זה בערך הגישה שלי גם לעצמי
ושוב, אני לא מדברת על כל התופעות האוטיסטיות - כמו למשל קשר עין. 
זאת הגישה שלי. יתכן והיא לא מתאימה לכל בן אדם נייט או אוטיסט...
לצפיה ב-'אז נראה לי שהמונח לנרמל לא מתאים בהקשר זה'
אז נראה לי שהמונח לנרמל לא מתאים בהקשר זה
30/11/2016 | 18:51
2
13
זה מזכיר לי טקסט של דונה ויליאמס, מראשוני התנועה האוטיסטית.
"אי-הצתה, הצתת-יתר והצתה מוטעית:העניין המבלבל של הבנת רגשות".
היא מתייחסת שם לקשיים בהתמודדות רגשית (שווה לקרוא)
ומסיימת את דבריה כך:
"לאף אחד מאתנו לא מגיע שירגיש אשמה או בושה
בגלל אי-ההצתה, הצתת היתר או ההצתה המוטעית.
אם מישהו גורם לכם להרגיש אשמה או בושה בגלל זה,
הטיחו את האשמה ואת הבושה בחזרה בבורותו וביהירותו.
היו גאים במי ובמה שאתם - אוטיסטים.
אבל אם אתם מתוסכלים בגלל אי-ההצתה, הצתת היתר או ההצתה המוטעית שלכם,
אז זה כן עניינכם להתמודד עם זה, וייתכן שתצטרכו להילחם נגד האוטיזם שלכם,
אם הוא נלחם בכם."
 
הטקסט המלא
לצפיה ב-'לא ממש הבנתי את הקשר בין טקסט של דונה לנושא שלנו'
לא ממש הבנתי את הקשר בין טקסט של דונה לנושא שלנו
30/11/2016 | 21:41
1
3
לצפיה ב-'הבאתי את הטקסט רק כדוגמא למצב שבו הא"ס עצמו מחליט'
הבאתי את הטקסט רק כדוגמא למצב שבו הא"ס עצמו מחליט
01/12/2016 | 07:49
9
שיש בו דברים שפוגעים בו ולכן הוא רוצה לשנותם.
לא נראה לי שמתאים לקרוא לזה נירמול
למרות שהדברים האלה קשורים לאוטיזם שלו/שלה.
 
לא מדובר בלנסות להפוך לנ"ט, היא שלמה עם עצמה ועם היותה אוטיסטית.
מדובר בהתמודדות עם עניינים ספציפיים
כדי להיות אוטיסט שמח יותר לא כדי להיות פחות אוטיסט
לצפיה ב-'את לא חייבת לקבל שום דבר. אף אחד לא מחייב '
את לא חייבת לקבל שום דבר. אף אחד לא מחייב
29/11/2016 | 21:41
9
אבל אם כותבים משהו או שואלים שאלה, מקבלים תגובה. אף אחד גם לא חייב להסכים עם שום דבר. וכל אחד יכול לקרוא מה כל אחד כותב.
 
האג'נדה  הספציפית שלי היא שאף אחד לא יודע מה יקרה בעתיד. מתכננים אותו אבל זה כל מה שאדם יכול לעשות - לתכנן. אף אחד לא יודע לא רק מה שיקרה בעוד 10-15 שנה , אלא גם לא בעוד שנה או עוד חודש. הדברים שאנחנו עושים הם בהווה בלבד.
 
ומאחר וגם את כותבת בפורום זה אומר שלפורום עצמו אין אג'נדה ספציפית. אלא לכל אדם יש אג'נדה משלו.
לצפיה ב-'דוגמאות'
דוגמאות
28/11/2016 | 07:53
11
35
1) אתמול הגיעה הביתה עורכת דין עם איזה מסמך.
הוא השתולל והפריע. אני הייתי מרוכזת בשיחה ובמסמך שהיא הביאה. ביקשתי מבעלי להרגיע אותו. הילד כעס והוריד את המכנסיים.
2) שיעור שחיה. הוא שוחה טוב לגילו. אבל כשמורה מסבירה לו, הוא צולל, צוחק ובקושי מקשיב לה.
זה שיעור לילדים רגילים. המורה מצוינת. אני פוחדת שהיא בסוף תוציא אותה מהשיעור...
אחרי השיעור הסברתי לו את הכל - שיוצאיו אותו מהשיעור אם ימשיך כך. וגם כעסתי - התחיל להכות עם הראש...
לצפיה ב-'הדרך השלישית'
הדרך השלישית
28/11/2016 | 09:20
9
35
בין להתעלם ולהשלים עם כל התנהגות
ללדרוש ציות ועמידה בדרישות החיצוניות
יש דרך שלישית: דיאלוג
ענת דיברה על זה בשירשור של דינה על ויתור.
 
אז למשל בדוגמא הראשונה: לא יודעת איך בעלך ניסה להרגיע אותו,
האם שאל אותו או ניסה להבין מדוע הוא משתולל?
האם הבן השתולל כי רצה להפריע? למה רצה להפריע?
אוולי השתולל כי, כמו שקוראים לזה אצלנו- היתה לו סודה בדם?
בקיצור, במקום פשוט להורות לו לחדול, להתאים עצמו לדרישות וצרכי המבוגרים,
יתכן שהיה יעיל יותר להקשיב לו-
למה שהוא יכול לומר במילים ולמה שהוא אומר בהתנהגות ובדרכים אחרות, ולהבין ממה נובעת ההתנהגות הזאת שלו? למה הוא זקוק?
 
בדוגמא השניה- שוב, אם רוצים להגיע לשיתוף פעולה
אולי יהיה יעיל יותר לא לאיים עליו מה יקרה לו אם לא יתנהג כמצופה ונדרש ממנו,
אלא להתחיל מלהבין למה בכלל הוא מתנהג ככה.
 
אתן לך דוגמא מה : כשהיה בכתה ב' בשילוב יחידני,
המנהלת הזעיקה אותי יום אחד לביה"ס
כי האדון הצעיר כיבה את השלטר הראשי של החשמל בביה"ס.
נכנסנו אליה, היא נאמה לו על גבולות ומה אסור, הוא התחיל לבכות.
יצאנו, שאלתי אותו למה הוא בוכה.
ענה לי: "למה היא אומרת לי מה שאני כבר יודע??"
כלומר מה שהביא אותו לבכי היה חוסר ההגיון בלומר מה שכבר ידוע.
עולם עם אנשים שמתנהגים באופן בלתי הגיוני, מפחיד וקשה לו עד בכי.
שאלתי אותו למה כיבה את השלטר
ענה לי: כדי שיהיה חושך ואז אוכל לברוח בלי שיראו אותי.
 
אילו במקום לנאום לו נאומים על גבולות, דברים שהוא כבר יודע,
היתה היא שואלת אותו את אותן שאלות פשוטות ששאלתי,
היתה מבינה עד כמה רע לו בביה"ס,
ואולי היה אפשר משם להמשיך ללנסות להבין מדוע רע לו ואיך ניתן לשנות זאת.
זה היה גם יעיל יותר מבחינתה, היה מונע התנהגויות בלתי רצויות
שנבעו מכך שהיה לו רע שם.
אבל היא לא היתה מהשואלים, מהמתקשרים
אלא מהמורידים הוראות וגבולות
ולכן היה לו רע שם...
לצפיה ב-'לגבי השאלות הפשוטות זה מזכיר לי'
לגבי השאלות הפשוטות זה מזכיר לי
28/11/2016 | 15:05
48
את הספר 'דיוויד קופרפילד'
לצפיה ב-'הבעיה שלא תמיד יש אפשרות לנהל דיאלוג'
הבעיה שלא תמיד יש אפשרות לנהל דיאלוג
30/11/2016 | 22:05
7
13
וגם לא תמיד יש אפשרות לשפר את התנאים.
 
במקרה שלך עם בנך- יכולת לנהל דיאלוג אבל ככל הנראה לא את התנאים בבה"ס.
 
במקרה שלי עם עורך דין-גם לא היתה אפשרות לדיאלוג. הנושא שהיא דיברה עליו היה חשוב. היא באה לכמה דקות. ושנינו עם בעלי הינו צריכים להשתתף. 
 
סיבות להשתוללות שלו ברורות - כך הוא יודע למשוך את תשומת לב. היום היה שוב שיעור. הוא לא השתולל (אחרי כל השיחות שלי...). אבל היה מאוד שקט ובצד .
 
ואז הבנתי שצריך איכשהו ללמד או להסביר איך למשוך תשומת לב בצורה נעימה....זאת המשימה...
לצפיה ב-'דיאלוג הוא עניין מתמשך'
דיאלוג הוא עניין מתמשך
01/12/2016 | 09:33
3
11
נכון, יש רגעים שאחד או שני הנוגעים בדבר
אינו פנוי לדיאלוג.
באותם רגעים צריך להסתפק בפתרונות מסוג "פלסטר"-
משהו זמני שייתן איזשהו מענה חלקי לבעיה האקוטית.
 
עדיין, לדעתי ומנסיוני, חשוב להמשיך בדיאלוג,
בזמן אחר.
אגב- עניין הפניוּת הוא חלק מהדיאלוג:
אתה אומר (לאו דוקא במילים) שאינך פנוי לדיאלוג כרגע,
אני רואה שאתה לא פנוי עכשיו לדיאלוג, מכבדת את זה.
 
אם הילד אומר (שוב, לאו דוקא במילים) שהוא רוצה תשומת-לב,
והעו"ד באה לכמה דקות,
יכול להיות שאם מראים לו שמבינים אותו ומתכוונים להענות לו
זה יהיה מועיל.
אפשר אפילו לשאול אותו מה הוא רוצה שנעשה יחד,
ולסכם שנעשה זאת בעוד כמה דקות,
ועד אז הוא יעשה דבר כלשהו שהוא אוהב לעשות.
גם זה סוג של דיאלוג
 
ללמד או להסביר איך למשוך תשומת לב בצורה נעימה-
נראה לי שזה מסוג הדברים שנלמדים חווייתית, לא אקדמית עם הסברים
כלומר אם הגעת למסקנה שזה משהו שהוא צריך ללמוד,
אולי כדאי לחפש הזדמנויות, ממש ב"זכוכית מגדלת", להגיב לדברים חיוביים,
וכך להדגיש אותם ולתת לו לחוות שהדברים האלה יפתחו לו דלת לתשומת-לב חיובית.
 
אגב, גם על זה אולי אפשר וכדאי לקיים דיאלוג:
אם ההורה אומר לילד- נדמה לי שאתה מרגיש XY, האם אני צודק?        
הוא בכך גם מראה לילד שאכפת לו, הוא חושב על מה הילד מרגיש,
גם בודק איתו האמנם זה נכון- כלומר לא מגדיר אותו (את הילד) במקומו      
וגם עוזר לו להמליל ובכך לעשות לעצמו סדר בראש לגבי רגשותיו.
ומשם אפשר להמשיך- האם בגלל שאתה מרגיש XY (או אולי רק X? רק Y? )       
אתה מתנהג Z ?
ומה התוצאות של Z? אלה התוצאות שרצית?
 
בקיצור, למדתי שאם פחות נדבר ונסביר לילדים, ויותר נקשיב ונשאל
יעלה הסיכוי שנוכל לעזור להם, וגם לנו יהיה קל יותר איתם  
לגבי השאלות- גם שאלות שיש בהן גם אמירה כלשהי כי הן מכוונות זרקור לכיוון מסויים
וגם שאלות שנובעות מהבנה שלנו שככל אדם גם הילד שלנו הוא אדם מורכב
שאינו נהיר לנו לגמרי, ורק ממנו נוכל ללמוד עליו.
בלי לעשות זאת, אנחנו עלולים לפעול בכיוון לא נכון    
     
לצפיה ב-'לשאול אותו שאלות- זה כוון טוב'
לשאול אותו שאלות- זה כוון טוב
01/12/2016 | 12:59
2
13
הבעיה היא שלא תמיד ילד עונה דברים ברורים. ואפשר להבין את התשובות. למשל יצאנו מהשיעור. אמרתי לו שכל הכבוד שהוא לא השתולל. אבל לדעתי הוא היה יכול להיות יותר קרוב למורה. כדי שיהיה לו יותר קל לתקשר איתה. הוא ענה לי ששבר שיא בהשתוללות... לא הבנתי בכלל מה הוא אמר, למה התכוון...
התחלתי עוד לשאול שאלות אבל התשובות היו שוב בסגנון הזה לא ברורות. אז סיימתי את הנושא ועברתי לנושא אחר...
לצפיה ב-'אם הילד לא עונה או ההורה לא מבין את התשובה'
אם הילד לא עונה או ההורה לא מבין את התשובה
01/12/2016 | 13:15
9
אפשר לשאול שאלות הבהרה.
בדוגמא שהבאת לא היתה אף שאלה
אמרת לו את דעתך, מה שאלת?
התגובה שלו נשמעת לי מעניינת מאד-
אולי בדמיון שלו השתולל נורא?
אולי כיון שגזר על עצמו לא להשתולל חיצונית כדי לא להכעיס את אמא,
היה חייב להסתגר, להתנתק
כי אינו יכול "לפתוח את הברז רק חצי"
ופיצה את עצמו, שיחרר את האנרגיה הזאת, בדמיון?
אין לי מושג, אולי אני ממש לא בכיוון,
היה מעניין לשאול אותו
 
הילד עונה בשפה שלו- מילולית ולא מילולית.
האתגר המרתק של ההורה הוא ללמוד את השפה הזאת, לפענח אותה.
הוא אינו מרואיין שמתאים עצמו לשאלות המראיין
מה, ולא פחות מזה, איך, הוא עונה
זה המפתח שהוא מגיש לנו.
אנחנו צריכים לקחת אותו ולנסות לפתוח איתו.
לנסות לברר מה שלא הבנו
להפתח גם לשפה לא מילולית
לשער פרשנות- ולשאול אותו האם היא נכונה/נכונה חלקית/בכלל לא.
לצפיה ב-'האם השאלות שלך ברורות לו ?'
האם השאלות שלך ברורות לו ?
01/12/2016 | 15:32
7
הבן שלי כשמשהו לא היה ברור לו, לא ידע שצריך לענות 'אני לא יודע' או 'אני לא מבין'.
פשוט היה מברבר כל מני ברבורים
לצפיה ב-'ילדים (ואפילו לא א"סים ) לא כל כך מבינים את חשיבות '
ילדים (ואפילו לא א"סים ) לא כל כך מבינים את חשיבות
01/12/2016 | 15:29
2
7
עורכי דין להורים  וגם את הקוצר הזמן של ההורים. הורה זה אדם מבוגר שפעם היה ילד. ילד אף פעם לא היה מבוגר עם נסיון של מבוגר. לכן ציפיית 'התחשבות' של הורים בילדים לא כל כך מעשית.  מה שאולי יכול לעבוד  זה דרישה להפסיק להפריע כי אמא עסוקה (בלי שאלות 'למה אתה לא מתחשב').
 
לגבי לא 'השתולל אבל היה שקט ובצד' הניחוש שלי שהוא לא מבין מה רוצים ממנו. משתולל - לא בסדר ('מושך תשומת לב') . יושב בצד בשקט (ז"א לא מושך תשומת לב) גם בעיה - למה בשקט ולמה בצד. הוא מבחינתו עשה בדיוק מה שביקשו ממנו וזה עדיין לא מתקבל על ידי הסביבה.
 
   בקשר לדברים שלמבוגרים 'ברור' יש לי דוגמה משלי.
בכיתה ד' או ה'  המורה של הבן שלי כדי להוכיח עד כמה הוא לא בסדר שאלה אותו שאלה בנוכחותי (זה היה כמה שנים לפני האיבחון) . הוא לא ענה . לה היה ברור שהוא רוצה שליטה עליה. ההסבר שלה היה 'הוא רוצה לשלוט עליי על יד הזמן שאני מחכה לתשובה'. לי היה ברור שלוקח לו זמן כי הוא מחפש בדיוק את התשובה שהמורה רוצה.  ומה שהיה באמת שהוא לא ענה כי הוא לא הבין את השאלה ופשוט לא ידע מה לענות.
לצפיה ב-'זה שהו היה שקט בצד - היה מאוד מקובל על ידי סביבה'
זה שהו היה שקט בצד - היה מאוד מקובל על ידי סביבה
01/12/2016 | 18:08
1
9
זה רק הפריע לי כי הנחתי שלא טוב לו עם זה. אני יוצאת מהנחה שהוא רוצה תשומת לב. איסרו לו לקבל בדרך המוכרת. ואז הוא לא קיבל. בעיניי אם הוא היה יודע למשוך בדרך אחרת(המקובלת על ידי סביבה)  גם הוא היה שמח וגם אחרים.
לצפיה ב-'הבנתי שזה הפריע לך '
הבנתי שזה הפריע לך
01/12/2016 | 22:02
86
ובצדק. כי את יודעת שזה לא 'נימוס רגיל' אלא משהו לא טבעי בשבילו.
 
'אם הוא היה יודע' - הרי זאת הנקודה העצובה. הוא לא יודע. ורק את יודעת שהוא לא יודע. הסביבה בכלל לא מודעת לזה. אז לא פלא שזה הפריע לך.
לצפיה ב-' הוא השתולל בגללה או ממשהו שקרה קודם ?'
הוא השתולל בגללה או ממשהו שקרה קודם ?
28/11/2016 | 15:03
18
 ולגבי השחיה - השיעור רגיל , אבל הוא ילד לא רגיל (לפי מה שאת מגדירה 'לא נורמטיבי'). וכולם כועסים עליו שהוא מתנהג בצורה 'לא נורמטיבית'. אז ייתכן שאפילו שהוא שוחה טוב, הסביבה שם באמת לא מתאימה לו . וזה לא אומר שום דבר לגבי גיל 18. עד אז ייתכן שהוא ישחה מצויין בסביבה 'נורמטיבית  או שיחליט ששחיה בכלל לא מעניינת אותו 
לצפיה ב-'כל אדם כשהוא מגיע לקצה שלו, הוא מתפרק וזה לא נראה טוב'
כל אדם כשהוא מגיע לקצה שלו, הוא מתפרק וזה לא נראה טוב
28/11/2016 | 07:45
1
27
כשהקצב הפנימי והצרכים של האדם מסונכרנים עם הסביבה, זה קורה יחסית מעט.
השונות משמעה שיש חוסר התאמה בין הקצב הפנימי, התדר, הצרכים של האדם והסביבה.
ואז זה עלול לקרות בתדירות גבוהה יותר.
יש שמכנים זאת 'נכות סביבתית' כי לא מדובר במשהו "מקולקל" באדם עצמו-
לא חסרה לו עין או משותקת לו רגל או משהו כזה,
זה לא משהו שמובנה בו, ש"יש לו"
אלא משהו שנובע מהאינטראקציה בינו לסביבה.
אחרים מעדיפים לא להתמקד בתפקוד אלא במהות, ולכן לא להגדיר אדם לפי
קשיי התפקוד שלו, לא משנה ממה הם נובעים.
הם יעדיפו להשתמש בהקשר זה במונח שונות.
לצפיה ב-''
28/11/2016 | 10:33
14
לא מדובר במשהו "מקולקל" באדם עצמו-
לצפיה ב-'בן כמה הילד?'
בן כמה הילד?
27/11/2016 | 14:35
190
לצפיה ב-'האם אתם נענים לכל הבקשות שלו ? '
האם אתם נענים לכל הבקשות שלו ?
27/11/2016 | 22:51
3
28
אני מניחה שלא.אז אם יבקש הנחות אתם תמיד יכולים לסרב (אם תחשבו שזה המעשה הנכון לגבי בקשה ספציפית בפרק זמן ספציפי ז).
 
ולגבי המצב בכלל אני רוצה ברשותך לשאול כמה שאלות לפני שאדע מה לענות.
בו כמה הילד ? מתי אובחן? ואיך הסברתם לו את עצם האיבחון.
 
לצפיה ב-'מתי מספרים לילד?'
מתי מספרים לילד?
28/11/2016 | 09:21
2
32
הילד בן 10 ואובחן בגיל שנתיים וחצי.
לכן לא היה צריך להסביר לו את עצם האבחון.
הוא מודע לכך שהוא הולך לכל מיני דברים שאחרים לא הולכים אליהם כמו טיפולים שונים (מרפאה בעיסוק, קלינאית תקשורת וכו') או שיש לו סייעת ןברור לו שלאחרים אין את זה, אבל כרגע, מבחינתו, כל אלו נועדו לסייע לו להתמודד בחיי היום יום וזהו.
הוא אינו יודע מה זה אוטיזם, הוא לא יודע שהקשיים שהוא חווה מאובחנים כאוטיזם.

החשש העיקרי הוא שהוא יתייג את עצמו. שיתלה באוטיזם את כל מה שקשה לו.
בעיקרון זה נכון, אבל אנחנו לא מוותרים לו ומציבים לו רף גבוה של השגיות.
פשוט כי הוא יכול...
לצפיה ב-'ומה הוא חושב על זה?'
ומה הוא חושב על זה?
28/11/2016 | 09:50
27
הוא מודע לזה שיש הבדלים בהתנהלות וביחס מהסביבה בינו לילדים אחרים,
הוא מן הסתם ילד נבון,
איך הוא מסביר לעצמו את ההבדלים האלה?
זה מאד משמעותי, כי הנרטיב הפנימי הזה משפיע מאד על הבנאדם.
לכן נראה לי חשוב מאד לשוחח איתו עליו.
וכאמור- לשוחח משמע קודם כל להזמין לדיאלוג,
לפתוח לו את הדלת- שהוא ידבר, ישאל, ישתף.
לא בטוח שזה יהיה קל, שהוא מיד ייכנס בדלת,
אולי יצטרך זמן, אולי יצטרך כלמיני דברים כדי להרגיש בטוח ולהפתח,
אולי הדברים לא מנוסחים לו במילים ויקח לו זמן למצוא אותן
או שיעדיף להתבטא בציור/ תנועה/ מוזיקה/ אחר.
מנסיוני- שווה להשקיע בדרך הזאת
 
הוא יתייג את עצמו רק אם המסר שיועבר לו ויופנם על ידו יהיה
שמדובר במשהו שלילי, לקות, פגם.
אם המסר יהיה שונות, אז המונח תיוג אינו רלוונטי.
 
באסוציאציה חופשית: יש חוקר אירי אחד, ד"ר (או פרופ'?) פיצ'ג'ראלד,
שחקר כלמיני יוצרים ומדענים שכבר אינם חיים,
והגיע למסקנה שקרוב לודאי שהיו על הספקטרום.
ביניהם- הנס כריסטיאן אנדרסן.
זוכר את הסיפור הברווזון המכוער?
ברווזון עם לקות אלא שבהמשך הסתבר לו
שהוא לא פחות יפה מהאחרים, הוא רק שונה מהאחרים איתם גדל.
 
אם מותר לשאול: מה הכוונה "לא מוותרים לו" ?
איך זה מתבטא?
מה הרף שאתם מציבים לו?
הישגיות באיזה תחום?
 
 
לצפיה ב-'לעזור למישהו זה לא נקרא לוותר.'
לעזור למישהו זה לא נקרא לוותר.
28/11/2016 | 15:16
19
ולהציף רף גבוה של הישגיות בלי בקרה מתאימה יכול להיות אפילו מסוכן.
 
ועכשיו לגבי השאלה עצמה :  לדעתי צריך לספר ועדיף כמה שיותר מוקדם. אם הילד חכם (ולי נראה שהוא חכם) הוא יגלה על האוטיזם בעצמו, אם עדיין לא גילה. ייתכן גם מצב שהוא יודע הרבה בנושא , אבל לא מדבר איתכם כי יודע שאתם לא מדברים על זה. אצל א"סים קורה הרבה מצב שאם אין שאלה , אז אין סיבה לתשובה.
לי נראה בינתיים שאתם  אלה שמפחדים מהתיוג. אין גם שום בעיה לתלות באוטיזם דברים שקשים בגלל אותו אוטיזם. הרי כל ענייני האיבחונים נועדו כדי להשיג עזרה.
 הוא עצמו יודע שיש קשיים (כי לכבוד זה יש סייעת וטיפולים ) רק שלא יודע את השם שלהם. אז אם הוא יתלה את הקשיים באוטיזם אפשר להגיד, נכון, אלה הקשיים ולכן אתה מקבל עזרה כדי להתמודד איתם.
כשהבן שלי אובחן בגיל 14 הוא קרא את האיבחון שלו (הוא קרא את כל האיבחונים שלו, זה היה חומר קריאה האהוב עליו ) וזה בערך מה שאמרתי לו. אמרתי שללא ספק עם עזרה מתאימה יש לו יכולת להתמודד עם הכל.
 
לצפיה ב-'יכולות מול קשיים באוטיזם'
יכולות מול קשיים באוטיזם
27/11/2016 | 15:35
5
59
הרבה פעמים מדברים פה ובכלל על הקשים בלגדל ילד אוטיסט , זה נכון שיש קושי אבל יש גם הרבה יופי, ילדים אוטיסטים נוטים להיות חכמים ומוכשרים מאוד בתחומי מסיומים , אני למשל יודע שאני מתקשה בכל מ שקשור ליום יום יום באמת דברים בסיסים כמו להכין אוכל, להזמין אוכל אפילו להתלבש  קשה לי או להתקלח ,
 
אבל אני יכול לזכור המון פרטים ויכול לפתור תרגלים מסובכים במתמטיקה בעל פה ברמה של תארים , ועוד הרבה יכולות, עכשיו אני רוצה להבין את מה שדינה אומרת, היכולת השכלית הגבוהה והיכולת הרגשית הנמוכה מהגיל, א . אני לא
 
מסכים אני לא חושב שאוטיסטים לא באותה רמה רגשית אלא שזה מתפרש באופן שונה, ואז יש את בעיות הסנכרון שגורמות לכל הקצרי בין האוטיסט להורה האוטיסט לעולם, להיות אוטיסט זה לחיות בעצמך אבל לחמד מאוד את העולם, ולא לדעלפרש אותו בעיני הכלל, אוטיזם בעיני זה מרידה בכל המוסכמות לכן נאבקים בה כל כך, אז רציתי לדעת מה דעתכם על היכולות מול החסרונות ? האם זה ככה גם אצל ילדכם ? איך אתם מרגשים  אם הילד חכם מאוד אבל מתנהג כמו תינוק ?
 
ככה אבא שלי  אומר לי שאני כמו ילד בן חמש אבל יש לי יכולת גבוהה מאוד וזה מבלבל אותו ,ככה גם מטפלי אמרו לי ,שמבחינה רגשית אני ילד בן שבע עד עשר ומבחינה שכלית אני הרבה הרבה מעל הממצוע, טוב אשמח שנדבר על זה,
לצפיה ב-'אני רוצה להבהיר - אני מדברת על מושגים שאנשי מקצוע'
אני רוצה להבהיר - אני מדברת על מושגים שאנשי מקצוע
27/11/2016 | 22:47
4
23
משתמשים בהם, ואני מדברת על ילדים ז"א מי שעדיין נמצא במערכת החינוך.
ולמי שנמצא במערכת החינוך , המערכת מצפה שכולם יהיו בהתאם ל'שכבת גיל'.
ובהחלט ילד א"ס לא מסוגל לבטא את רגשותיו איך שעולם הנ"טי רוצה (זאת הסיבה שהם מאובחנים כא"סים ). למעשה מאותה סיבה הם לא תמיד יכולים לבטא גם את התחומים החזקים (למשל הבן שלי תמיד ידע הכל בגיאוגפיה והיסטוריה אבל תמיד היה נכשל במבחנים. וגם ידע המון דברים שלמערת החינוך לא איכפת מהם).
אז בקשר לפער: כשלילד בן 8 יותר קל לשחק עם ילד בן 5 , להתעניין בספרים של ילד בן 5 או בצעצועים שלו - אז המערכת מגדירה 'מתחת לשכת בני גילו' ומתייחסת לזה כקטסטרופה. וכשילד א"ס מדהים את המבוגרים עם החכמה הקוגניטיבית שלו הם אמנם לא מודאגים מזה שהוא 'מעל שכבת בני גילו'  אבל מאוד 'מתבלבלים' : 'איך ילד כזה חכם לא יודע לעשות את זה  את זה ?  . למשל במקרה של הבן שלי  הוא  ידע את כל הבירות והדגלים של מדינות בכל העולם אבל לא ידע לשרוך שרוכים (בין היתר). אז הם יודעים שיש פער , רק שהפער 'מבלבל' אותם. כי שוב, הכל צריך להיות 'בהתאם לשכבת גיל'
לצפיה ב-'הא עכשיו הבנתי'
הא עכשיו הבנתי
27/11/2016 | 22:51
3
13
כי אני חשבתי שככה את חושבת , אני גם ככה כמו בנך יודע המון בתחומי הידע שאני עוסק בם וקורא המון וגם יודע לפתור תרגילים מסובכים אבל לא יודע לעשות דברים נורא בסיסים, זה מאוד אופייני לאוטיזם, ולטעמי זה לא נובע מלקות אלא מראה על ריגשות גדולה מאוד ...
לצפיה ב-'אוטיזם נקרא בעיית תקשורת. זאת הגדרה נ"טית.'
אוטיזם נקרא בעיית תקשורת. זאת הגדרה נ"טית.
27/11/2016 | 22:59
2
32
הבעיה היא תקשורת.עם הסביבה הנ"טית. הא"ס לא מתקשר עם הסביבה בצורה שהיא רוצה לקבל.לכן נוצרו כל ההגדרות ה'מקצועיות'.
לצפיה ב-'אני יודע ולטעמי היא חוטאת'
אני יודע ולטעמי היא חוטאת
27/11/2016 | 23:34
1
14
לטעמי אוטיזם זה לא חוסר תקשורת אלה עודף תקשורת שמוביל להשתקות , ואת זה מסמנים כלקות בעיני זו הצפה והדרישות מאוטיסט לא הגיוניות והרסניות,
לצפיה ב-'נכון, אלה דרישות הסביבה הנ"טית'
נכון, אלה דרישות הסביבה הנ"טית
28/11/2016 | 00:14
7
לצפיה ב-''במקום להעתיק מהלוח - שולפים את הטלפון''
'במקום להעתיק מהלוח - שולפים את הטלפון'
24/11/2016 | 22:16
8
82
 
ומתברר שמשרד החינוך ה'מתקדם' שלמנ אוסר לצלם מהלוח .
חייבים להעתיק 'כי זה מפתח את התלמיד'.
 
ובמה צילום מהלוח שונה מצילום במכונת צילום (או משיכפול סטנסיל שהיה מקובל לפני המצאת מכונות צילום ) ?
לצפיה ב-'ובמקום ללמוד חשבון להשתמש במחשבון....'
ובמקום ללמוד חשבון להשתמש במחשבון....
24/11/2016 | 23:47
7
47
במקום ללמוד לשיר לשמוע YOUTUBE
לצפיה ב-'אני לא נגד כתיבה. אני בעד תשובות בכתב, '
אני לא נגד כתיבה. אני בעד תשובות בכתב,
25/11/2016 | 15:02
6
35
הכתבות וסיכומים , וכד'.
ברור לי שכתיבה מפתחת . אבל אם צריך להעתיק מהלוח שיעורי בית , מה רע בלצלם את זה? (וכמו שכתבתי שכפולים של משימות לעבודות בית היו מאז ומתמיד)
הרי בלאו הכי כשהתלמיד יעשה שיעורי בית , הוא יכתוב את התשובות.
ואם יש לו קשיים והתאמות , הוא יקליד את זה.  סך הכל כתב יד זה אמצעי, ולא מטרה. אלא אם כן המקצוע הנלמד הוא כתיבה תמה ש'משום מה' ביטלו אותו.
 
ואולי ננסה לזכור אנחנו המבוגרים מתי כתבנו לאחרונה בכתב יד ועשינו חישוב שלא בעזרת המחשבון בסמרטפון ( אפילו המחשבונים הרגילים כבר מיושנים )
 
משהו אישי - אי אפשר ללמוד לשיר למי שאין שמיעה מוסיקלית. זו טראומה שלי מבית ספר יסודי מברה"מ. אין לי שמיעה מוסיקלית בצורה מוחלטת. אבל יש לי כישרון ציור, מה שאין לאח שלי. ואותו ניסו מבאותו בית ספר ללמד לצייר (ללא הצלחה וברור שמבחינתם הוא היה העצלן האשם).
 
וגם אין לי גם ספק שמי שלומד משמיעה, יכל ללמוד הרבה מאוד דברים מיוטיוב .כמו שאמרה לי לפני יותר מ 10 שנים מאבחנת  דידקטית של הבן שלי - בימינו מידע יכול להגיע מהרבה ערוצים, ואין צורך לשדלול אף אחד מהם.
לצפיה ב-'אני זוכרת את הודגמאות שלך על ציור ושירה ואחיך '
אני זוכרת את הודגמאות שלך על ציור ושירה ואחיך
25/11/2016 | 19:37
5
38
עוד מהתכתבויות שלנו בעבר
ונכון שהיום לא ממש כותבים בכתב יד.
אבל אני מדברת על משהו אחר. ילד צריך לעבור את השלבים האלו.
לדעת חשבון, לדעת לכתוב  בכתב יד, לדעת להעתיק.
זה דברים בסיסיים.
על סמך היכולות האלו מתבססות יכולות יותר מתקדמות שיצטרך ללמוד בהמשך הדרך.
ולהמנע מזה רק כי קשה לדעתי זה לא הפתרון
וזה בסדר שלמידה\העתקה תקח יותר זמן. אבל לא לוותר
לצפיה ב-'אז אנחנו מסכימות ברמת העיקרון (לגבי הכתיבה,'
אז אנחנו מסכימות ברמת העיקרון (לגבי הכתיבה,
25/11/2016 | 20:31
4
26
לא ציור או שירה).
ועדיין אני לא מבינה את ההתעקשות של מערכת החינוך לגבי העתקה מהלוח.
לא נראה לי שהיא ספציפית מפתחת משהו .
 
ולגבי עניין השלבים - ייתכן שכתיבה חשובה , אבל לא ברמה היסטרית. ההקלדה הרבה יותר חשובה. למשל את כל העבודות באונירסיטה בימינו צריך להגיש בוורד או בפאוור פוינט. המרצים לא מקבלים דברים שכתובים בכתב יד.
 
לצפיה ב-'במה אנו מסכימות? '
במה אנו מסכימות?
25/11/2016 | 22:31
1
25
לדעתי לא ממש
לצפיה ב-'מסכימות שכתיבה זה דבר מפתח.'
מסכימות שכתיבה זה דבר מפתח.
27/11/2016 | 23:11
7
אני גם מסכימה שצריך תרגול. מצידי גם אין בעיה להחזיר כתיבה תמה לתוכנית לימודים (אני ממ ש רצינית בקשר לזה. אני גם בעד ללמוד (מה שנקרא 'לשנן') שירים וטקסטים בעל פה.. למשל כשלמדתי בברה"מ למדנו טכניקות כתיבה (גם לא במסגרת כתיבה תמה ). מאז שבאתי ארצה (בגיל בית ספר יוסודי) ראיתי שלא מלמדים כאן טכניקות בכלל. ורק כשבגלל הילדים שלי הגעתי להוראה מתקנת - ראיתי שרק שם לומדים טכניקות שאני למדתי במסגת בית ספר כללי. וכפי שכתבתי אין לי בעיה עם הכתבות, סיכומים, מבחנים, עבודות (ודווקא בדברים האלה יש התאמות לליקויי למידה).
 
אין הסכמה רק בנושא ספציפי של העתקה מהלוח. זה נראה לי לא מפתח כלום. ומשום מה על זה מערכת החינוך מתעקשת.
לצפיה ב-'לדעתי אנו לא מסכימות ברמת העיקרון'
לדעתי אנו לא מסכימות ברמת העיקרון
26/11/2016 | 12:13
1
31
הגישה שלי - שאם קשה צריך להתאמן יותר ולא לוותר.
כלומר אם לילד קשה להעתיק אז צריך יותר להתאמן בהעתקה.
לילדים שלי יש פטור מהמתנה בתור.
אני אף פעם לא מנצלת את זה.
אני משוכנעת שעדיף להם לתרגל ולהתרגל להמתין.
זה תכונה מאוד חשובה בחיים.
לבנים שלי יש קושי גרפומוטורי.
עובדים על זה בבית,בטיפול ריפוי בעיסוק...
אני לא רוצה לבנות רק על ההקלדה.כי זה מוגבלות. עדיף כמה שפחות מגבילויות.
כמה שיותר יכולות.
ברור שבגיל כלשהו גם כך ילד ימנע מכתיבה.
אבל היום, עד כמה שזה אפשרי אני ידרוש ממנו לעבוד ולהתאמן ( טוב, לא בצורה היסטרית. אבל יותר מאשר ילד שאין לו קושי כזה) 
לצפיה ב-'כבר שאלתי כמה פעמים כאן בפורום מה זה ויתור '
כבר שאלתי כמה פעמים כאן בפורום מה זה ויתור
27/11/2016 | 23:19
13
הגישה שלי שאם קשה , צריך לברר מה הסיבה לקושי וללמד איך להתגבר עליו.
אם מצליחים להתגבר עליו מה טוב. ואם לא יש תחליפים (גם הקשלדה זנ תחליף לגיטימי).
ובמקרה שלך קושי גרפומוטורי. אז ייתכן שגם אחרי הרבה תרגול הכתיבה אולי תהיה אפשרית וכתב היד יהיה יפה וקריא , אבל זה עדיין יהיה איטי. ואם האיטיות תפריע  ספציפית בהעתקה מהלוח (הרי בשיעורי בית לא צריך למהר כי 'יש צלצול' למשל).אז אם במקרה כזה אם ספציפית יהי פטור מהיתקה , האם זה ויתור ?.
לצפיה ב-'הכרויות'
הכרויות
23/11/2016 | 10:34
3
104
שלום רב
 
בני בן 21 מאובחן כ PDD בתפקוד גבוה.
הוא בחור עצמאי וחרוץ.
הוא מעוניין להכיר מישהי שמתאימה לו .
חשוב מאוד שגם הבחורה תגיע ממשפחה שתומכת ועוזרת.
הוא היה בקבוצות חברתיות אך הבעיה שבקושי יש שם בנות.
גם באתר לאב דווקא אין הרבה בחורות שמתאימות לו בגיל.
היכן עוד אפשר להכיר?
 
תודה
 
לצפיה ב-'מה הוא עושה (לומד? עובד? משהו אחר) ?'
מה הוא עושה (לומד? עובד? משהו אחר) ?
23/11/2016 | 12:49
2
67
מה תחומי העניין שלו?
לצפיה ב-'עובד בבית קפה, למד במכללת השף '
עובד בבית קפה, למד במכללת השף
24/11/2016 | 11:00
1
36
לצפיה ב-'יפה'
יפה
25/11/2016 | 08:23
51
אולי דרך מקום העבודה יכיר מישהי.
מה תחומי העניין שלו?
תחום עניין משותף הוא נקודת חיבור טובה להתחלה.
אפשר למצוא קבוצה שעוסקת בתחום העניין שלו.
לצפיה ב-'האוטיסטים נוהרים לאקדמיה'
האוטיסטים נוהרים לאקדמיה
23/11/2016 | 12:19
1
113
לצפיה ב-'וכמה מהם חייבים לכתוב בכתב יד ? '
וכמה מהם חייבים לכתוב בכתב יד ?
25/11/2016 | 15:03
23

חם בפורומים של תפוז

אירוח בנושא זכויות הקשישים
אירוח בנושא זכויות...
שירות הייעוץ לקשיש של הביטוח הלאומי פועל למיצוי...
אירוח בנושא זכויות הקשישים
אירוח בנושא זכויות...
שירות הייעוץ לקשיש של הביטוח הלאומי פועל למיצוי...
במיוחד להורים לתינוקות
במיוחד להורים לתינוקות
Developy הינו פורטל תוכן המיועד להורים לתינוקות
במיוחד להורים לתינוקות
במיוחד להורים לתינוקות
Developy הינו פורטל תוכן המיועד להורים לתינוקות
בפייסבוק שלנו כבר ביקרתם?
בפייסבוק שלנו כבר...
רוצים להיות תמיד מעודכנים במה שקורה בתפוז?
בפייסבוק שלנו כבר ביקרתם?
בפייסבוק שלנו כבר...
רוצים להיות תמיד מעודכנים במה שקורה בתפוז?

בעלי מקצוע

יורה דעה- הכנה למבחנים מחוננים ופיתוח חשיבה יצירתית
יורה דעה- הכנה למבחנים
פורום מיסים והחזרי מס
החזרי מס לשכירים וחברות
פורום הורים למחוננים
פורום הורים למחוננים

מקרא סימנים

בעלת תוכן
ללא תוכן
הודעה חדשה
הודעה נעוצה
אורח בפורום
הודעה ערוכה
מכיל תמונה
מכיל וידאו
מכיל קובץ